合理分配數(shù)學(xué)答題時(shí)間

　　答題技巧：做題選擇由簡(jiǎn)到難的方式

　　高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見問題及對(duì)策：

　　同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高中后，由于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力感受不深，隨著高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增加、知識(shí)難度的增加深，慢慢累積了許多小問題。這些積累的問題容易在數(shù)學(xué)考試中爆發(fā)出來，導(dǎo)致高中高中生解不出題目或者錯(cuò)題多。因此，高中高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)舉一反三。

　　在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的問題，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上容易出現(xiàn)的問題，要及時(shí)采取對(duì)策，一般有做幾何題不會(huì)做輔助線;考慮問題不全面，不會(huì)分類討論;做題自信不足，不敢下手。

　　對(duì)于這種情況，高中高中生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重視數(shù)學(xué)幾何模型的定義、性質(zhì)和判定，學(xué)會(huì)畫輔助線。在做題過程中，總結(jié)出常用的數(shù)學(xué)輔助線，如對(duì)角線、三線合一、倍長(zhǎng)中線等等。

　　考慮問題不全面，不會(huì)充分討論，導(dǎo)致高中生在做題時(shí)經(jīng)常漏情況，不能得滿分。高中生在平時(shí)的做題復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意數(shù)學(xué)中的分類討論問題，那些需要分類討論以及討論的方法。也就是，在做題時(shí)，注意寫清步驟以及取舍問題，并不是所有情況都是正確答案，這需要檢驗(yàn)。

　　對(duì)于自信不足，不敢解題的情況，也就是由于對(duì)題型掌握不好，或者是不知道是否正確，不敢下筆。這需要高中生可以根據(jù)參考書或者老師所講總結(jié)每種題型的解法，以及多練習(xí)。

　　另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面常出現(xiàn)的問題有卷面不整潔、不認(rèn)真審題、計(jì)算粗心等。高中生在做數(shù)學(xué)題過程中，還要多利用草稿紙，有什么想法、步驟都寫在上面，在做題時(shí)步驟要詳細(xì)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。更重要的是，在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)要細(xì)心，避免因粗心失分。

　　高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度上常出現(xiàn)的問題有對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，做題不寫過程等。對(duì)于這種情況，高中生在做題時(shí)，盡量將會(huì)寫的解題步驟寫出來，以及端正心態(tài)，不要浮躁，認(rèn)真完成、思考每道數(shù)學(xué)題，不要放棄。另外，老師和家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)。

　　這些列舉出來的問題都是高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易忽略的問題。但是，就是這些小問題，在數(shù)學(xué)考試中卻容易出大錯(cuò)，導(dǎo)致失分。有時(shí)候，關(guān)鍵幾分會(huì)影響整場(chǎng)考試的成敗。高中生學(xué)習(xí)應(yīng)從小做起，端正態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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