興趣是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地去尋求知識(shí),滿腔熱情地投入到語文學(xué)習(xí)中。

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法1、樹立遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感

　　每一個(gè)革命青年，都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想。理想是生活的動(dòng)力，是人生的希望。一個(gè)人只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，他就會(huì)寢食俱廢，為之奮斗終生。居里夫人為什么能堅(jiān)持四年，從四百噸鈾瀝青礦、上千噸化學(xué)藥品和八百噸水中，提煉出僅僅一克純鐳呢?張海迪為什么能克服重重困難自學(xué)針灸、英語、翻譯外國作品呢?無數(shù)英烈為什么能前赴后繼為民族的解放事業(yè)而獻(xiàn)身呢?這就是因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想，有為人類獻(xiàn)身的精神。誠如馬克思所說的:“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身，那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目的、意義，培養(yǎng)和激發(fā)間接興趣

　　間接興趣是由活動(dòng)目的、意義和結(jié)果而引起的興趣。要培養(yǎng)和激發(fā)這種興趣，必須認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目的、意義.因而我們的學(xué)習(xí)及工作，并非件件都使人感興趣。不感興趣，但又要學(xué)好、做好，這就要充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的目的、意義和結(jié)果，從而達(dá)到樂不知疲的境界。“馬家軍”練跑步，交通警察站崗，服務(wù)員賣票，這些都是枯燥、乏味的。工人開機(jī)床日復(fù)一日地生產(chǎn)同一零件，一年四季重復(fù)那幾個(gè)簡單工序，這些也是單調(diào)煩人的。但是，當(dāng)認(rèn)識(shí)到工作和勞動(dòng)的結(jié)果很有意義，是祖國建設(shè)必不可少的，那么你對(duì)工作的興趣就會(huì)油然而生。實(shí)踐證明，人們對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的目的、意義理解得越深，需要越迫切，情感越強(qiáng)烈，興趣就越濃厚。

　　語文學(xué)習(xí)必須要加強(qiáng)目的教育，這樣才會(huì)有動(dòng)力，有恒心，才能孜孜不倦，才能樂不知疲。尤其要把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和整個(gè)社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)的目的與個(gè)人需要，特別是個(gè)人當(dāng)前的中心需要聯(lián)系起來，真正從心理上感到當(dāng)前的學(xué)習(xí)有意義，與自己的目的、需要緊密相關(guān)。

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法3、采用靈活多樣的活動(dòng)方式，培養(yǎng)和激發(fā)直接興趣

　　直接興趣是由對(duì)事物本身直接需要而引起的。客觀事物的新異刺激性、生動(dòng)活潑性、盼望期待性、便于接受性都是產(chǎn)生直接興趣的基本條件。構(gòu)成語文教材的各種體裁的文章，都具有自身的獨(dú)特的美，只是表現(xiàn)的形式和角度不同罷了。只要善于挖掘教材中有情趣的內(nèi)容，就能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。以說明文為例。說明文(包括一般性說明文)就其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、形式等各方面都有其獨(dú)特的美。尤其是一些文藝性說明文，更是進(jìn)行審美鑒賞難得的教材。

　　例如《蘇州園林》，作者從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)方面說明它的特點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，娓娓道來，處處顯示出作者精湛的美學(xué)觀點(diǎn)。讀后不僅給人一種美的感受，而且使讀者在愉悅的享受中得到美的熏陶、感染。就是那些很一般的實(shí)用性說明文，也蘊(yùn)含著本身的固有的美，關(guān)鍵是如何發(fā)掘教材中的美。正如羅丹所說的:“美是到處都有的，對(duì)我們的眼睛，不是缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)。”并非說明文缺少美的內(nèi)涵，而是我們?nèi)鄙賹?duì)說明文中美的發(fā)現(xiàn)，說明文有說明文自身的美。

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法4、強(qiáng)化興趣刺激物，培養(yǎng)和激發(fā)穩(wěn)定興趣

　　持久穩(wěn)定的興趣是與個(gè)人的自覺目的、活動(dòng)本身特點(diǎn)、成功因素、活動(dòng)是否能夠得到及時(shí)強(qiáng)化、結(jié)果能否得到及時(shí)反饋緊密相連的。實(shí)踐證明，一個(gè)人在活動(dòng)中有明確并能實(shí)現(xiàn)自己的活動(dòng)目的，使良好的興趣適時(shí)強(qiáng)化，結(jié)果得到及時(shí)反饋，才能使興趣穩(wěn)定持久。為此必須及時(shí)提供刺激物，使人的興趣及時(shí)得到強(qiáng)化。

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法5、圍繞中心興趣，培養(yǎng)和激發(fā)廣博興趣

　　廣博的興趣和中心興趣是一個(gè)人良好的興趣品質(zhì)的兩個(gè)方面，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，中心興趣只有以廣博的興趣為基礎(chǔ)，才能穩(wěn)定持久，富有生命:廣博的興趣只有以中心興趣為出發(fā)點(diǎn)，才能有方向、有價(jià)值。良好的興趣是既博又專、專博結(jié)合的。避免因有趣無物而使興趣消退或抑制。

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法6、運(yùn)用興趣遷移律，以趣導(dǎo)趣

　　興趣遷移是指人有意識(shí)地把興趣從一種事物上遷移到另一種事物上。人的興趣是可以遷移的。興趣遷移既可以是積極、有益的，也可以是消極、有害的。正確運(yùn)用興趣是矯正消極興趣、培養(yǎng)積極興趣、調(diào)動(dòng)積極性的有效方法。

　　不過，興趣遷移是有條件的。首先，另一事物與本事物之間有共同因素，共同因素越多，遷移的可能性就越大，速度越快;相反，遷移的可能性就越小，速度越慢。我們學(xué)習(xí)了“驢不勝怒，蹄之”中的“蹄”是名詞活用為動(dòng)詞，那么當(dāng)要解釋“先入咸陽得王之”的“王”時(shí)，馬上就會(huì)遷移到這個(gè)“王”也是名詞活用為動(dòng)詞，因?yàn)檫@句中的“王”字和上句中的“蹄”字都有共同的語法特點(diǎn):都用在代詞之前做謂語。懂得了名詞活用為動(dòng)詞的知識(shí)，遷移就會(huì)很快。其次，另一事物能滿足個(gè)體一定程度的需要。因?yàn)榕d趣是以需要為基礎(chǔ)的，當(dāng)某一事物能滿足人的需要，特別是中心需要時(shí)，必然會(huì)引起人們對(duì)其優(yōu)先注意，并逐步發(fā)生興趣。