《致蔣經(jīng)國(guó)先生信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課 時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一. 導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人與人交流的方式越來(lái)越多，打電話、網(wǎng)絡(luò)等便捷的交流方式被人們廣泛的運(yùn)用，而寫信這種傳統(tǒng)的交流方式已經(jīng)被人們淡忘。其實(shí)，寫信是一種優(yōu)越的交流方式，因?yàn)樗芨袟l理地表達(dá)人的想法，更生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情。因此，我們有必要對(duì)書信體的文章進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家廖承志的《致蔣經(jīng)國(guó)先生信》。

　　二.出示課題

　　三. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　四. 自學(xué)指導(dǎo)一

　　1.初讀課文掃除生字、了解新詞。

　　2.借助資料書了解作者

　　3.讀通課文、了解大意

　　五. 關(guān)于作者：

　　由學(xué)生介紹(因?yàn)榇俗髡卟蛔髦攸c(diǎn))

　　六. 掌握下列生字詞

　　1. 給下列字注音：

　　晤 袍 祺 攝

　　2.掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義

　　咫尺 珍攝 期期 悖謬 茍同 黨私 同捐前嫌

　　難辭其咎 巧言令色 經(jīng)緯萬(wàn)端 毋庸贅言

　　時(shí)不我與 未雨綢繆

　　七. 整體感知

　　自學(xué)指導(dǎo)二

　　再讀課文：1.了解這封書信的內(nèi)容

　　在這封書信里作者真摯懇切地勸說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一

　　做出貢獻(xiàn)。

　　2.找出你認(rèn)為感情真摯的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

　　(略)

　　自學(xué)指導(dǎo)三

　　本文作為一封書信大致寫了那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

　　明確 本文作為一封書信大致寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在開頭和結(jié)尾情詞懇切地?cái)⑹隽俗约号c蔣經(jīng)國(guó)的友誼和交往，表達(dá)了思念和渴望重逢的愿望;二是在中間部分真摯懇切地你說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)作出貢獻(xiàn)，并委婉而中肯地反駁了不利于祖國(guó)和平統(tǒng)一的言論。

　　八. 當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.熟讀課文

　　2.識(shí)記本課詞義并用“推心置腹”“同捐前嫌”造句

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)舊知

　　1. 給下列加點(diǎn)的字注音

　　咫尺 珍攝 逾越 悖謬 茍同 綢繆 泯滅 贅言

　　盍不 東隅 把晤 毋容贅言

　　2. 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思

　　咫尺 悖謬 茍同 難辭其咎 巧言令色 時(shí)不我與

　　未雨綢繆 經(jīng)緯萬(wàn)端

　　二. 合作交流 解讀探究

　　首先指名讀或齊讀課文 然后小組討論：

　　1. 這封信意在勸說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。作者是從哪些角度來(lái)勸說(shuō)的?他反駁了哪些不利于祖國(guó)和平統(tǒng)一的言論?

　　明確：從三個(gè)方面對(duì)蔣經(jīng)國(guó)進(jìn)行了勸說(shuō)：首先從民族利益的角度進(jìn)行勸說(shuō);其次從歷史責(zé)任的角度進(jìn)行勸說(shuō);最后從蔣經(jīng)國(guó)個(gè)人抱負(fù)的角度進(jìn)行勸說(shuō)。

　　作者反駁了“三不”、“罪人”、“吃虧”、“上當(dāng)”、“屈事”、“以三民主義統(tǒng)一中國(guó)”等謬論。

　　2. 作者是怎樣實(shí)現(xiàn)勸說(shuō)與批駁的統(tǒng)一的?

　　信中一方面申明大義，曉之以理;一方面對(duì)蔣經(jīng)國(guó)不利于祖國(guó)和平統(tǒng)一的言論進(jìn)行了反駁。信中針對(duì)蔣經(jīng)國(guó)所言的“三不”，即“不接觸，不談判，不妥協(xié)”作了全面駁斥。還分別駁斥了蔣經(jīng)國(guó)所說(shuō)的若完成祖

　　國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，則是“罪人”“投降”“屈事”“吃虧”“上當(dāng)”“以三民主義統(tǒng)一中國(guó)”等錯(cuò)誤言論。

　　三. 總結(jié)歸納(13)

　　1.此信在反駁蔣經(jīng)國(guó)錯(cuò)誤言論時(shí)，做到了批評(píng)中肯，說(shuō)理透徹，語(yǔ)氣委婉，

　　措詞適當(dāng)，鼓勵(lì)熱情，既堅(jiān)持了原則，又有利于對(duì)方接受。信的開頭、結(jié)尾暢敘闊別情思、通篇?jiǎng)又郧?，曉之以理。信由私交入手，不?jì)個(gè)人恩怨，表現(xiàn)了對(duì)受信人的深切關(guān)懷。不僅其身體健康，更主要的是關(guān)懷其政治前途。信中規(guī)勸之言，情真意切。如“局促東隅，終非久計(jì)”，“世交情深，于公于私，理當(dāng)進(jìn)言”，“千秋功罪，系于一念間”等等，出自肺腑之言。發(fā)人深省。眷眷之情，溢于言表具有強(qiáng)烈的感染力。

　　2.書信寫作在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)

　　一般書信的寫作態(tài)度要誠(chéng)懇親切，用語(yǔ)要恰當(dāng)，感情要真摯。如有批評(píng)規(guī)勸之意，則批評(píng)要中肯，用語(yǔ)要委婉

　　四. 當(dāng)堂訓(xùn)練

　　(一)、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義

　　1. 局促東隅，終非久計(jì)

　　居于東南狹小的地方，終究不是長(zhǎng)久之計(jì)

　　2. 如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎

　　如果你猶豫不決，或者推脫到將來(lái)，不僅徒然地增添困難煩擾，而且你也難以推脫罪責(zé)。

　　3. 歲月不居來(lái)日苦短，夜長(zhǎng)夢(mèng)多，時(shí)不我與光不會(huì)停留，人生苦短，時(shí)間拖長(zhǎng)了，事情就會(huì)發(fā)生各種不利的變化，時(shí)間不等人，必須抓緊時(shí)間。

　　4. 遙望南天，，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音。

　　遙望南方的天空，不禁心馳神往，短信寫不完我想說(shuō)的話。希望各位多加保重,我在大陸專誠(chéng)等候回音。

　　《致蔣經(jīng)國(guó)先生信》導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，了解廖承志及本文的寫作背景。

　　2、識(shí)記并積累文中的生字、生詞;理解文中重點(diǎn)的文言語(yǔ)句。

　　3、掌握說(shuō)理與反駁相結(jié)合的方法;體會(huì)文中蘊(yùn)含的深情。

　　4、充分認(rèn)識(shí)祖國(guó)完全統(tǒng)一的歷史步伐無(wú)可阻擋，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　一、導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《致蔣經(jīng)國(guó)先生信》，在信中廖承志言詞懇切地?cái)⑹隽伺c蔣經(jīng)國(guó)的交往和友誼，動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)應(yīng)從民族利益出發(fā)，為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容：

　　1、文章標(biāo)題醒目、概括、簡(jiǎn)潔：一方面表明了文章的體裁是書信，另一方面表明了書信的對(duì)象是“蔣經(jīng)國(guó)先生”。

　　2、廖承志(1908—1983)，廣東省歸善縣鴨仔埗鄉(xiāng)窯前村(今惠陽(yáng)市陳江鎮(zhèn)幸福村人)，1908年9月25日出生于日本東京。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、黨和國(guó)家的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人。

　　3、學(xué)習(xí)生字：

　　咫尺( zhǐ ) 逾越( yú ) 把晤( wù ) 珍攝( shâ ) 悖謬( bâi miù ) ......

　　東隅( yú ) 難辭其咎( jiù ) 茍同( gǒu ) 毋庸贅言( wá zhuì ) .....

　　厝( cuî ) 盍( hã ) 未雨綢繆( mïu ) 笑泯恩仇( mǐn ) ....

　　4、學(xué)生自由朗讀課文。

　　三、默讀課文，理清條理： 文章因?yàn)槭菚朋w，可分為前言、正文和結(jié)尾三部分。

　　前言(1、2)，稱呼和問(wèn)候語(yǔ)。由于作者與蔣經(jīng)國(guó)雖說(shuō)世交，然“咫尺之隔，竟成海天之遙”，“長(zhǎng)年未通音問(wèn)”，所以先敘舊，再議別離，后問(wèn)安。

　　正文(3-7)，為促進(jìn)祖國(guó)早日統(tǒng)一，作者從不同角度勸說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)為和談做出貢獻(xiàn)。(分析問(wèn)題)

　　正文又分為三個(gè)層次。

　　第一層(3)，首先提出總論點(diǎn)，“貴我兩黨舉行談判，同捐前嫌，共竟祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”。(提出問(wèn)題) 第二層(4-6)，從幾個(gè)不同角度論述中心。

　　一、從分析當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)入手，論述實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性，批駁所謂的“罪人”之說(shuō)。

　　二、分析歷史上國(guó)共兩度合作的事實(shí)，說(shuō)明國(guó)共兩黨三次合作的可能性，批駁所謂“投降”“屈事”“吃虧”“上當(dāng)”之說(shuō)。

　　三、從蔣經(jīng)國(guó)個(gè)人“忠孝兩全”心愿論述“統(tǒng)一大業(yè)”于公于私的利害關(guān)系。

　　第三層(7)，警告蔣經(jīng)國(guó)祖國(guó)統(tǒng)一“時(shí)不我與”，應(yīng)“未雨綢繆”。(解決問(wèn)題)

　　結(jié)尾(8)，再敘友情，切盼重逢。

　　四、理解重點(diǎn)文言語(yǔ)句的意思。

　　1、局促東隅，終非久計(jì)。含義：居于東南角狹隘之地，總不是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　2、如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎。含義：如若猶豫不決，或者推托到將來(lái)，不僅徒然增添困難煩擾，而且你也難以推卸罪責(zé)。

　　3、歲月不居，來(lái)日苦短，夜長(zhǎng)夢(mèng)多，時(shí)不我與。含義：時(shí)光不會(huì)停留，人生短促。時(shí)間拖長(zhǎng)了，事情會(huì)發(fā)生各種不利的變化。時(shí)間不等人，必須抓緊時(shí)間。

　　4、遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音。含義：遠(yuǎn)望南方的天空，不禁一心向往，思念著你們，短信寫不完想說(shuō)的話，希望各位多加保重，專誠(chéng)等候回音。

　　五、教師小結(jié)：這封書信言辭懇切地?cái)⑹隽伺c蔣經(jīng)國(guó)的友誼和交往，表達(dá)了我黨在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)上的立場(chǎng)，批評(píng)了蔣經(jīng)國(guó)的“三不”政策，從三個(gè)角度勸說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)放棄錯(cuò)誤主張，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的統(tǒng)一大業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

　　六、布置作業(yè)。

　　看了“致蔣經(jīng)國(guó)先生信教學(xué)設(shè)計(jì)”