第1點(diǎn)——思維僵化　難以延伸一

　　高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往思維僵化，依賴(lài)性強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)已有知識(shí)的感知、理解和鞏固時(shí)難以形成思維延伸的結(jié)果。

　　第2點(diǎn)——思維不周　掛一漏萬(wàn)

　　學(xué)生在知識(shí)的鞏固、理解與再認(rèn)再現(xiàn)時(shí)，知識(shí)重組不到位，組織答案時(shí)丟三落四，掛一漏萬(wàn)。所以學(xué)生在有意識(shí)地培養(yǎng)思維能力時(shí)更應(yīng)注重思維的精密性，力求思維活動(dòng)的結(jié)果臻于完美。

　　第3點(diǎn)——思維狹隘　片面孤立

　　學(xué)生在對(duì)知識(shí)理解與運(yùn)用時(shí)，常?？吹絾?wèn)題的一個(gè)方面，或者思考問(wèn)題時(shí)只朝一個(gè)思路發(fā)展，而沒(méi)有宏觀(guān)把握整體與局部的關(guān)系，這就要求學(xué)生注意多角度、多層次地分析問(wèn)題，力爭(zhēng)做到思維活動(dòng)的開(kāi)闊性、廣泛性和完整性。

　　第4點(diǎn)——主觀(guān)臆斷　假設(shè)不當(dāng)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)過(guò)程中，往往容易按照自己主觀(guān)設(shè)想的情況展開(kāi)，結(jié)果造成失誤。我們提倡積極思維，批判性的思維，但它必須是建立在正確而合理的知識(shí)分析的基礎(chǔ)上，即平常所說(shuō)的大膽假設(shè)，小心求證。用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鼋Y(jié)合正確的史實(shí)來(lái)論證假設(shè)的可行性，才能盡量避免主觀(guān)臆斷。

　　第5點(diǎn)——思維內(nèi)斂　發(fā)散不開(kāi)

　　學(xué)生在尋求問(wèn)題的解決方案時(shí)，既要注意思維的規(guī)范性，又要保證答案組織準(zhǔn)確到位，通常表現(xiàn)出思維內(nèi)斂。對(duì)此，學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己不依常規(guī)、尋求變異、多方面尋找答案的思維能力。

　　第6點(diǎn)——脫離情景　聯(lián)系不當(dāng)

　　歷史命題越來(lái)越注重創(chuàng)設(shè)新的試題情景考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與思維應(yīng)變能力。但學(xué)生在處理類(lèi)似問(wèn)題時(shí)總是覺(jué)得該問(wèn)題似曾相識(shí)卻又說(shuō)不清道不明，最后導(dǎo)致思維游離于新情景與歷史感性印象之間，從而聯(lián)系不上最佳的答題方案。

　　第7點(diǎn)——思維紊亂　邏輯不嚴(yán)

　　學(xué)生在問(wèn)題的解答中，其常規(guī)思維是以問(wèn)題中的“疑”為線(xiàn)索，以方法為中介，通過(guò)質(zhì)疑—存疑—釋疑三大步使思維深化，而常見(jiàn)失誤是邏輯思維不嚴(yán)密，答題條理混亂。克服這類(lèi)失誤關(guān)鍵在于培養(yǎng)思維的系統(tǒng)性、定量性，要求學(xué)生借助概念、判斷、推理等手段進(jìn)行嚴(yán)密的思考從而產(chǎn)生高度概括性、論證性的思維活動(dòng)結(jié)果。

　　第8點(diǎn)——思維定勢(shì)　無(wú)法變通

　　思維定勢(shì)對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)起著規(guī)范性的凝聚與約束作用，使其難以擺脫原有思維意識(shí)和觀(guān)念的影響，從而在答題解疑的過(guò)程中無(wú)法變通。

　　第9點(diǎn)——逆向思維　其意不明

　　在歷史考試答題過(guò)程中，學(xué)生通常喜歡按照試題所展示的歷史事物的發(fā)展進(jìn)程順向思考問(wèn)題，而常見(jiàn)試題類(lèi)型中有題干注明否定選項(xiàng)符合題意的，學(xué)生卻不明其意或由于肯定性思維慣性的作用而造成失誤，所以學(xué)生應(yīng)突破慣常思維方式，努力按照試題考查的意圖去精心組織答案。

　　第10點(diǎn)——思維單一　綜合力差

　　在分析問(wèn)題時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種思維方法，如相似思維法、溯源思維法、組合思維法、變換形式與角度思維法、設(shè)想思維法等不同方法。

　　下面小編改善歷史考試成績(jī)差的情況提幾點(diǎn)建議;

　　1：首先的一點(diǎn)是至關(guān)重要的，就是你要對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，你可以把它當(dāng)作是朋友，甚至男朋友或女朋友，不過(guò)每個(gè)人的興趣不同，不可能每個(gè)人都對(duì)歷史有興趣，不過(guò)盡量吧!畢竟知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。

　　2：其實(shí)歷史中是一環(huán)扣一環(huán)的，歷史不可能無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生，是由人民創(chuàng)造的，要熟知?dú)v史的來(lái)龍去脈，凡是有因必有果，中國(guó)上上下下五千年，這漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，絕對(duì)不是憑空而生，而是沿著時(shí)代的軌跡延續(xù)至今，要學(xué)會(huì)把歷史從古至今串成一條線(xiàn)，方可縱觀(guān)歷史。­

　　3：可以多買(mǎi)一點(diǎn)關(guān)于歷史方面的書(shū)，增長(zhǎng)歷史的見(jiàn)聞。­如果一個(gè)人只看教科書(shū)的話(huà)，那也只是一葉障目，學(xué)會(huì)從不同的方面尋求歷史的腳步，才能不斷進(jìn)步。

　　4：不要就會(huì)死記硬背，要靈活運(yùn)用，要理解知識(shí)，有時(shí)也可以不必局限于課本，只要是對(duì)的，用個(gè)人的表述也未嘗不可，就以我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我很討厭老是去一直不停地背歷史，但不意味就不需要背了，不過(guò)一般很學(xué)術(shù)性的言語(yǔ)，自己也無(wú)法表述的語(yǔ)言就只能去背了，一般考試情況下我會(huì)選擇結(jié)合知識(shí)，想想它產(chǎn)生的影響，有點(diǎn)要明確，要在結(jié)合學(xué)過(guò)知識(shí)上去想，不要天馬行空，亂想一通。有時(shí)一個(gè)死記硬背的人的成績(jī)還不如一個(gè)理解知識(shí)的人的高。永遠(yuǎn)記住:歷史不是你讀書(shū)的工具，更不是你用來(lái)成功的敲門(mén)磚或踏腳石，不要折磨歷史。­

　　5 其實(shí)有個(gè)蠻不錯(cuò)的方法，堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前看一下歷史，地理之類(lèi)的，堅(jiān)持一兩個(gè)星期就會(huì)有效果，不過(guò)得堅(jiān)持下去啊!試過(guò)有效再采納我的吧!畢竟方法因人而異。這點(diǎn)真的蠻不錯(cuò)的，希望你能堅(jiān)持試試看。