答題技巧一、新聞類概寫

　　通常要求的是一行標題的概寫。一般說來標題較一句話新聞更簡潔，往往不需要時間，只要求必備兩要素人物和事件。尋找導語中最重要的事實概括。

　　3、擬寫導語

　　根據(jù)其主體部分擬寫導語。通常情況下，導語部分一般包括時間、地點、人物、事件、結果等要素。導語=時間+地點+人物+事件

　　4、概括新聞要點

　　新聞要點和一句話新聞的不同點：新聞要點更詳細，包含信息點更多。因此，除新聞要素外，原材料中其他內(nèi)容要點也應在字數(shù)允許的范圍內(nèi)概括出來。

　　步驟：①閱讀材料 ②找出要點語句 ③提煉要

　　壓縮主體時，要突出新聞的基本要素，尤其是主要事件，刪去背景材料。如果一則新聞包含了幾層或幾個方面的內(nèi)容，應按照先后順序分層壓縮。

　　答題技巧二、語段要點概括

　　外在形式：敘述類語段、議論類語段描寫類語段、說明類語段

　　內(nèi)部結構：起始、展開、結束三部分。對語段進行壓縮，就需要從兩方面考慮：外看其整體功能特點，看它屬哪一類型的語段，不同類型的語段，壓縮的方法是不同的;內(nèi)看其結構關系，不同的結構關系，更有不同的壓縮方法。

　　起始部分：一般提出話題或中心。

　　展開部分：展開話題敘述主要內(nèi)容。

　　結束部分：一般是歸納全文，呼應話題。

　　1、敘述類語段

　　記敘類語段具有以記事為主的記敘文的特點。這種語段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對這種語段，主要采取“舍枝葉取主干”的方法，即刪去一些修飾、限制性詞語。中心事件要素包括時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)。新聞也可看作是一種特殊的記敘類語段。

　　三步法：概括——提煉——整合

　　(1)概括：劃分句子層次，概括層意。

　　(2)提煉：對上一步概括的內(nèi)容留主去次。

　　(3)整合：將提煉出的內(nèi)容用正確的語言表達，使之成為語意通暢、結構合理的一句話。

　　2、議論類語段

　　議論類語段的主要信息包括中心句、觀點句、結論句等。次要信息包括論據(jù)、論證等。

　　(1)看清語段的中心論點。

　　(2)看清論點與論據(jù)的關系，一般可舍棄論據(jù)。

　　(3)理清論證思路，注意文中的關聯(lián)詞語及過渡句。

　　(4)利用語段的辯證思路將中心句、結論句、過渡句等串聯(lián)起來。

　　3、描寫類語段

　　(1)弄清描寫對象。(2)分析語段的語法及句法特點。(3)保留關鍵詞。(4)舍棄非關鍵詞。

　　4、說明類語段

　　主要信息包括時間、范圍、對象、特征、作用、目的等。次要信息包括舉例、描寫、修辭等。

　　(1)弄清說明對象。

　　(2)把握說明對象的要點(特點、性質(zhì)、成因、作用等)。

　　(3)分清說明了幾個方面。

　　(4)弄清使用的說明方法。

　　(5)遵循原句間的關系，嚴密、清晰、連貫地表述出來。

　　答題技巧三、下定義

　　記?。罕仨毷菃尉?/p>

　　(1)明確種概念(被定義的概念)。

　　(2)確定屬概念(包容種概念的概念)。

　　(3)找出種差特性(種概念所獨有的若干特征)。

　　(4)調(diào)整種差順序(按修飾或限制的邏輯順序)。

　　(5)按常用模式表述：被定義概念(種概念)=種差+屬概念。

　　例：從下文中提取信息，給“創(chuàng)造性思維”下一個準確的定義，不超過50個字。

　　創(chuàng)造思考教學以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維結果對于思考或者文化而言具有新穎性;創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性的思維活動;創(chuàng)造性思維的任務是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。

　　分析：種概念是創(chuàng)造性思維、屬概念是思維活動、種差特性是具有新穎性、非傳統(tǒng)、具有高度機動性和堅持性、清楚地勾畫、解決問題。

　　答案：創(chuàng)造性思維是一種具有新穎性、高度機動性和堅持性且能清楚地勾畫和解決問題的非傳統(tǒng)思維活動。

　　答題技巧四、提取關鍵詞

　　“關鍵詞”這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查概括思想內(nèi)容、提取關鍵信息的能力。提取關鍵詞，說到底就是要善于提取有效信息，善于運用恰當?shù)脑~語表達。

　　(1)明確陳述對象、主要事件或議論的中心觀點。

　　(2)明確與陳述對象相對應的謂語動詞或總結性的詞語。

　　(3)將選定的詞語稍稍連綴，大體表達出文段的主要內(nèi)容[一般可以表述為“誰(或什么)+怎么樣”這樣一種主謂結構]。

　　例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。

　　據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

　　關鍵詞：口口 口口 口口 口口

　　答案：古籍、修復、人才、缺乏(不足)

　　答題技巧五、長短句變換

　　1、長句變短句的步驟和方法

　　第一步，通讀全句，找出原長句的主干，形成主干句，作為第一句。

　　第二步，拎出主干句后，將剩下的“枝葉”拆分開，分別跟它們所修飾的中心語搭配，構成完整獨立的句子，按一定的順序(一定要注意順序)排列。

　　第三步，對變換出的句子中的重復成分進行“瘦身”，用人稱(指示)代詞替換重復成分。

　　第四步：根據(jù)內(nèi)部邏輯關系，有序排列各句。

　　例：(2011·遼寧)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，不得改變原意。

　　他的著作用康德、叔本華的美學思想，就境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋。

　　答案：①他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋。(主干)

　　②它闡釋使用的理論是康德、叔本華的美學思想。

　?、鬯U釋的內(nèi)容是境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點。

　　層次剝離法：在單句中有一個長修飾語，長修飾語內(nèi)部是一層套一層的關系。

　　(1)先提取句子主干，然后再把長修飾語一層一層地分離出來;

　　(2)巧用“這”“這些”這類指示代詞，進行一層一層的解說。

　　(3)每一層解說按照事件發(fā)生的先后順序排列。

　　例：把這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，愿意不能改動。

　　地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

　　答案：①發(fā)出了關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示。

　　②警方卻接到了嚴禁執(zhí)行這一指示的禁令。

　?、劢裉?，地方法院又推翻了這一禁令。

　　答題技巧六、短句變長句

　　短句變長句一定要在保持原意的基礎上，保證變換后的句子是一個單句。

　　(1)弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可做長句主干的一個句子，作為長句的主干。

　　(2)將其他短句改做該主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關系放在相應的位置上。

　　(3)檢查變后的句子是否為一個單句，切不可為復句甚至句群。

　　下定義題在壓縮語段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語段所給的是一個完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息;變換句式所給的是幾個編組句子，可以增刪詞語，一般不能改變原意。

　　例：將下面四個短句轉(zhuǎn)換為一個長句，要求不改變原意，可能適當改變個別詞語。

　?、倜绹髮W教授馬克·鮑爾因曾提出這樣一個問題：

　　②為什么當代青年擁有網(wǎng)絡資源卻沉浸于自我的小世界?

　?、鬯^地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。

　?、茉谶@樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。

　　他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。

　　答案：(曾提出“當代青年擁有網(wǎng)絡資源卻沉浸于自我的小世界”這一問題的)美國大學教授馬克·鮑爾因悲觀地認為人類或許將進入一個只剩下(娛樂和成功的)黑暗無知的時代。

　　
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