今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：《寄語(yǔ)十五歲》練習(xí)題及參考答案，具體內(nèi)容如下;希望能夠幫助到大家!

《寄語(yǔ)十五歲》練習(xí)題

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　呱呱墜地(　　)　莘莘學(xué)子(　　)　敞開(kāi)心扉(　　)　祈禱(　　)

　　2、下列詞語(yǔ)感情色彩一致的一項(xiàng)是(　　)

　　A、雨后春筍　　欣欣向榮　　愉悅　　明媚

　　B.千篇一律　　囫圇吞棗　　別出心裁　　悲慘

　　C、大顯身手　　想入非非　　嘔心瀝血　　深?yuàn)W

　　D、首屈一指　　不言而喻　　酷愛(ài)　　屏幕

　　3、選出下列問(wèn)句不相同的一項(xiàng)(　　)

　　A、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手來(lái)，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?

　　B、手上扎了—根刺，您感覺(jué)怎么樣?

　　C.聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，孩子們?不僅劉然感到自己的疼痛，劉然的媽媽也同樣感到了。

　　D.你會(huì)立即從抽屜里找到創(chuàng)可貼嗎?

　　4.作者演講的主題是什么?

　　5、為了表達(dá)中心，作者巧妙的提出了哪幾個(gè)問(wèn)題?

　　6.“我們就可以敞開(kāi)自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒(méi)有障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們”這句話運(yùn)用了的表達(dá)方式。

　　7.這位家長(zhǎng)的演講情真意切、語(yǔ)重心長(zhǎng)，讀了這篇課文后你有哪些心里話想說(shuō)?

　　8.你怎樣理解“養(yǎng)成公平、公正的觀念……成為一個(gè)有同情心，有正義感的人”這句話?

　　二、同步解讀

　?、僭偻葡氯?，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔(dān)之外，對(duì)其他人、甚至不認(rèn)識(shí)的人是否也能有這種感受?答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺從門外進(jìn)來(lái)，在座的每一位家長(zhǎng)都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。

　?、诩热晃覀冇羞@樣的能力，我們就可以敞開(kāi)自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒(méi)有障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬(wàn)身”，許許多多人的幸福和快樂(lè)便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。

　　③為什么會(huì)這樣?因?yàn)槿祟愒臼且粋€(gè)不可分割的整體，我們不是孤獨(dú)的、孤立的，作為人類成員我們?cè)谏母慷际锹?lián)系在一起的。從這個(gè)角度來(lái)看，在平時(shí)的生活中，我們就不應(yīng)該對(duì)別人的弱點(diǎn)和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對(duì)別人暫時(shí)的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂(lè)禍的立場(chǎng)，因?yàn)槟阕约阂餐瑯訒?huì)有(　　)、(　　)、(　　)或(　　)。你沒(méi)有任何理由對(duì)別人(　　)、(　　)或(　　)，沒(méi)有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個(gè)人。

　　9.第①段開(kāi)頭畫(huà)浪線的句子在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　10.③段中畫(huà)橫線的句子是什么句式?它有何特點(diǎn)?

　　11.③段中說(shuō)“從這個(gè)角度來(lái)看”，“這個(gè)角度”指的是哪個(gè)角度?

　　12.在③段的括號(hào)中，下列哪組詞語(yǔ)填入最恰當(dāng)(　　)

　　A.失敗、不幸、缺陷、弱點(diǎn)、頤指氣使、傷害、輕視

　　B.失敗、不幸、缺陷、弱點(diǎn)、居高臨下、傷害、輕視

　　C、弱點(diǎn)、不幸、失敗、缺陷、頤指氣使、歧視、鄙視

　　D.弱點(diǎn)、不幸、失敗、缺陷、居高臨下、歧視、鄙視

　　三、美文賞讀

　　責(zé)任

　?、儆?guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”

　?、谪?zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂和肉體上感到的痛苦。這樣的一個(gè)十字架.我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

　　③20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄，開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么這樣做呢?這件事你是沒(méi)有責(zé)任的。”但他回答：“是的，在法律上我沒(méi)有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”

　?、軆斶€的代價(jià)是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任;而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。

　　⑤責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這種考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨羞時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪?精神使他們不朽。

　?、尬覀兌贾滥莻€(gè)天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因?yàn)樗緧?，別的孩子早散了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，因?yàn)檫@是他的責(zé)任。

　?、咴肝覀兯械暮⒆佣加羞@樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。

　?、嘣肝覀兯械娜藗兌及沿?zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。

　　13、文題“責(zé)任”是本文所論述的范圍，你能看出作者的主張是什么嗎?

　　14.第①段去掉行不行?為什么?

　　15.概括出③④段所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　16.選文中③④段與⑤段有怎樣的關(guān)系?

　　17.⑤段中加直線的句子運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，極富哲理，請(qǐng)你也圍繞“責(zé)任”這一話題，運(yùn)用對(duì)比方法寫(xiě)出幾句話來(lái)。

　　18.在第⑥段中另加一個(gè)事例以證明文章論點(diǎn)。

　　19.文勒口曲線的句子運(yùn)用了哪種論證方法?說(shuō)說(shuō)這種方法在文中的好處。

　　20.聯(lián)系作為學(xué)生的自己，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在擁有什么樣的責(zé)任，該如何對(duì)待這份責(zé)任。

　　《寄語(yǔ)十五歲》練習(xí)題參考答案：

　　1.略　2.A　3.C

　　4.希望學(xué)生逐漸養(yǎng)成公平、公正的觀念，要做自己的船長(zhǎng)，成為一個(gè)有同情心、有正義感的人。

　　5.(1)讓孩子們掐一掐自己的胳膊或自己的臉，看疼不疼?(2)別人是不是也知道我的疼痛?(3)我們是不是也能感到別人疼痛?

　　6.抒情

　　7.圍繞“感謝親情”即可

　　8.略

　　9、承上啟下

　　10、設(shè)問(wèn)句式。自問(wèn)自答。

　　11、指“人類原本是一個(gè)不可分割的整體，我們不是孤獨(dú)的，孤立的，作為人類成員我們?cè)谏母慷际锹?lián)系在一起的。”

　　12、D

　　13.承擔(dān)責(zé)任，是高尚人格的體現(xiàn)。

　　14.不行，第①段引用名言生動(dòng)，吸引讀者興趣，并從另一個(gè)角度解釋了責(zé)任的含義，做到了開(kāi)篇點(diǎn)題。

　　15.弗蘭克的銀行破產(chǎn)后，他從頭再來(lái)，歷盡三十九年還完“債務(wù)”。

　　16.③④段充當(dāng)論據(jù)，⑤段是在此基礎(chǔ)上的議論，共同證明中心論點(diǎn)。

　　17.略(只要是對(duì)比，并且答出承受責(zé)任與逃避責(zé)任所帶來(lái)的不同結(jié)果即可)

　　18.例：孔繁森堅(jiān)守了作為一名好黨員的責(zé)任。(可任選一例，只要能證明論點(diǎn)即可)

　　19.比喻論證;好處：生動(dòng)，對(duì)“責(zé)任”的闡述更具體，說(shuō)理更透徹。

　　20.只要能結(jié)合自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)與本領(lǐng)就是責(zé)任，以將來(lái)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)就行。)