三、課外探究

實(shí)驗(yàn)室外的居里夫人

每個(gè)人的人生都是不同的。當(dāng)人們走完了人生的旅途，有些佼佼者就被世人譽(yù)為不平凡的人了。居里夫人就是其中之一。她那美好的心靈，崇高的思想境界，表現(xiàn)在許多方面。

“吝嗇”的富人

從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬(wàn)法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國(guó)外回來(lái)，總要帶回一些宴會(huì)上的菜單，因?yàn)檫@些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫(xiě)寫(xiě)物理、數(shù)學(xué)算式，方便極了。她的一件毛料旅行衣，竟穿了一二十年之久。有人說(shuō)居里夫人一直到死“總像一個(gè)匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國(guó)記者追蹤這位著名學(xué)者，走到村子里一座漁家房舍門(mén)前，他向赤足坐在門(mén)口石板上的一位婦女打聽(tīng)居里夫人，當(dāng)她抬起頭時(shí)，記者大吃一驚——原來(lái)她就是居里夫人!

不要專(zhuān)利

居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳后，世界各地紛紛來(lái)信索求制鐳的方法。怎樣處理這件事呢?某星期日的早晨，他們進(jìn)行了5分鐘的談話。彼埃爾·居里平靜地說(shuō)：“我們必須在兩種決定之中選擇一個(gè)。一種是毫無(wú)保留地?cái)⑹鑫覀兊难芯拷Y(jié)果，包括提煉辦法在內(nèi)……”居里夫人做了一個(gè)贊成的手勢(shì)說(shuō)：“是，當(dāng)然如此?！北税柪^續(xù)說(shuō)：“或者我們可以以鐳的所有者和發(fā)明者自居。若是這樣，那么，在你發(fā)表你用什么方法提煉鈾之前，我們須先取得這種技術(shù)的專(zhuān)利執(zhí)照，并且確定我們?cè)谑澜绺鞯剡x鐳業(yè)上應(yīng)有的權(quán)利。”

“專(zhuān)利”代表著巨額的金錢(qián)、舒適的生活，代表著傳給子女一大筆遺產(chǎn)……但是，居里夫人堅(jiān)定地說(shuō)：“我們不能這樣辦，這違背科學(xué)精神。”

不求名利

居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。不相識(shí)的人問(wèn)她：“你是居里夫人嗎?”她總是平靜地回答：“不是，你認(rèn)錯(cuò)了?！彼雒院螅瑤缀趺刻於家盏绞澜绺鞯啬矫咭蠛灻膩?lái)信。為了擺脫這種干擾，她專(zhuān)門(mén)印了一種寫(xiě)著概不簽名的卡片，每逢接到來(lái)信，就給對(duì)方寄一張……她一生獲得各種獎(jiǎng)金10次，各種獎(jiǎng)?wù)?6枚，各種名譽(yù)頭銜117個(gè)，卻給人一種全不在意的印象。有一天，她的一位女友來(lái)她家做客，忽然看見(jiàn)她的小女兒正在玩英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)?wù)?。于是她說(shuō)：“這是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無(wú)成?！?/p>

修改證書(shū)

1921年，居里夫人應(yīng)邀訪問(wèn)美國(guó)時(shí)，美國(guó)婦女組織主動(dòng)捐贈(zèng)給她1克鐳(價(jià)值百萬(wàn)美元以上)，這正是她急需的。她雖然是鐳的發(fā)現(xiàn)者，但她買(mǎi)不起這樣昂貴的金屬。在贈(zèng)送儀式之前，當(dāng)她看到“贈(zèng)送證明書(shū)”上寫(xiě)著“贈(zèng)給居里夫人”字樣時(shí)，她不高興了。她聲明說(shuō)：“這個(gè)證書(shū)還需要加以修改。美國(guó)人民贈(zèng)給我的這1克鐳應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)屬于科學(xué)，但是假如就這樣規(guī)定，這1克鐳就成為私人財(cái)物，成為我的女兒們的產(chǎn)業(yè)，這是絕對(duì)不行的。”主辦者當(dāng)天晚上就請(qǐng)了一位律師，把證書(shū)做了修改，居里夫人才在“贈(zèng)送證明書(shū)”上簽了字。

13.為什么有人說(shuō)居里夫人一直到死“總像一個(gè)匆忙的貧窮婦人”?從中體會(huì)到她是什么樣的一個(gè)人?

答：_______________________________________________________________________

14.居里夫人是怎樣理解榮譽(yù)的?

答：_______________________________________________________________________

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15.居里夫人是怎樣對(duì)待名利的?

答：_______________________________________________________________________

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16.居里夫人對(duì)美國(guó)婦女贈(zèng)送的那1克鐳及其證書(shū)是怎樣理解的，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。

答：_______________________________________________________________________

鄧稼先練習(xí)題參考答案

1.xiǎn dānɡ pō lǐn yān yān lù rú

2.慕 徽 籌 瘁 勛 喻 署 奠 宰

3.C(A.強(qiáng)占qiánɡ B.乘船chénɡ D.顫抖chàn)

4.D(A戈壁B選聘C婦孺)

5.C(鋒芒畢露：完全)

6.A

7.A熟識(shí)B闊別C震蕩D重要;新生

8.這是一個(gè)排比句式。參考答案為：作為科學(xué)家，他有著淵博的學(xué)識(shí)和刻苦鉆研的精神;作為領(lǐng)導(dǎo)者，他有著臨危不懼和處變不驚的勇氣;作為愛(ài)國(guó)者，他有著為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。

9.不能去掉。因?yàn)椤耙弊终f(shuō)明鄧稼先的不引人注目是他自己主動(dòng)的選擇，突出了他性格的忠厚平實(shí)、從不驕人的特點(diǎn)。如去掉，就變成他是一個(gè)不引人注目的人了，人物性格的可貴之處就體現(xiàn)不出來(lái)了。

10.這兩個(gè)“竟”字都有令人意外，出乎意料的意思。面對(duì)復(fù)雜激烈的“__”斗爭(zhēng)形勢(shì)，鄧稼先竟然能夠化解派系矛盾，領(lǐng)導(dǎo)不同派別的同事們繼續(xù)工作并作出令世人矚目的成績(jī)，不能不說(shuō)明鄧稼先具有極強(qiáng)的人格魅力，確實(shí)創(chuàng)造了奇跡。

11.把奧本海默和鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，更能突出鄧稼先性格和品格的可貴。國(guó)情不同，文化背景不同，對(duì)于人的品格要求也不盡相同，但毫無(wú)疑問(wèn)的，鄧稼先確實(shí)是中華民族的優(yōu)秀兒子。

12.鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并形成了自己的氣質(zhì)品格：忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人、謙虛樸實(shí)、具有奉獻(xiàn)精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

13.因?yàn)樗懊看螐膰?guó)外回來(lái)，總要帶回一些宴會(huì)上的菜單，因?yàn)檫@些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫(xiě)寫(xiě)物理、數(shù)學(xué)算式，方便極了。她的一件毛料旅行衣，竟穿了一二十年之久”。她是一個(gè)在生活上非常節(jié)儉，而把全部的精力和財(cái)力都用在了科學(xué)研究上的偉人。

14.“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無(wú)成?！?/p>

15.既不求名也不求利，不要專(zhuān)利，不在意獲獎(jiǎng)，不獨(dú)占捐贈(zèng)為私人財(cái)物。

16.美國(guó)人民贈(zèng)送的這1克鐳應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)屬于科學(xué)，但是假如就像證書(shū)中所規(guī)定的，這1克鐳就成為私人財(cái)物，這是絕對(duì)不行的。

閱讀技巧和方法

1、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7、 比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

閱讀技巧和方法總結(jié)

(一)、“ 有的放矢”，帶著問(wèn)題閱讀文章

現(xiàn)在的學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)，往往按照以下兩種順序來(lái)進(jìn)行：

1.“讀文章---看試題和待選答案---選擇正確答案”。

2.“看試題和待選答案---讀文章從中找答案---選擇正確答案?！蔽覀?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取后一種閱讀順序，先看試題，帶著問(wèn)題去閱讀相關(guān)段落，通過(guò)采點(diǎn)式的選讀法，“有的放矢”，有針對(duì)性的了解需要的數(shù)據(jù)和事實(shí)，從而更迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)正確答案。這同前一種順序相比，不僅少去了一個(gè)步驟，還節(jié)省了時(shí)間。

(二)、緊抓文章主題

快速瀏覽文章時(shí)，頭腦中要很快整理出文章的主題思想，了解作者的寫(xiě)作意圖和主旨，這是準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵和正確答題的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)讓學(xué)生注意以下幾方面的內(nèi)容：

1、尋找文章主題句。主題句的表達(dá)一般比較籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實(shí)，它一般位于句首，并常見(jiàn)于說(shuō)明、解釋性文體。少數(shù)主題句會(huì)出現(xiàn)在文章末尾(歸納總結(jié)、畫(huà)龍點(diǎn)睛)或文章中間(突出中心、承上啟下)。此外，有些文章沒(méi)有明確的主題句，這就需要學(xué)生根據(jù)全文進(jìn)行概括、總結(jié)。

2、尋找最根本、最具概括力的信息。這種信息應(yīng)能歸納、概括文中其它信息所具有的共性。例如，在“swimming，skating，surfing，sport”四個(gè)詞中，sport最具概括性，它包含了其它三個(gè)詞的詞義。而閱讀理解的題目設(shè)計(jì)也有此種現(xiàn)象，即四個(gè)選項(xiàng)就某一方面，只有一個(gè)能概括文章中心。

3、在確定表達(dá)中心思想的選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)所包含內(nèi)容。推斷主題思想的常見(jiàn)考試形式是為文章選擇合適的標(biāo)題，即選擇對(duì)文章主題最簡(jiǎn)練、最確切的表達(dá)方式。正確的選項(xiàng)應(yīng)能恰如其分地概括文中所闡述的最根本的內(nèi)容。

(三)、正確理解文章的內(nèi)涵和外延

1、深刻理解文章的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^(guò)在閱讀過(guò)程中設(shè)問(wèn)題自答來(lái)加深對(duì)文章的理解。特別是寓言故事和諷刺小品一類(lèi)的文章，只有通過(guò)在原來(lái)理解基礎(chǔ)上的提高、問(wèn)答，才能理解其深層意義。此外，還要養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，抓住文中的主要問(wèn)題暢談自己的看法。這樣，經(jīng)過(guò)日積月累，就能鍛煉出對(duì)文章所含社會(huì)意義的理解力，從而使閱讀水平產(chǎn)生質(zhì)的提高。

2、正確推理，領(lǐng)會(huì)文章外延。推理就是以事實(shí)為依據(jù)獲得未知信息，即讀者根據(jù)文中的事實(shí)，通過(guò)分析、判斷，推導(dǎo)出作者未明確陳述的、隱含的意思。

要體會(huì)作者沒(méi)有明確表達(dá)的意思，需要從作者已明示的觀點(diǎn)、事實(shí)和實(shí)際出發(fā)，推斷、挖掘出作者想說(shuō)而未直言的、隱含于文中的東西。如果是要求理解某句或某段的含蓄意義，就必須抓住提問(wèn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和短文中的相應(yīng)詞語(yǔ)，積極思考、分析和推斷，然后逐個(gè)考慮選項(xiàng)，去偽存真，選出答案。如果需要推理的內(nèi)容涉及全文，則必須在理解通篇中心思想、掌握全文邏輯的基礎(chǔ)上再進(jìn)行正確推理。要牢記：標(biāo)題和主題句是文章的靈魂;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及承上啟下起連接作用的詞匯(如：in order to/that…;so/such…that…;not only…but also…;neither…nor…等等)是文章的重要標(biāo)志，在進(jìn)行推理時(shí)都必須緊緊把握。

學(xué)生在解答閱讀理解題中，往往會(huì)遇到不同層次的問(wèn)題：①記憶問(wèn)題(答案是文中部分內(nèi)容的再現(xiàn));②理解性問(wèn)題(答案在文中，但并不是現(xiàn)成的);③應(yīng)用性問(wèn)題(答案要求運(yùn)用文章中的知識(shí)內(nèi)容);④創(chuàng)造性問(wèn)題(答案要求獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性);⑤開(kāi)放性問(wèn)題(答案要求表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)表不同意見(jiàn))。有些文章并不直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)，也不用明確的詞語(yǔ)表達(dá)，而是使用一些含混的詞語(yǔ)，這就依賴(lài)于學(xué)生的理解能力了。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，分析體會(huì)作者的思想，區(qū)分文章的主次內(nèi)容，了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”從而進(jìn)行正確的推理。

(四)、注重積累，廣泛閱讀

只有量的積累,才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。單純閱讀課本上的文章，很難培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。因此必須讓學(xué)生在課外廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高理解和吸收書(shū)面信息的能力。要注意為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材，文章生詞不要過(guò)多，生詞率不超過(guò)5%，篇幅也不要太長(zhǎng)，才能較快地讀完，從而給予學(xué)生必要的成就感，提高學(xué)生的興趣;此外，閱讀要做到精、泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，潛心投入，好的句子和精彩文章也可以做些筆錄并多做記誦?？傊?，閱讀量越多，詞匯量就越大，語(yǔ)感也會(huì)越強(qiáng)，無(wú)論說(shuō)寫(xiě)都會(huì)變得更加容易。

(五)、使用合適的閱讀方法，提高速度

閱讀速度是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。為了提高閱讀速度，必須擺脫精讀的學(xué)習(xí)方法。訓(xùn)練快速閱讀時(shí)教師可首先選擇文章短、詞匯多為常用詞、生詞量少、結(jié)構(gòu)容易、內(nèi)容簡(jiǎn)單的閱讀材料，并從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：

1、用英語(yǔ)思維進(jìn)行閱讀。有些學(xué)生的閱讀就是英譯漢的過(guò)程，這樣不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，更影響信息的拓展、邏輯的推理和材料的理解。故從起始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試直接用英語(yǔ)思維，擺脫摳語(yǔ)法和用漢語(yǔ)作中介的習(xí)慣。

2、控制閱讀速度。有的學(xué)生在閱讀時(shí)總是喜歡慢條斯理，不受時(shí)間限制，一句話琢磨半天，這樣閱讀的效果太低、速度太慢，會(huì)影響學(xué)生閱讀能力的提高，因此要加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。方法是教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間，要求他們完成一定數(shù)量的篇數(shù)，最好一次三到四篇。剛開(kāi)始時(shí)可以放寬時(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高以及文章的`難易調(diào)整時(shí)間。這樣有的放矢，不斷訓(xùn)練，學(xué)生閱讀能力的提高就顯而易見(jiàn)。

3、用“心”閱讀。許多學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣性發(fā)出每個(gè)詞的讀音;有的學(xué)生閱讀時(shí)雖然沒(méi)有出聲，但內(nèi)心仍在自言自語(yǔ)，這些都嚴(yán)重影響閱讀文章的速度。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成無(wú)聲、直接理解書(shū)面意義的閱讀習(xí)慣，即通過(guò)眼睛感知文字符號(hào)直接獲信息。

4、按意群跳讀。許多學(xué)生習(xí)慣于逐詞閱讀或用手指點(diǎn)讀，惟恐遺漏文章內(nèi)容，而這樣所達(dá)到的往往只是句子水平上的理解。逐詞閱讀會(huì)使學(xué)生偏離對(duì)文章內(nèi)容的預(yù)期理解，并最終影響閱讀效率。正確的做法是，閱讀時(shí)將文章根據(jù)較大意義的意群進(jìn)行跳讀，這樣既能加快速度，又能把注意力集中在理解讀物的內(nèi)容上，理解水平就能進(jìn)一步提高。

5、縱式閱讀。有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀時(shí)有“回讀”現(xiàn)象，即在閱讀文章時(shí)，反復(fù)尋找先前讀過(guò)的信息。這種習(xí)慣不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，更影響信息擴(kuò)展、邏輯的推理和材料的理解。因此在閱讀中應(yīng)采用縱向閱讀的方法，目光在閱讀材料居中部位縱式移動(dòng)，同時(shí)余光掃描左右，按意群向前跳躍，捕捉關(guān)鍵詞，抓住中心思想，擺脫摳語(yǔ)法和英譯漢的習(xí)慣。