14. 文章第②—⑥段圍繞梅花，回憶了四個(gè)令人難忘的情景。請參照所給示例，概括另外兩個(gè)情景。(4分)

　　情景一：在故鄉(xiāng)外公教導(dǎo)我要學(xué)寒梅傲雪

　　情景二：

　　情景三：斷壁殘?jiān)形遗c友人賞劫后梅花

　　情景四：

　　15. 文中多次出現(xiàn)對春雪的敘寫，簡要分析這樣寫的作用。(3分)

　　16. 結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖喽嗡f的“中國人愛梅的情懷”的理解。(不超過150字)(7分)

　　(二)閱讀下面文字，回答第17-19題。(共10分)

　?、倜鞔跗谖覈?jīng)濟(jì)繁盛，造船業(yè)、手工業(yè)發(fā)達(dá)，絲綢、陶瓷等深受異邦人喜愛。為宣傳國威、與他國進(jìn)行友好往來，明永樂帝于1405年派鄭和率船隊(duì)下西洋。船隊(duì)有兩百多艘艦船、27000多名船員，出航時(shí)云帆蔽日，浩浩蕩蕩。

　　②這支船隊(duì)擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的航海知識(shí)與技術(shù)，為使船隊(duì)能夠安全順利地航行，鄭和利用季風(fēng)來確定出航、返航時(shí)間。我國屬于季風(fēng)氣候區(qū)，冬季大陸上空是高壓區(qū)，南海的東南部是低壓區(qū)，所以近海氣壓分布西北高、東南低，形成偏北季風(fēng);夏季則為偏南季風(fēng)。古代海船航行主要依靠風(fēng)里，冬季的偏北季風(fēng)有利于南去的船只順風(fēng)出行，而不利于北歸的船只駛向大陸;夏季則剛好相反。所以鄭和下西洋時(shí)均是冬季出發(fā)，夏季返航。

　?、鄞?duì)還會(huì)運(yùn)用多種定向和導(dǎo)航技術(shù)來確保航向的正確。白天船隊(duì)利用指南針導(dǎo)航，夜間則用牽星板來確定航向。牽星板，為正方形，共12塊，最大的一塊邊長約24厘米，以下每塊遞減2厘米。觀測時(shí)，將木板立起，左手拿木板一端的中心，手臂伸直，眼看天空，木板的上邊緣是北極星，下邊緣是水平線，依高低不同，替換調(diào)整木板，這樣便可測出船只所在地北極星距水平線的高度，進(jìn)而計(jì)算出所在地的緯度。同時(shí)，船隊(duì)還能熟練地運(yùn)用漂物測速技術(shù)測算單位時(shí)間內(nèi)的航行里程。

　?、艽送?，鄭和船隊(duì)還運(yùn)用完備的通訊技術(shù)來保證船隊(duì)信息的順利傳遞。船只間晝行認(rèn)旗幟，夜行認(rèn)燈籠，如遇霧雨天可通過銅鑼、喇叭等進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。這些方法使得船隊(duì)即使在“洪濤接天，巨浪如山”的險(xiǎn)惡條件下，也能“云帆高張，晝夜星馳”。

　?、萼嵑偷拇?duì)在28年間七次下西洋，足跡南至東南亞的蘇門答臘，西到紅海及非洲東岸。船隊(duì)打通了“海上絲綢之路”，促進(jìn)了貿(mào)易的發(fā)展。同時(shí)，明朝“播仁愛于友邦”的外交思想，也由鄭和船隊(duì)帶向了世界。眾多亞非國家因此紛紛與明朝政府建交，出現(xiàn)了“四夷歸附，萬國來朝”的盛況。

　　17. 鄭和的船隊(duì)擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的航海知識(shí)與技術(shù)。先進(jìn)的航海知識(shí)指的是： ① ;先進(jìn)的航海技術(shù)指的是： ② ，以及 ③ 。(3分)

　　18. 閱讀材料一，運(yùn)用文中相關(guān)知識(shí)，解釋義凈要等到冬季才出航的原因。(2分)

　　【材料一】

　　公元671年，唐代高僧義凈為求得佛法要乘船遠(yuǎn)航。他初秋就到達(dá)了廣州，聯(lián)系到一艘南去的商船，但卻一直等到冬季到來才出發(fā)遠(yuǎn)航，最終到達(dá)室利佛逝(今蘇門答臘)。

　　19. 閱讀材料二，概括鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航在目的和影響上的差異。(5分)

　　【材料二】

　　1492-1505年間，西班牙人哥倫布在王室的支持下，為了掠奪黃金、香料等物資，先后四次進(jìn)行遠(yuǎn)航。船隊(duì)規(guī)模最大時(shí)有船員2500人，船只17艘。哥倫布的船隊(duì)在海地島上發(fā)現(xiàn)黃金后，起初用廉價(jià)物品交換當(dāng)?shù)赜〉诎踩说馁F重物品，當(dāng)發(fā)現(xiàn)印第安人缺乏抵抗能力時(shí)，竟然通過武力把印第安人的一切掠為己有。哥倫布曾發(fā)布命令，強(qiáng)制印第安人繳納一定數(shù)量的金砂。多數(shù)人因完不成治標(biāo)而慘遭殺戮或勞累致死。島上的印第安人急劇減少。短短幾年間，印第安人累世積攢起來的黃金很快被榨取一空，但此舉卻為西班牙積累起了資本主義發(fā)展所需的原始資本。

　　(三)閱讀《謠言止于智者》，完成第20-22題。(共8分)

　　謠言止于智者

　?、俳鼇?，社會(huì)上“妖言惑眾”事件的頻繁發(fā)生，對人民生活和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生了嚴(yán)重危害。雖然人們知道，謠言是個(gè)別人為了達(dá)到某種不可告人的目的而捏造的謊言，但仍有不少善良的人在無意之中成為了謠言的傳播者。許多人被謠言迷惑，而智者卻往往能化謠言于無形，也就是說，謠言止于智者。

　?、谟羞@樣一個(gè)故事：一個(gè)人風(fēng)風(fēng)火火地跑到哲人那兒，說想要告訴他一個(gè)消息。哲人平靜地打斷他的話說：“等一等，你要告訴我的消息，用三個(gè)篩子篩過了嗎?”哲人所說的“篩”，就是看消息是否真實(shí)，是否經(jīng)過審查，是否具有善意。來人表示只是聽來的。最后哲人說：“那就別說了吧，免得人們被這虛假的謠傳所困擾。”哲人面對看似令人激動(dòng)的消息，淡定從容，以自己的標(biāo)準(zhǔn)過濾虛假信息，讓謠言停止了傳播?！炯住棵鎸Σ淮_定的信息，智者能以淡定的心態(tài)，理智應(yīng)對，不為謠言所惑。

　?、勖鎸Σ淮_定的信息，智者能以淵博的知識(shí)，明辨是非，不為謠言所困。謠言像四處游走的無根之風(fēng)，而知識(shí)卻正如遮擋、消解它的高山茂林。當(dāng)智者遇到謠言的無根之風(fēng)時(shí)，能運(yùn)用知識(shí)的高山茂林，使謠言得以消解?！疽摇孔?007年至今，對于擬建PX(對二甲苯、低毒化合物)項(xiàng)目，多地民眾均選擇堅(jiān)決抵制，被謠言所惑是重要原因之一。其間，某搜索網(wǎng)站上的“PX”詞條多次被人篡改，將PX解釋為“劇毒”。為了阻止妖言惑眾，清華大學(xué)化工系的學(xué)生用豐富的專業(yè)知識(shí)、大量的科學(xué)依據(jù)進(jìn)行論證說明，還原了科學(xué)的真相，從而攻破謠言。這次破謠的成功，表明了知識(shí)對于明辨是非的必要性。

　?、茉?ldquo;人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)讓謠言插上了騰飛的翅膀，傳播速度快，影響范圍廣。因此，對于不確定的信息，我們有責(zé)任和義務(wù)，盡自己所能組織謠言的傳播，在謠言面前我們?nèi)巳硕紤?yīng)該做一個(gè)“智者”。

　　20. 為什么說“謠言止于智者”?(4分)

　　21. 簡要分析第③段中畫線句的作用。(2分)

　　22. 如果在文章【甲】或【乙】處補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)，下面材料放在 處使用最恰當(dāng)。(只填序號(hào))(2分)

　　【材料】

　　戰(zhàn)國時(shí)期，魏文侯派樂羊去攻打中山國。三年未下。在此期間，各種謠言紛起，說樂羊圍而不攻是想擁兵自立。然而，魏文侯卻相信樂羊這樣做自有其道理。他一面派使臣慰問前線的部隊(duì)，一面又加派作戰(zhàn)的兵力。最終樂羊成功打下中山國，魏文侯重賞了樂羊。

　　四、作文。(共50分)

　　(一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)

　　23. 上周五，光明中學(xué)初三學(xué)生到植物園春游。進(jìn)園后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一個(gè)哇哇大哭的小朋友，原來他跟媽媽走散了。當(dāng)時(shí)，有同學(xué)聯(lián)系公園工作人員廣播尋人，有同學(xué)拿出零食安撫小朋友，有同學(xué)唱歌逗小朋友開心……當(dāng)小朋友的媽媽趕來時(shí)，小朋友正和同學(xué)們在一起做游戲。

　　請你以這位媽媽的名義給光明中學(xué)寫一段感謝的話。(要寫明感謝的內(nèi)容，表達(dá)感謝的心意，語言準(zhǔn)確得體，不超過200字)

　　(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)

　　24. 任選一個(gè)題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600—800字的文章。不限文體(詩歌除外)，作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

　　(1)一杯鮮果汁，一盤清蒸魚，一碗白米飯，一盆雞蛋湯……這些看似簡單的食物，總能不斷地刺激著我們的味蕾，讓我們品嘗到家的味道。

　　請以“舌尖上的家”為題目，寫一篇文章。

　　(2)我們的生活充滿了活力。合作探究的課堂，飛騰躍動(dòng)的操場，熱烈盡興的聯(lián)歡，呼朋引伴的郊游……我們在充滿活力的生活中成長。

　　請以“充滿活力的 ”為題目(將題目補(bǔ)充完整)，寫一篇文章。

　　北京海淀二模語文試題答案

　　一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共28分)

　　(一)選擇。(共14分)1.C 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A 7.D

　　(二)填空(共10分)8.(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂(2)沉舟側(cè)畔千帆過(3)贏得生前身后名(4)征于色 發(fā)于聲

　　(5)采菊東籬下 悠然見南山(共7分。每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分)

　　9.①不捕鳥(或聽長媽媽講故事) ②阿長與〈山海經(jīng)〉 ③想去看戲卻被父親叫住背書(每空1分)

　　(三)簡答(共4分)

　　10.(1)小孩看見媽媽給奶奶洗腳，也端來一盆水給媽媽洗腳。(1分)(2)我要經(jīng)常給爸爸媽媽做些事。

　　孝順長輩，身教重于言教。孝道是家庭幸福、社會(huì)和諧的根本。(共3分。每小題1分)

　　二、文言文閱讀(共10分)

　　11.(1)他，指項(xiàng)燕 的 (2)帶領(lǐng) 將領(lǐng)(共4分。共2小題，每小題2分)

　　12.有人認(rèn)為(他)死了，有人認(rèn)為(他)逃走了。(共2分)

　　13.1天下苦秦久矣2宗師爭奪，自相魚肉3打著扶蘇項(xiàng)燕的旗號(hào)，倡導(dǎo)天下4派出大將統(tǒng)兵出師北伐(共4分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(共32分)

　　(一)(共14分)

　　14.答案示例：

　　情景二：在杭州劉伯伯賞梅吟詩作畫 情景四：在臺(tái)北我品讀梅花圖(共4分。每空2分)

　　15.答案示例：

　　交代寫梅記事的時(shí)令背景，襯托梅花凌寒傲雪精神，并作為線索貫穿全文。(共3分)

　　16.答案示例：

　　外公的教導(dǎo)、抗戰(zhàn)后猶見綠梅兀立綻放的畫面，以及任老師所畫梅花圖，寫出了中國人心中梅花的象征意義：小而言之，她是不畏艱難的奮斗勇氣;大而言之，她是歷經(jīng)憂患而傲然獨(dú)立、堅(jiān)貞不屈的中華民族精神。劉伯伯、父親與任老師等父輩對梅花欣賞與推崇，表明了中國人對高潔、雅致的人生境界的追求。

　　(共7分。象征意義，4分;結(jié)合內(nèi)容，2分;語言表達(dá)，1分)

　　(二)(共10分)

　　17.①利用季風(fēng)來確定出航，返航時(shí)間 ②多種定向?qū)Ш郊夹g(shù)與運(yùn)用漂物測速技術(shù) ③完備的通訊技術(shù)(共3分)

　　18.答案示例：古代海船航主要依靠風(fēng)力。我國有屬于季風(fēng)氣候區(qū)，冬季偏北季風(fēng)有利于南區(qū)的船只順風(fēng)出航，所以高僧義凈只有等到冬天才能出發(fā)遠(yuǎn)航，到達(dá)南邊的蘇門答臘。(共2分)

　　19.目的：鄭和下西洋，為了宣揚(yáng)國威，與他國友好往來;哥倫布航海，為了掠奪貴重物資。

　　影響：鄭和下西洋，促進(jìn)貿(mào)易發(fā)展，傳播“仁愛“思想;哥倫布航海，是印第安人口劇減，財(cái)富被掠奪，為西班牙積累了原始資本。

　　(共5分，目的2分，影響3分，畫線要點(diǎn)每個(gè)1分，其他要點(diǎn)每個(gè)0.5分)

　　(三)(共8分)

　　20.面對不確定的信息，智者能以淡定的心態(tài)，理智應(yīng)對，不為謠言所惑;面對不確定的消息，智者能以淵博的知識(shí)，明辨是非，不為謠言所困。(共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分)

　　21.畫線句子運(yùn)用比喻論證法。將謠言比喻為無根之風(fēng)，突出其不真實(shí)與傳播速度快的特點(diǎn);將知識(shí)比喻為高山茂林，突出知識(shí)對謠言的消解作用。在此基礎(chǔ)上。形象地闡明智者運(yùn)用知識(shí)消解謠言的做法。論證通俗形象，使人容易接受。(共2分)

　　22.甲(共2分)

　　四、作文

　　(一)(共10分) 24.評分標(biāo)準(zhǔn)：10分。內(nèi)容7分。語言3分。

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