語(yǔ)文檢測(cè)七年級(jí)期末試題

　　1、下列加點(diǎn)字，注音完全相同的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、差使 差勁 參差不齊 差強(qiáng)人意 B、禁錮 違禁 入境問(wèn)禁 弱不禁風(fēng)

　　C、應(yīng)該 應(yīng)和 有求必應(yīng) 得心應(yīng)手 D、處罰 處置 處心積慮 泰然處之

　　2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、呈報(bào) 頭銜 澄清 靜謐 B、霎時(shí) 禱告 沐浴 驚惶

　　C、寬恕 骸骨 笑柄 蕩漾 D、蹣跚 眩耀 忙碌 妥當(dāng)

　　3、為下列各句中的“熟”字選擇正確的義項(xiàng)，序號(hào)填在括號(hào)里。(3分)

　　A、植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成、成熟。 B、食物加熱到可以吃的程度。 C、經(jīng)加工制成或鍛煉過(guò)的。 D、常見(jiàn)或清楚知道，熟悉。 E、熟練，精通有經(jīng)驗(yàn)。 F、程度深。

　　①熟能生巧(　　)②熟視無(wú)睹(　　)③飯已經(jīng)熟了(　　)④深思熟慮(　　)⑤煉成熟鐵(　　)⑥西瓜熟了(　　)

　　4、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、這個(gè)地方很特別，一到節(jié)假日、星期天，所有的店鋪就關(guān)了門(mén)，到處冷冷清清的。

　　B、考場(chǎng)是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。

　　C、公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有取材于《西游記》《海的女兒》等神話和童話故事。

　　D、繼承以往的優(yōu)秀文化，彌補(bǔ)歷史的不足，是當(dāng)代中國(guó)人的社會(huì)責(zé)任。

　　5、聯(lián)系上下文，在下面的空格處補(bǔ)上一句話，使之符合語(yǔ)境。(2分)

　　一天，沙漠與海洋談判。“我干得連一條小溪也沒(méi)有，而你卻汪洋一片。”沙漠建議，“我們不如來(lái)個(gè)交換吧。”“好啊。”大海欣然同意。“歡迎你來(lái)填充我，但是我已經(jīng)有沙灘了，所以我只要土，不要沙。”“我也歡迎你來(lái)滋潤(rùn)我。”沙漠說(shuō)：“ 。”談判宣告失敗。

　　6、閱讀下面三段資料，從中你有何發(fā)現(xiàn)?寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(3分)

　?、儋だ詮慕烫庙斏蠎覓煊蜔翩湕l的滴答聲中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。

　　②教學(xué)之余，伽利略更忙于實(shí)驗(yàn)。他說(shuō)，他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)做福音真理來(lái)接受。

　?、畚覀儑?guó)家的中學(xué)生在各種奧林皮克競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，可在諾貝爾獎(jiǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中至今還沒(méi)有一位中國(guó)國(guó)籍的人獲獎(jiǎng)。

　　探究結(jié)果： 。

　　7、默寫(xiě)填空(8分)

　?、佟冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是

　　。

　　②《夜雨寄北》中想象情人重逢之景的詩(shī)句是 。

　?、邸队^滄?！分凶钅芊从匙髡叩膫ゴ笮亟蟮脑?shī)句是 。

　?、堋锻馈分斜憩F(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是

　　。

　　⑤《登飛來(lái)峰》中富有哲理的詩(shī)句是 。

　?、蕖堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙由此寄》中寄托對(duì)朋友擔(dān)憂關(guān)切之情的詩(shī)句是

　　。

　?、摺赌咎m詩(shī)》中夸張地描寫(xiě)木蘭的矯健雄姿的詩(shī)句是 ;

　　描寫(xiě)邊塞夜景的詩(shī)句是 。

　　第||卷

　　二、閱讀理解(63分)

　　(一) (9分)

　　陳太丘與友期

　　陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

　　8、揣摩下列句中加點(diǎn)字的意思，然后分別用加點(diǎn)詞(詞義相同或相近)領(lǐng)頭寫(xiě)出三個(gè)成語(yǔ)。(3分)

　?、龠^(guò)中不至，太丘舍去： 、 、 。

　?、谂c人期行，相委而去： 、 、 。

　　9、文中“君”、“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?(2分)

　　答： 。

　　10、文中元方從哪些方面去反駁他父親的友人?文末“友人慚”的原因是什么?(2分)

　　答： 。

　　11、這篇文章說(shuō)明了什么道理?(2分)

　　答： 。

　　(二)(10分)

　　誡子書(shū)

　　諸葛亮

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成苦落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

　　12、用“/”劃分下列語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏。(2分)

　?、俜堑礋o(wú)以明志 ②淫漫則不能勵(lì)精

　　13、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)

　　①夫君子之行( ) ②年與時(shí)馳( )

　　14、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

　　非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 。

　　15、本文是從哪兩個(gè)方面展開(kāi)論述的?(2分)

　　答： 。

　　16、你同意諸葛亮的一些看法嗎?為什么?(2分)

　　答： 。

　　(三)(16分)

　　情到深處

　　劉墉

　　“家里電話已經(jīng)安靜好幾天了，兒子沒(méi)撥電話給湯瑪斯，居然也沒(méi)接到湯瑪斯打來(lái)的!”你母親對(duì)我小聲地說(shuō)。

　　其實(shí)不用她講，我早注意到了，尤其是你每天一進(jìn)門(mén)就沖進(jìn)房間，躺在床上發(fā)愣，想必心里有事。

　　“我去問(wèn)問(wèn)他!”我對(duì)你母親說(shuō)：“希望沒(méi)在學(xué)校惹什么麻煩!”

　　雖然你母親說(shuō)每天少了一個(gè)多鐘頭的電話，正是好事，攔著不讓我問(wèn)，我還是敲了你的房門(mén)。

　　你先別過(guò)臉去不吭氣，后來(lái)禁不住我套，終于一古腦兒地講出來(lái)。原來(lái)只是為了向有黑人血統(tǒng)的妮娜道歉，湯瑪斯不愿意，于是鬧翻了。你放出話去——“湯瑪斯若不向妮娜道歉，我就不再理他。”湯瑪斯也放出來(lái)的——“道歉?門(mén)兒都沒(méi)有，不理就不理，誰(shuí)怕誰(shuí)呀”!

　　于是你們這過(guò)去形影不離的死黨，竟成了死敵。

　　“最火的是，所有的同學(xué)不但不調(diào)解，還好像在看我和湯瑪斯的笑話。瞧瞧我，瞧瞧他，然后竊竊私語(yǔ)，或大聲地笑!你狠狠地捶墻壁。”

　　你們現(xiàn)在的心情我絕對(duì)了解!因?yàn)楹妥约鹤钜玫呐笥寻l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是難免的。

　　跟好友鬧別扭，常比情人斗氣，更來(lái)得火大。

　　情人不高興，感覺(jué)是心碎，老朋友不高興，感覺(jué)是“心要爆炸”。因?yàn)榕笥阎g要求的是“義”，當(dāng)對(duì)方不義的時(shí)候，你就會(huì)產(chǎn)生“義憤”，那是“憤”!氣得令人發(fā)瘋!

　　問(wèn)題是，若沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情，也就不會(huì)那么心碎與義憤，然而從另一角度來(lái)看，不正可以檢驗(yàn)彼此的情誼嗎?

　　古人常用“割席”來(lái)形容朋友絕交。據(jù)說(shuō)管寧和華歆原是好朋友，有一天兩人同席讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)外面喧嘩，華歆立刻跑出去看，等他回座時(shí)，發(fā)現(xiàn)管寧已經(jīng)把席子割成了兩半，并對(duì)華歆說(shuō)：“你不再是我的朋友!”

　　請(qǐng)問(wèn)，管寧和華歆原來(lái)真算是朋友嗎?

　　“不算”!

　　你答對(duì)了!為這么一點(diǎn)小事就絕交，怎能稱得上朋友?朋友不專(zhuān)心，非但不幫著改變，反而唾棄他，簡(jiǎn)直比泛泛之交都不如!

　　談到這里，我們就不能不佩服鮑叔牙了!打仗的時(shí)候，管仲躲在后面，鮑叔牙為人解說(shuō)是因有老母，而非貪生怕死。做生意時(shí)，管仲多吃錢(qián)，鮑叔牙諒解他家里窮。而當(dāng)齊桓公要?dú)⒐苤俚臅r(shí)候，鮑叔牙更力陳管仲的優(yōu)點(diǎn)。

　　管仲成了歷史上的偉人，是誰(shuí)使他成功的!

　　是鮑叔牙啊!

　　朋友之間，最重要的是諒解，是將心比心，而不是拿自己的付出來(lái)要求對(duì)方回報(bào)。一個(gè)女孩子在不得不與男朋友離別時(shí)，噙著淚對(duì)男友說(shuō)：“求你忘了我，不要想我。知道你想我，會(huì)使我心碎”!

　　一個(gè)男孩子在女朋友鬧氣離開(kāi)之后，明明是女方不對(duì)，卻四處尋找;“我怕她氣消之后，心里不安，或雖然懊悔，又礙于大小姐面子，不好意思回頭，所以還是我先向她道歉吧!”

　　聽(tīng)了這些故事，你怎么想?你跟湯瑪斯是“管鮑之交”還是“管華之交”?

　　切記!這世上沒(méi)有永無(wú)爭(zhēng)執(zhí)的朋友，卻有愈摩擦，愈燦爛的友情。真正朋友的爭(zhēng)執(zhí)，不見(jiàn)得非要錯(cuò)了的那方先伸手。

　　當(dāng)對(duì)的一方，先伸出友情的手，錯(cuò)的一邊將握得更緊。有珍惜，更有感激!

　　17、文中的“兒子”是一個(gè)怎樣的人?根據(jù)是什么?(3分)

　　答： 。

　　18、談一談你對(duì)“這世上沒(méi)有永無(wú)爭(zhēng)執(zhí)的朋友，卻有愈摩擦，愈燦爛的友情”這句話的理解。(2分)

　　答： 。

　　19、如何理解“當(dāng)對(duì)的一方，先伸出友情的手，錯(cuò)的一邊將握得更緊。有珍惜，更有感激!”這句話的含義? (2分)

　　答： 。

　　20、“管寧割席”的故事歷來(lái)為人們所傳頌，管寧選擇朋友時(shí)的嚴(yán)肅態(tài)度更是被人們所稱道，但顯然作者并不贊成管寧的做法。這是為什么?(2分)

　　答： 。

　　21、作者之所以贊賞鮑叔牙的原因是什么?(2分)

　　答： 。

　　22、寫(xiě)兩句富有文彩的話，表述你對(duì)朋友的看法。(2分)

　　。

　　23、文中的“兒子”在聽(tīng)了“父親”的勸告之后，能主動(dòng)與朋友湯瑪斯和好嗎?請(qǐng)你為本文設(shè)計(jì)一個(gè)合理的結(jié)局。(3分)

　　。

　　(四)(15分)

　　濟(jì)南的秋天

　　老舍

　　濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒影著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。

　　請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南，秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。

　　詩(shī)的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變化。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔!

　　再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweet Heart吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锓N是在濟(jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀!

　　在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明、溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。

　　24、本文主要描寫(xiě)了濟(jì)南秋天的哪些景物?(2分)

　　答： 。

　　25、第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征是： 、 、 。(3分)

　　26、作者對(duì)山的描寫(xiě)是從哪幾個(gè)方面，按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?(3分)

　　答： 。

　　27、文中寫(xiě)山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用是什么?(2分)

　　答; 。

　　28、寫(xiě)濟(jì)南的秋水，突出了秋水的什么特點(diǎn)?寫(xiě)秋水為什么還要用大量筆墨去寫(xiě)水藻

　　呢?(3分)

　　答： 。

　　29、如何理解文中畫(huà)線句上帝“把秋和冬的全賜給了濟(jì)南”這句話的含義?可以用詩(shī)句來(lái)詮釋?zhuān)部梢杂米约旱脑捀爬ā?2分)

　　。

　　(五)(13分)

　　死亡唇邊的微笑

　　佚名

　　她一生中見(jiàn)過(guò)的絕大多數(shù)花都是在病房里，花的開(kāi)，花的敗，人的生，人的死。因?yàn)樗轻t(yī)生。

　　最記得有一次，一場(chǎng)與死神的搏殺終告敗局之后，她無(wú)意間看到，病人床頭柜上的花竟還在大朵大朵地綻放，仿佛渾不知死亡的存在，黑色的花蕊像一只只冰冷嘲弄的眼睛。

　　她從此不喜歡花。

　　然而他第一次見(jiàn)到她，便送給她一盆花，她竟沒(méi)有拒絕。也許是因?yàn)樗蓺獾?、孩子一般的笑容，更可能是因?yàn)?，所有的人都知道，除非奇跡的奇跡，他是沒(méi)有機(jī)會(huì)活著離開(kāi)醫(yī)院的。

　　那次，是他不顧叫他多休息的醫(yī)囑，與兒科的小病人們打籃球，滿身大汗。她責(zé)備他，他吐吐舌頭，不好意思地笑，然后傍晚，她的桌上多了一盆花，三瓣，紫、黃、紅，斑斕交錯(cuò)，像蝴蝶展翅，又像一張頑皮的鬼臉，附一張小條子：“醫(yī)生，你知道你發(fā)脾氣的樣子像什么嗎?”她忍俊不禁。第二天就換了一種，是小小圓圓的一朵朵紅花，每一朵都是仰面的一個(gè)笑：“醫(yī)生，你知道你笑的樣子像什么嗎?”

　　他告訴她，昨天那種花，叫三色堇，今天的，是太陽(yáng)花。陽(yáng)光把竹葉照得盈綠透明的日子，他帶她到附近的小花店走去，她這才驚奇地知道，世上居然有這么多種花：玫瑰深紅，康乃馨粉黃，馬蹄蓮幼弱婉轉(zhuǎn)，郁金香艷異咄咄，梔子花像得動(dòng)人魄，而七里香更是攝人魄了。她也驚奇于他談起花時(shí)燃燒的眼睛，仿佛忘了病，也忘了死。

　　他問(wèn)：“你愛(ài)花嗎?”

　　她答：“花是無(wú)情的，不懂得人的愛(ài)。”

　　他只是微笑，說(shuō)：“花的情，要懂得的人，才會(huì)明白。”

　　一個(gè)烈日的上午，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)他在住院部的后園里站呆了，走近喊他一聲，他急忙回身，食指掩唇：“噓——”

　　那是一株矮矮的灌木，綴滿紅色燈籠般的小花，此時(shí)每一朵花囊都在爆裂，無(wú)數(shù)花籽像小小的空襲炸彈向四周飛濺，仿佛一場(chǎng)密集的流星雨。他們默默地站著，同時(shí)看見(jiàn)生命最輝煌的歷程。

　　他俯身拾了幾?；ㄗ蜒b在口袋里。第二天，送給她一個(gè)花盆，盆里盛滿黑土：“這花，叫死不了，很容易種，過(guò)幾個(gè)月就會(huì)開(kāi)花——那時(shí)，我已經(jīng)不在了。”

　　她突然很想做一件事，她想證明命運(yùn)并非是不可逆轉(zhuǎn)的洪流。

　　他始終保持奇異的清醒，對(duì)周?chē)拿恳粋€(gè)人，父母、手足、親友、所有搶救的醫(yī)生護(hù)士，，說(shuō)：“謝謝。謝謝。”唇邊的笑容，像剛剛綻放便遭遇風(fēng)雪的花朵，漸漸凍凝成化石。她知道，已經(jīng)沒(méi)有希望了。

　　她并沒(méi)有哭，只是每天給那一盆光禿禿的土澆水。然后她參加醫(yī)療小分隊(duì)下鄉(xiāng)，打電話回來(lái)，同事說(shuō)：“看什么都沒(méi)有，以為是廢物，丟窗外了。”她呆了一呆，也沒(méi)說(shuō)什么。

　　回來(lái)已是幾個(gè)月后，她打開(kāi)自己窗前久閉的窗，怔住了——

　　花盆里有兩瓣瘦瘦的嫩苗，仿佛是營(yíng)養(yǎng)不良，一口氣就吹得走，卻青翠得不讓?xiě)敉庹忠?。而最高處，是那么羞澀的含苞，透出一點(diǎn)紅的消息，像一盞初初燃起的燈。

　　她忽然深深懂得花的情意。

　　易朽的是生命，是那轉(zhuǎn)瞬即謝的花朵;然而永存的，是對(duì)未來(lái)的渴望，是那生生世世傳遞下來(lái)的，不朽的，生的激情。每一朵勇敢開(kāi)放的花，都是一個(gè)死亡唇邊的微笑。

　　就好像，他所交給她的，那么多，花的名字。

　　30、仿照下列句子形式，聯(lián)系原文語(yǔ)境，再造一個(gè)比喻句。(2分)

　　唇邊的笑容，像剛剛綻放便遭遇風(fēng)雪的花朵，漸漸凍凝成化石。

　　唇邊的笑容， 。

　　31、文章第三段說(shuō)“她從此不喜歡花”，為什么?(2分)

　　32、“她”與“他”的交往主要寫(xiě)了四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(4分)

　?、?;② ;

　　③ ;④ 。

　　33、文中說(shuō)“她忽然深深懂得花的情意”，她懂得了花怎樣的情意?(2分)

　　。

　　34、對(duì)于文中的“她”和“他”，你更喜歡哪一個(gè)?為什么?(3分)

　　。

　　第|||卷 作文(60分)

　　35、臺(tái)階，一級(jí)，一級(jí)，層層疊疊，助人行進(jìn)。向上的臺(tái)階，引領(lǐng)你走向開(kāi)闊，走向遙遠(yuǎn)，走向“一覽眾山小”的極頂，走向“不畏浮云遮望眼”的高層;向下的臺(tái)階，引領(lǐng)你走向深入，走向寂靜，走向通幽的曲徑，走向柳暗花明。

　　請(qǐng)以“臺(tái)階”為話題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：立意新穎，有創(chuàng)意，有個(gè)性，有獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解;文體不限，題目自擬;不少于600字。