《創(chuàng)造生活美感，人人有份》顧錚

　?、蹝叩兀坪鹾?jiǎn)單到人人都可為，而且人們往往不屑為之，更以此將從事這份工作的人也一并“掃”進(jìn)“底層”。但就是這位清掃員大叔，卻以“主人翁精神”掃出了出人意料的美感與豐富的視覺效果?？磥?lái)，一個(gè)社會(huì)中，如果人人都能夠主動(dòng)向“美”，并自覺地創(chuàng)造生活的美感，既會(huì)讓環(huán)境變得更為美麗，還會(huì)把自己的工作態(tài)度與人生意義也傳播出去。

　?、芷鋵?shí)，如果不把美與工作、生活對(duì)立起來(lái)的話，事情似乎本應(yīng)如此。但是一些具有習(xí)慣性思維的人，先是把工作分成三六九等，再把人分成三六九等，并把創(chuàng)造美的可能性只寄托在“上等人”身上。美真的只能由“上等人”來(lái)創(chuàng)造嗎?我想，清掃員大叔也許不一定喜歡這個(gè)工作，可能也認(rèn)為這個(gè)工作“低賤”，但他卻以自己的態(tài)度表示，他不輕視這份工作，也不輕賤自已，力圖做出某種“意義”來(lái)，從根本上向我們提示了美與工作、美與生活的關(guān)系?？磥?lái)，有了主動(dòng)向“美”的心態(tài)，不經(jīng)意間就把發(fā)生在生活中的細(xì)節(jié)審美化、藝術(shù)化了。

　　⑤如果一個(gè)人能夠主動(dòng)向“美”，那么他在同時(shí)向“真”、向“善”的可能性是否也會(huì)提升呢? 工作的意義，生活的意義，以及生命的意義，也許就在這么一種化日常為審美的過(guò)程之中。意外的生活不可求，但生活的意外，而且是“美”的意外，卻是可以在有心人那里獲得實(shí)現(xiàn)并與人分享的。因?yàn)檫@種提拔日常的努力，生活也就平添了一份意義。

　?、迍?cè)ナ赖漠嫾覅枪谥性?jīng)感嘆國(guó)人多“美盲”，在回答記者提問(wèn)時(shí)，他說(shuō)：“在下放的幾年里，我吸取很多教訓(xùn)，其中重要的一個(gè)就是認(rèn)識(shí)美盲不等于文盲，前者是審美缺陷，過(guò)去在農(nóng)民院子寫生，我拿幅并不好的作品給他們看，他們會(huì)說(shuō)畫得像;我再拿出一幅畫得滿意的作品給他們看，他們則說(shuō)‘美’。從這里我知道，盡管他們沒有文化，但他們不是美盲。相反很多文化程度很高的，卻是知識(shí)越豐富，越是美盲。”

　?、叩拇_，恰恰是那些自詡為“上層”的人也許才是掃“美盲”的教育對(duì)象。以這位清掃員大叔為例，就是要把向“美”之心也納入社會(huì)分層的重要指數(shù)，這樣是否會(huì)使得各個(gè)階層的人，都能工作時(shí)不茍且，不勢(shì)利，不奸滑，不怨忿，努力豐富工作的意義，讓自己的心態(tài)、讓環(huán)境變得更為美麗，就此也把自己的工作態(tài)度與人生意義傳播出去?

　?、嗳绻覀儝?ldquo;美盲”的教育能夠有所作為，是不是可以令社會(huì)的整體氣氛有所改良?

　　《創(chuàng)造生活美感，人人有份》習(xí)題及答案

　　1.選文第①②段講述會(huì)館清掃員大叔清掃落葉的例子有什么作用?

　　選文開頭就講述會(huì)館清掃員大叔清掃落葉的事，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，起到吸引讀者的作用;自然引出作者的觀點(diǎn)“創(chuàng)造生活美感，人人有份”;同時(shí)作為事例論據(jù)來(lái)證明以上觀點(diǎn)。

　　2.選文第③段中哪一句話可以看作是對(duì)題目“創(chuàng)造生活美感，人人有份”的具體闡釋?

　　一個(gè)社會(huì)中，如果人人都能夠主動(dòng)向“美”，并自覺地創(chuàng)造生活的美感，既會(huì)讓環(huán)境變得更為美麗，還會(huì)把自己的工作態(tài)度與人生意義也傳播出去。

　　3.選文第④段主要運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?

　　對(duì)比論證，作者把一些具有習(xí)慣性思維的人心目中的“上等人”和清掃員大叔進(jìn)行對(duì)比，突出論證了只要有主動(dòng)向“美”的心態(tài)，就會(huì)把發(fā)生在生活中的細(xì)節(jié)審美化、藝術(shù)化的觀點(diǎn)。

　　4.能否把題目“創(chuàng)造生活美感，人人有份”改為“創(chuàng)造生活美感，人人有責(zé)”?為什么?

　　不能，原題目的意思是人人可以創(chuàng)造生活美感，作者并不認(rèn)為創(chuàng)造美的可能性只寄托在“上等人”身上，再“低賤”的工作，只要有主動(dòng)向“美”的心態(tài)，任何人都可以把發(fā)生在生活中的細(xì)節(jié)審美化、藝術(shù)化，做出某種“意義”來(lái);而“創(chuàng)造生活美感，人人有責(zé)”強(qiáng)調(diào)的是人人有職責(zé)去創(chuàng)造生活美感，與文章論述的內(nèi)容不相符。

　　5.請(qǐng)你以主動(dòng)向“美”的心態(tài)，描繪生活中一幅令你感動(dòng)的美的畫面。(不少于80字)

　　示例1：美是“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的畫面。秋風(fēng)瑟瑟，時(shí)不時(shí)卷起一兩片梧桐葉。我朝前方望去，是一位老奶奶正帶著她幼小的孫女回家。小孫女背著小書包，蹦蹦跳跳地走在奶奶的前面，老奶奶緊著喊：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)!”

　　示例2：下雪啦!雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白的婚紗;雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白的帽子;雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的羊毛毯。好一個(gè)銀裝素裹的純凈世界!

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