《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確看待學(xué)習(xí)中的苦和樂，讓同學(xué)們體會(huì)到享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系

　　【教學(xué)方法】調(diào)節(jié)教學(xué)、辯論、案例教學(xué)法等。

　　【學(xué)習(xí)方法】合作探究、自學(xué)等

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們經(jīng)常會(huì)說要學(xué)會(huì)享受生活，享受生命，享受親情等，因?yàn)樯?、生命、親情能夠給我們帶來心理的滿足和快樂，那么學(xué)習(xí)也是一種享受嗎?今天讓我們來共同探討一下吧。

　　2、小調(diào)查：學(xué)習(xí)的重要作用?

　　(1)學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)

　　(2)學(xué)習(xí)掌握一技之長

　　(3)學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)

　　(4)學(xué)習(xí)升華自己的品德

　　(5)學(xué)習(xí)吸納人類的智慧和思想

　　(6)學(xué)習(xí)獲得造福社會(huì)和完善自我的力量

　　二、新課教學(xué)：

　　1、克服困難，獲得成功是一種快樂。

　　(1)填寫下表：

　　項(xiàng)目 內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)中有樂

　　學(xué)習(xí)中有苦

　　(2)小組討論：組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂進(jìn)行辯論。

　　(3)總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。所以克服困難，獲得成功是一種快樂。

　　(4)回味：在學(xué)習(xí)中，你難忘的快樂瞬間是什么時(shí)候?當(dāng)時(shí)為什么感到快樂?

　　2、享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂

　　(1)導(dǎo)語：今天我們坐在干凈漂亮的教室里享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂，是否所有的孩子都能像我們這樣享受到學(xué)習(xí)的快樂呢?(學(xué)生回答)

　　(2)出示失學(xué)兒童照片。

　　(3)總結(jié)：與他們相比，我們能享用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利是多么的幸福，享用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂。讓我們珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)吧。

　　(4)為了保障青少年學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，國家采取很多措施，例如我國的《義條教育法》中作出了如下規(guī)定：

　　第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)情況、宗 教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

　　第五條：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　這體現(xiàn)了國家對(duì)我們青少年的關(guān)心和愛護(hù)，所以同學(xué)們一定要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來為祖國強(qiáng)盛作出自己的貢獻(xiàn)。

　　只有珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，才能不斷地探索世界的奧妙。

　　3、探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂

　　導(dǎo)語：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們的心中。

　　只要我們留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多的有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。你知道以下奧秘嗎?

　　恐龍是怎樣滅絕的?

　　到底有沒有外星人?

　　埃及金字塔是怎樣建成的?

　　宇宙中存在黑洞嗎?

　　總結(jié)：其實(shí)這些奧秘到今天為止，咱們?nèi)祟愡€沒有完成揭開。但是我們?nèi)祟悘膩頉]有停止探索的腳步。例如，(出示我國“神舟”五號(hào)、探月計(jì)劃、美國發(fā)射的火星探測(cè)車照片)為了探索更多的太空奧秘，我們研制的“神舟”五號(hào)載人飛般已經(jīng)發(fā)射成功，探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，美國航天局發(fā)射的火星探測(cè)車已經(jīng)在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神秘的面紗邁進(jìn)一大步。大自然的奧秘又何止于此呢，這將等待著大家繼續(xù)去探索，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，在不斷的探索的過程中，我們一定能享受到學(xué)習(xí)帶給我們的更多快樂。

　　4、本課小結(jié)

　　5、結(jié)束語：

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)中有苦更有樂。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

　　《享受學(xué)習(xí)》說課稿

　　尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好!

　　今天我說課的題目是《享受學(xué)習(xí)》。選自人民教育出版社，七年級(jí)思想品上冊(cè)，第一單元第二課的第二框。根據(jù)新課改的要求，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課。

　　一、說教學(xué)理念 。任何教學(xué)活動(dòng)都是從一定的理念出發(fā)的。教學(xué)理念在整個(gè)教學(xué)過程中起著方向性、主導(dǎo)性的作用，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

　　在本課的設(shè)計(jì)中，首先樹立科學(xué)的基礎(chǔ)教育理念?；A(chǔ)教育是每一個(gè)人終身教育的“基礎(chǔ)”階段，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅使學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本技能，還要使學(xué)生保持和增強(qiáng)足以承受得住未來學(xué)習(xí)和生活變化所需要的強(qiáng)健體魄、健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)。其次，樹立以人為本的德育理念。教育是培養(yǎng)人的工作，教學(xué)是培養(yǎng)人的具體教育過程，因此我們要擺脫傳統(tǒng)狹隘的人才觀念，認(rèn)識(shí)到凡是成才者必是有品德、有才能的人，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重突出思想品德課的德育屬性。最后，樹立以生為本的新課改理念。將學(xué)生看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，理解尊重學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)情感，走入真切的生活。

　　二、說教材，我將從以下三個(gè)方面來進(jìn)行，教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 首先，教材地位和作用。本課是人民教育出版社，七年級(jí)思想品德上冊(cè)，第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第二框。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，而且初步懂得如何結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)成為一個(gè)學(xué)習(xí)的管理者。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容的深化，即如何使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而享受學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。本框由“學(xué)習(xí)中的苦與樂”和“探索世界的奧妙”兩目內(nèi)容組成。

　　學(xué)習(xí)本框的目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的真正樂趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。因此，本框內(nèi)容在教學(xué)體系中處于十分重要的地位。

　　教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。”的要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)做了以下處理。

　　知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)中有苦也有樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的苦和樂可以相互轉(zhuǎn)化。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)中苦和樂的思維能力。

　　情感態(tài)度觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受人生的審美態(tài)度 。這樣的設(shè)計(jì)，有助于明確指出本節(jié)課的主要內(nèi)容，優(yōu)化書本知識(shí)，深入學(xué)生的生活實(shí)際。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅提高講課效率，更能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　教學(xué)重點(diǎn)：由于七年級(jí)學(xué)生剛剛步入中學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)習(xí)恐懼的心理現(xiàn)象，因此，我將“正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂，理解享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身、獲得新知是一種享受”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)： 也正由于本節(jié)課的目的就在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅將學(xué)習(xí)視為一種求知的活動(dòng)，還視為一種享受的過程，因此，我將“引導(dǎo)學(xué)生品味學(xué)習(xí)中的快樂，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)”作為本節(jié)課的難點(diǎn)。 至于如何緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。

　　三、學(xué)情分析

　　要更好地達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，就必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)。

　　從生理、心理方面來說：雖然七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲強(qiáng)烈。初入中學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難。也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、恐學(xué)的心理現(xiàn)象。 從社會(huì)環(huán)境說：現(xiàn)今我國學(xué)生仍處于應(yīng)試教育的培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)成績成為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo), 學(xué)生要面對(duì)各方面的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的心理常處于“超負(fù)荷”狀態(tài)，出現(xiàn)厭學(xué)，恐學(xué)的心理。

　　從社會(huì)角色扮演方面來說：學(xué)生的角色定位就是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是他們義不容辭的義務(wù)，

　　所以，針對(duì)學(xué)生中的問題，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)觀的教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、說教法學(xué)法。

　　馬卡連柯說：教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情感、動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境。所以，教師要通過創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用 討論法(提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。)情境演示法(通過視頻，音樂等教學(xué)方法，更加直觀的向?qū)W生講授知識(shí)，使學(xué)生情感得到升華，從而更加深刻、透徹地理解所學(xué)知識(shí)。)總結(jié)歸納法(讓學(xué)生在問題情境中想方設(shè)法解決問題，教師及時(shí)歸納，形成正確認(rèn)知導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化新知)。 我之所以采用以上教法，是因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)過程是師生雙方共同參與的過程，在積極的師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、有利于學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展和能力的提高。 說學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，有效的師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生將“學(xué)會(huì)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)法，

　　情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主探究，自然而然地得出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、確立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　思考評(píng)價(jià)法：在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的過程中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知。

　　合作交流法：讓學(xué)生在合作、討論和交流中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。

　　五、說教學(xué)過程。

　　依據(jù)新課程改革的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程： (指向黑板)

　　在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課改理念的指導(dǎo)下，我通過這五個(gè)環(huán)節(jié)，來完成本課的教學(xué)。

　　第一環(huán)節(jié)，提出問題，導(dǎo)入新課;

　　在這一環(huán)節(jié)中我首先會(huì)提出五個(gè)簡單的問題請(qǐng)同學(xué)思考。

　　提問并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，通過積極地回答表揚(yáng)學(xué)生使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂 這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在感受、發(fā)現(xiàn)的過程中對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而輕松地步入本課的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)就像風(fēng)景畫，不同的人欣賞，就會(huì)有不同的感覺。由此，我設(shè)計(jì)了

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)探究，新科達(dá)標(biāo);通過這一環(huán)節(jié)，我將實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　這一環(huán)節(jié)中，我將設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)自由辯論和真情感悟

　　自由辯論

　　通過提出“你認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的?”讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，并與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。

　　真情感悟

　　通過自由辯論這一環(huán)節(jié)，并不能說明學(xué)習(xí)是苦還是樂，那么接下來展示圖片，讓學(xué)生走出校園去看看不同地方的同齡人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過圖片展示并提出三個(gè)問題

　　1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

　　2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

　　3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)。

　　通過對(duì)比使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)之苦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)之樂，以突破教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

　　學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂

　　我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生閱讀案例之后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。 針對(duì)材料內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膯⑹尽?我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜)

　　最后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利 與 擺脫學(xué)習(xí)的困難 兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂! 由此，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　由知導(dǎo)行是思想品德教學(xué)的根本目的，因此，我設(shè)計(jì)了

　　第四環(huán)節(jié)，情感沖浪，享受學(xué)習(xí);

　　展示探索世界奧妙的圖片，提出問題引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍未知事物的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　最后是課堂作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲?，從大海那里學(xué)會(huì)了虛懷若谷;

　　學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲遥瑥奈L(fēng)那里學(xué)會(huì)了遍布隱行的仁愛;

　　學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲遥琠_______;

　　讓學(xué)生通過填空內(nèi)化對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：采用歸納的形式，簡潔明了，易于學(xué)生的理解。

　　最后，我是這樣進(jìn)行課堂小結(jié)的：同學(xué)們，讓我們?cè)谌缭姷臅r(shí)節(jié)，盡情的享受那份陽光燦爛，那份雨露滋潤;在斑斕的時(shí)空里，讓我們的學(xué)習(xí)像潺潺的溪水，跳動(dòng)著快樂的音符;在蓬勃的樂園里，讓我們笑得更甜美，生活得更快樂!正所謂，海闊憑魚躍，天高任鳥飛!就讓我們放飛自己的心靈，充分享受學(xué)習(xí)的快樂，在成長的天空中自由飛翔，快樂的馳騁吧!

　　看了“享受學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)”