《山米與白鶴》“不以曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)取勝，而以深沉動人的情節(jié)見長。文章生動細(xì)膩地描寫了山米與外祖父的相處的一段經(jīng)歷，使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化。外祖父對動物的摯愛之情，深深地感動了孩子，使他由無知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心，跨入人生的一個(gè)高度。他終于懂得了如何去愛別人，愛小動物，愛生命，愛一切值的愛的東西。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編將與大家分享的是《山米與白鶴》文章相關(guān)單元測試題及參考答案。希望對大家有所幫助!

　　《山米與白鶴》測試題一

　　1.根據(jù)拼音寫漢字。

　　尷gà( ) piē( )見 zǔ( )咒 倔jiàng( ) 乳lào( )

　　huàn( ) 養(yǎng)滑jī( ) 阿yú( )

　　解析：此題考查我們對生字詞的掌握，這幾個(gè)字都容易寫錯，書寫時(shí)一定要注意。

　　答案：尬 瞥 詛 強(qiáng) 酪 豢 稽 諛

　　2.解釋下列詞語。

　　(1)老態(tài)龍鐘：______________________________________

　　(2)了如指掌：______________________________________

　　(3)鬼使神差：______________________________________

　　(4)咄咄逼人：______________________________________

　　解析：此題考查詞語積累，要參考課下注釋，正確理解它們的意義。

　　參考答案：(1)形容年老體衰的樣子。龍鐘，行動不靈便的樣子。

　　(2)形容對情況了解得非常清楚。

　　(3)鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某種意想不到的事。

　　(4)形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

　　3.辨字組詞。

　　解析：此題考查我們對形似字的區(qū)別，做題時(shí)，一定要看清偏旁。

　　4.用下列句子中加點(diǎn)的詞語造句。

　　(1)對外祖父的怨恨正在一點(diǎn)點(diǎn)地消失，他不由自主地走了過去。

　　(2)山米再次走進(jìn)水里，他回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心里涌起一股熱流。

　　解析：首先要掌握這兩個(gè)詞的意思。不由自主：由不得自己，控制不了自己。涌起：水或云氣冒出。

　　答案示例：(1)冷風(fēng)直往門縫里鉆進(jìn)來，我不由自主地顫抖起來。

　　(2)想想他剛才的一舉一動，我的心里不由得涌起一股熱浪。

　　《山米與白鶴》測試題二

　　一、閱讀理解

　　(一)閱讀課文從“第二天，山米一醒來就跑去看望那只鶴”至文章結(jié)尾，完成5—8題。

　　5.選文中說“老人一夜之間竟蒼老了許多”，請聯(lián)系課文內(nèi)容說一說老人蒼老的原因。

　　解析：這是山米的心理變化。當(dāng)山米聽外祖父敘說自己養(yǎng)鳥的感受時(shí)，外祖父對鳥的摯愛之情開始打動他。他開始理解外祖父，也開始喜歡起白鶴來。山米見外祖父為白鶴的命運(yùn)擔(dān)憂、傷心，那樣精心地喂白鶴，就覺得外祖父一夜之間竟蒼老了許多。這深深地震撼了他的心靈，也使他的情感世界發(fā)生了根本的改變。

　　參考答案：鶴是瞎的，不能飛，沒辦法找食物，只有等死。老人是因?yàn)樘纡Q擔(dān)心而變得蒼老。

　　6.“山米打定主意，如果必要的話，他可以在這里站一整天。”山米為什么有這樣的想法呢?他的想法說明了什么呢?

　　解析：這表明山米的心靈受到了深深地震撼，他的情感世界發(fā)生了根本的改變。外祖父使他懂得鳥也是一種生命，人應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去愛它們，應(yīng)該去愛每個(gè)美好的生命體。因此，他甘愿涉水去為白鶴追青蛙，一次次地逗引白鶴啄食青蛙，甚至愿意在那里站一整天。

　　參考答案：山米想誘導(dǎo)鶴探尋食物，他的想法說明他想幫助鶴，想讓鶴健康地活下去。

　　7.選文最后一段“山米呆呆地站著，望著他的外祖父，那樣子十分滑稽”，句中的“滑稽”是什么意思?表達(dá)了山米的什么感情呢?

　　解析：小山米想想以前對外祖父的態(tài)度，自己都覺得可笑。其實(shí)這正反映了山米的心理變化。表達(dá)了對外祖父的喜愛之情。

　　參考答案：可笑、可愛。表達(dá)了山米對外祖父的喜愛之情。

　　8.由山米和外祖父幫助鶴這件事上，你感悟到了什么呢?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活簡要說一說你的看法。

　　解析：此題考查我們對文章主旨的把握。“只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩瀚宇宙中，除地球之外其他地方都沒有任何生物的時(shí)候，才知道生命的可貴。”這句話蘊(yùn)涵著深刻的哲理：①要尊重生命，愛護(hù)生命。②愛護(hù)地球，愛護(hù)我們共同的生存環(huán)境。

　　參考答案：人和動物應(yīng)該和睦相處，每個(gè)人都要學(xué)會珍愛生命，都要學(xué)會給其他生命以有益的相助。

　　(二)閱讀下面的文字，完成9—12題。

　　一個(gè)美麗的故事

　　有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

　　那是一次作文課，題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有兩句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”

　　于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

　　捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等著一個(gè)美好的時(shí)刻。

　　那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

　　媽媽笑了：“什么?”

　　他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個(gè)大信封。

　　接過信封，媽媽的心在怦怦地跳!

　　果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。

　　是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

　　9.用自己的話概括這個(gè)美麗的故事。

　　解析：此題考查我們的概括能力，概括時(shí)要從全文考慮。回答時(shí)，要有人物，事件的簡單經(jīng)過、結(jié)果。

　　參考答案：一個(gè)塌鼻子男孩以一篇作文打動老師、感動?jì)寢尩墓适隆?/p>

　　10.體會下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。

　　捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

　　解析：比喻句的一般作用是使所描寫事物更加生動形象。此句把“小男孩”比喻成“喜鵲”形象寫出了小男孩當(dāng)時(shí)的高興勁。回答時(shí)，抓住“捧”“笑”“蹦蹦跳跳”這些富有表現(xiàn)力的詞語分析，可看出小男孩非常高興，“像只喜鵲”。

　　參考答案：寫出了這個(gè)小孩受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子。

　　11.文中的小男孩雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)。

　　解析：小男孩的“乖巧”主要體現(xiàn)在他對媽媽的愛。小男孩把作文當(dāng)成生日禮物送給媽媽看，可見小男孩非常細(xì)心，非常愛媽媽。突出他的“乖巧”。

　　參考答案：但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等著一個(gè)美好的時(shí)刻。

　　12.文中點(diǎn)明中心的一句話是____________________________________

　　解析：點(diǎn)明中心的語句往往在文章的結(jié)尾，對文章起畫龍點(diǎn)睛的作用。這句話是全文的中心。從小男孩的身上我們可以看到，雖然他智力受到損傷，但他充滿愛心。告訴人們要去感受愛、呵護(hù)愛、奉獻(xiàn)愛。

　　參考答案：是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，她朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

　　二、語言運(yùn)用

　　13.(2010集益中學(xué)中考模擬，10)你在生活中已欣賞了很多婚聯(lián)、壽聯(lián)、春聯(lián)、挽聯(lián)、商業(yè)慶聯(lián)等上等佳聯(lián)名句。請你依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)，為“水車車水，水隨車，車停水止”對出下聯(lián)。(要求是依據(jù)上聯(lián)“水車”來固定下聯(lián)內(nèi)容為“風(fēng)扇”。)

　　上聯(lián)：水車車水，水隨車，車停水止

　　下聯(lián)：____________________

　　解析：本題已經(jīng)給出下聯(lián)的物象，只要在語言和格式上與上聯(lián)對仗工整即可。

　　參考答案：風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生