2016七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題

　　這位老先生wùwù( )( )窮年，畢生研究國(guó)學(xué)。人們看見他qiè( )而不舍，心會(huì)神凝( )的精神，委實(shí)與社會(huì)上浮躁的風(fēng)氣不同。誰(shuí)說學(xué)問里沒有kāngkǎi( )( )淋漓，氣沖斗( )牛的神奇景象?他常在別人尋歡作樂的時(shí)間里與友人暢談時(shí)事政治，經(jīng)常不約而同地談到了一起，一拍即合，討論得義憤填膺( )，熱血沸騰。盡管他已經(jīng)寫了很多著作，但他并沒有鋒芒畢露，而是與朋友互勉互勵(lì)，不斷提高，令人深深折服。

　　2、下列每項(xiàng)各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用線標(biāo)出并改正。(2分)

　　A、人聲鼎沸 萬(wàn)丈狂瀾 芳草萋萋 九屈連環(huán)

　　B、回環(huán)曲折 亦復(fù)如事 絕壁斷崖 家喻戶曉

　　C、婦孺皆知 鞠躬盡瘁 潛心慣注 雜亂無章

　　D、垣古不變 一瀉萬(wàn)里 博學(xué)多識(shí) 洶涌澎湃

　　3、解釋不正確的一項(xiàng)是( )(2分).

　　A、人跡罕至：少有人來。 無從：沒有辦法。

　　B、驪歌：告別的歌。 熾痛：熱烈而深切的痛。

　　C、讕語(yǔ)：傻話。 鋌：疾走。

　　D、迥乎不同：很不一樣。 養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，蓄積能量。

　　4、成語(yǔ)考察，按例子寫成語(yǔ)。(2分)

　　A、 念 含 (有口無心)

　　杭 航 ( )

　　忍 想 ( )

　　B、 20÷3 (陸陸續(xù)續(xù))

　　12345609 ( )

　　9寸+1寸=1尺 ( )

　　5、根據(jù)自己的理解仿寫句子。(3分)

　　生活中，我們仰慕一種高度——用豁達(dá)鑄就的雄健的國(guó)民精神;我們欣賞一種長(zhǎng)度——用雙足丈量的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征;我們癡情于一種深度—— ;我們迷戀于一種厚度—— ;我們感動(dòng)于一種力度—— ……。擁有這些，我們的胸懷才有了一種廣度，生命也不失為一種風(fēng)度。

　　6、口語(yǔ)交際(2分)

　　星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到白云湖怎么走?老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)?”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈;選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“你這人怎么講丈不講里?”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講‘禮’呀!”

　　A、 老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁?(1分)

　　B、如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路?請(qǐng)寫出你問路的話。(1分)

　　7、古詩(shī)文語(yǔ)句積累。(6分)

　　A、沾衣欲濕杏花雨， 。(1分) B、山際見來煙， 。(1分)

　　C、峨眉山月半輪秋， 。(1分)D、獨(dú)坐幽篁里， 。(1分)

　　E、請(qǐng)用《木蘭詩(shī)》中的名句為“撲朔迷離”這一成語(yǔ)作形象的解釋： ，

　　。 ， 。(1分)如果用《游山西村》中的詩(shī)句解釋，那就是 ， 。(1分)

　　8、名著導(dǎo)讀。(4分)

　　某班正在組織《童年》閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)完成下列交流內(nèi)容。

　　A、《童年》的作者是 國(guó)作家 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。(1分)

　　B、簡(jiǎn)要介紹《童年》中你印象最深的一個(gè)人物及相關(guān)情節(jié)。(50字左右)(3分)

　　二、淺層次閱讀。(12分)

　　(一)、欣賞下列詩(shī)歌，完成下列題目。(4分)

　　逢入京使

　　故園東望路漫漫，雙神龍鐘淚不干。

　　馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

　　9、這是一首 詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人 。(2分)

　　10、請(qǐng)對(duì)一二句詩(shī)作點(diǎn)賞析。 。(2分)

　　(二)、閱讀下列文言文，完成后面題目。(8分)

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　11、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分)

　　世隸耕： 傷仲永：

　　日扳仲永： 泯然眾人：

　　12、翻譯下列文言句子。(2分)

　　A、自是指物作詩(shī)立就。 。

　　B、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 。

　　13、下列各句中的“之”與“一時(shí)之名臣”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是：( )(1分)

　　A、邑人奇之. B、不能稱前時(shí)之聞。

　　C、或以錢幣乞之。 D、卒之為眾人。

　　14、造成“方仲永”“ 泯然眾人”的原因是(用原文語(yǔ)句回答)：(1分)

　　。

　　15、讀了本文后，你受到了怎樣的教育?(2分)

　　。

　　三、深層次閱讀。(27分)

　　(一)

　　快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?

　　進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

　　石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

　　“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”

　　妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”

　　我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：

　　“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”

　　他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：

　　“你說什么?老高。”

　　“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”

　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說：

　　“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

　　我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：

　　爸爸的花兒落了。

　　我已不再是小孩子。

　　16.文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出并摘抄出來。(1分)

　　17.文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了?(2分)

　　18.文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么?(1分)

　　19.文段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去!”的心理活動(dòng)?(2分)

　　20.文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么?(2分)

　　21.從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。(2分)

　　22.文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來?(2分)

　　(二)

　　在翡冷翠的國(guó)家美術(shù)館中,有一座為米開朗琪羅稱為《勝利者》的白石雕像.這是一個(gè)裸露的青年,生成美麗的軀體,低低的額上垂覆著鬈曲的頭發(fā).昂昂地站著, 他的膝蓋踞曲在一個(gè)胡髭滿面的囚人背上,囚人蜷伏著,頭伸向前面,如一匹牛.可是勝利者并不注視他.即在他的拳頭將要擊下去的一剎那,他停住了,滿是沉郁之感的嘴巴和猶豫的目光轉(zhuǎn)向別處去了.手臂折轉(zhuǎn)去向著肩頭:身子往后仰著;他不再要?jiǎng)倮?勝利使他厭惡.他已征服了,但亦被征服了.

　　這幅英雄的惶惑之像,這個(gè)折了翅翼的勝利之神,在米開朗琪羅全部作品中是永留在工作室中的惟一的作品,以后,達(dá)涅爾.特.沃爾泰雷想把它安置在米氏墓上.達(dá)涅爾.特.沃爾泰雷(1509?—1566),意大利畫家和雕塑家,米開朗琪羅摯友之一,也是最有才能的追隨者之一——..它即是米開朗琪羅自己,即是他全生涯的象征.

　　痛苦是無窮的,它具有種種形式.有時(shí),它是由于物質(zhì)的凌虐,如災(zāi)難.疾病.命運(yùn)的褊枉.人類的 惡意.有時(shí),它即蘊(yùn)藏在人的內(nèi)心.在這種情境中的痛苦,是同樣的可憫,同樣的無可挽救;因?yàn)槿瞬荒茏约哼x擇他的人生,人既不要求生,也不要求成為他所成為的樣子.

　　米開朗琪羅的痛苦,即是這后一種.他有力強(qiáng),他生來便是為戰(zhàn)斗為征服的人;而且他居然征服了.......可是,他不要?jiǎng)倮?他所要的并不在此.......真是哈姆萊特式的悲劇呀!賦有英雄的天才而沒有實(shí)現(xiàn)的意志;賦有專斷的熱情,而并無奮激的愿望:這是多么悲痛的矛盾!

　　人們可不要以為我們?cè)谠S多別的偉大之外,在此更發(fā)現(xiàn)一樁偉大!我們永遠(yuǎn)不會(huì)說是因?yàn)橐粋€(gè)人太偉大了,世界于他才顯得不夠.精神的煩悶并非偉大的一種標(biāo)識(shí). 即在一般偉大的人物,缺少生靈與萬(wàn)物之間.生命與生命律令之間的和諧并不算是偉大:卻是一樁弱點(diǎn).......為何要隱蔽這弱點(diǎn)呢?最弱的人難道是最不值得人家愛戀嗎?......他正是更值得愛戀,因?yàn)樗麑?duì)于愛的需求更為迫切.我絕不會(huì)造成不可幾及的英雄范型.我恨那懦怯的理想主義,它只教人不去注視人生的苦難和心靈的弱點(diǎn).我們當(dāng)和太容易被夢(mèng)想與甘言所欺騙的民眾說:英雄的謊言只是懦怯的表現(xiàn).世界上只有一種英雄主義:便是注視世界的真面目——.并且愛世界。

　　23、文中說“這是多么悲痛的矛盾”。請(qǐng)你用原文回答“這”指代什么?(2分)

　　24、從文中可以看出米開朗琪羅是偉大的，他的偉大表現(xiàn)在哪里?(用原文回答)(3分)

　　25、文中的第1段主要采用了什么表達(dá)方式?用一個(gè)長(zhǎng)句概括出這尊雕像的特點(diǎn)。(3分)

　　26、《名人傳》中還寫了哪兩個(gè)名人?他們身上有什么相同之處?(3分)

　　27、〈〈名人傳〉〉中為名人作傳，和其他為名人作傳的作品相比，有何特點(diǎn)?這種寫法對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)?(4分)

　　四、綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

　　班級(jí)開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

　　28、李白有“君不見黃河之水天上來，本留待海不復(fù)還”。請(qǐng)寫出一組與黃河有關(guān)的詩(shī)句。(1分)

　　29、{近之黃河}閱讀下面兩段材料，說說你對(duì)黃河的理解。(3分)

　　材料一：解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無限感慨的對(duì)身邊的衛(wèi)士們說：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族”。

　　材料二：現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在《黃河頌》一詩(shī)中寫道：“啊，黃河!你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!”

　　.

　　30、請(qǐng)擬一則保衛(wèi)黃河的簡(jiǎn)潔有力的宣傳語(yǔ)。(2分)

　五、寫作。(50分)

　　請(qǐng)以“ ，也是一種幸福”為題，寫一篇500字左右的記敘文。