《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.積累詞語，掃除障礙，熟讀課文。

　　2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　3.了解川劇的一般特點(diǎn)。揣摩語言，找出戲劇沖突，理解人物形象。

　　過程與方法

　　1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解我國傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2.悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　教學(xué)方法： 1.文獻(xiàn)法 2.演讀法(課本情景劇)3.討論法

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入情境 激發(fā)興趣

　　1、教師朗讀將學(xué)生帶入課堂情境

　　“我背靠傳統(tǒng)，面向未來，身后是川，劇眼前是未來。面向著瞧不起祖宗的愣頭青!背靠著看不慣后代的倔老太!……”同學(xué)們!剛才我朗讀的是當(dāng)代著名劇作家魏明倫的散文《川劇戀》總的片段，從中我們可以觸摸到作者對川劇的赤誠之心。到底川劇的魅力如何?今天我們一起走進(jìn)魏明倫的《變臉》，體會(huì)來自巴蜀的戲曲之美吧!

　　二、資料助讀

　　1、作者魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。9歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習(xí)作，中國當(dāng)代著名的劇作家，被譽(yù)為"巴山鬼才"。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。

　　川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時(shí)代背景是我國上世紀(jì)20年代，人物活動(dòng)的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本寫的是：流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。

　　全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。劇情著重描寫了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運(yùn)，以及官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了舊社會(huì)的人民的生存狀態(tài)。

　　三、初入情境 把握情節(jié)

　　1.學(xué)生自讀課文，了解劇情。

　　學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：

　　糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

　　2.學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　示例：

　　(1)本科描寫的是老藝人水上漂與女孩狗娃之間的命運(yùn)沖突。

　　(2)這部戲曲描寫了水上漂買來狗娃、發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

　　3、提問：矛盾沖突的關(guān)鍵是什么?(所謂沖突，就是在同一件事上雙方持不同態(tài)度，有不同看法)

　　示例：(1)水上漂重男輕女 的思想 。(2)水上漂想要個(gè)男娃接續(xù)變臉絕活，可狗娃是女孩。

　　4.比較閱讀找出特點(diǎn) (與《威尼斯商人》比較試找出戲曲劇本的特點(diǎn)。)

　　示例：

　　(1)本課既有臺(tái)詞又有唱詞，這是與話劇的不同之處。

　　(2)本課出現(xiàn)了一個(gè)幫腔人，是川劇的特色。

　　(全班交流，互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，老師適當(dāng)總結(jié))

　　教師總結(jié)：我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的.因此稱為“戲曲 .在戲曲劇本中.曲詞是戲曲語言的重要組成部分.戲曲語言包括說白.唱詞和舞臺(tái)提示.三者互相配合.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.刻畫人物形象.其中說白和唱詞.構(gòu)成劇中的人物語言.而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用.在形式上.曲詞是一種用韻文寫成的歌詞.要與一定的唱腔.曲潛相配合.具有和諧的音韻美,并常用反復(fù).排比.疊詞.比喻.夸張等修辭方法.使得語言生動(dòng)形象.聲情并茂.具有濃郁的感情色彩.曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情.渲染環(huán)境氛圍.

　　四、品味情境 體會(huì)人物

　　1、小組合作組揣摩人物表情、語氣、心理。

　　2、組內(nèi)分角色朗讀 相互糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)、完善。(老師適時(shí)指導(dǎo)：臺(tái)詞可生活化一點(diǎn)，唱詞要讀出節(jié)奏感)

　　重點(diǎn)研讀：

　　1、“船上晚飯”一幕，水上漂一臉慈祥，甚至有些“得意洋洋”，有孫足矣，心滿意足，在他苦難的生活中，這是多么難得的一瞬間幸福啊!狗娃也興高采烈，與爺爺應(yīng)和，對這個(gè)苦難的孩子來說，這也是難得的一瞬間幸福。

　　2、“真相暴露”一幕，水上漂怒氣沖沖，痛苦萬分，狠心拋棄又心存不忍。狗娃驚恐不已，苦苦哀求。

　　五、布置作業(yè)

　　1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們在形式上具有怎樣的特點(diǎn)，在劇中分別起什么作用。

　　2、小組排練課本劇，力求做到脫稿表演。

　　3、將排練中對人物的揣摩、理解、賞析寫到書上相應(yīng)的句子旁邊。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課本劇表演

　　俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”戲曲表演難度很大，我們表演不要求過高，我們排練的目的是了解戲曲劇本的特點(diǎn)，把自己對劇中人物的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來，下面請各組一展風(fēng)采吧!

　　二、體會(huì)人物 再現(xiàn)情境

　　小組表演師生點(diǎn)評(píng)：

　　1、每組表演完后，大家說說最欣賞誰的表演，為什么;誰的表演需要改進(jìn)，為什么。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對人物形象是否把握準(zhǔn)確。

　　(2)是否體現(xiàn)出了“變臉”----水上漂和狗娃的面部表情的變化、語氣、語調(diào)的變化。

　　(3)象征性的舞臺(tái)動(dòng)作是否能讓大家看明白。

　　(4)能否區(qū)別說白與唱詞。

　　三、挖掘內(nèi)涵 與作者對話

　　精讀課文，自由發(fā)言，探討以下問題：

　　1、“變臉”表現(xiàn)的只是表面的變化嗎?人物內(nèi)心情感有怎樣的變化?

　　(緊緊抓住“變”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生由表及里認(rèn)識(shí)劇本內(nèi)涵)

　　示例：唱詞、動(dòng)作、表情的變化，都是為了表現(xiàn)人物內(nèi)心思想感情變化服務(wù)的。也可以說，人物內(nèi)心的變化，反應(yīng)在表面上，就是“變臉”。

　　2、怎樣看待水上漂“重男輕女”的思想?

　　(引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光看待文學(xué)作品，結(jié)合歷史背景分析人物形象)

　　示例：水上漂的生活年代、環(huán)境、他自己的悲慘遭遇使得他有根深蒂固的“重男輕女”思想，我們理解但不贊同。狗娃擔(dān)心女孩身份被發(fā)現(xiàn)的大段唱詞、水上漂最后在危急之中救起狗娃，都表現(xiàn)了作者否定“重男輕女”世俗思想的立場。

　　四、課堂拓展

　　1、媒體展示本地戲曲，欣賞了解當(dāng)?shù)貞蚯攸c(diǎn)。

　　2、課堂小結(jié) ：

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完整閱讀《變臉》全劇劇本。

　　2、寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)：“淺談我對川劇的認(rèn)識(shí)”

　　《變臉》說課稿

　　一、說教材

　　《變臉》是人教版語文教科書九年級(jí)下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

　　《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時(shí)代背景是我國上世紀(jì)20年代，人物活動(dòng)的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

　　根據(jù)課標(biāo)要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。據(jù)此我制定以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2、揣摩劇中人物形象，深刻理解劇中人物的思想感情。

　　3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　根據(jù)文本特點(diǎn)我把把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和感知規(guī)律，把正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法學(xué)法

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和戲劇文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過演讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深入理解劇中人物的思想感情;通過討論法和美點(diǎn)尋蹤法，讓學(xué)生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在演讀和討論中，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

　　三、說教學(xué)過程

　　我將《變臉》的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、作者簡介、演讀課文、品析課文、拓展積累、作業(yè)布置。

　　一、引情激趣，導(dǎo)入新課

　　良好的開端等于成功了一半。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對“變臉”的語言介紹，從而引出課題。

　　二、簡介作者

　　我先讓學(xué)生介紹自己所了解的魏明倫，然后由我補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　三、讀讀品品，賞析課文

　　賞析課文是我教學(xué)過程的主環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備分三步進(jìn)行。

　　第一步，默讀課文，整體感知

　　先讓學(xué)生自讀課文，自行積累詞語。然后讓學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。之后讓學(xué)生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?以引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。

　　第二步，演讀課文

　　讓學(xué)生自由組合，自選片斷，分角色表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫?，并選相關(guān)片斷加以佐證。

　　第三步，研讀課文，賞析劇本。

　　這一步是本課教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。從以下三個(gè)方面讓學(xué)生去討論去感受文本的獨(dú)特魅力。讓感受本文的起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動(dòng)形象的語言。

　　(一)情節(jié)美：讓學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美，美在……”的句式說話，領(lǐng)略情節(jié)的起伏跌宕，曲折有致、暗示與鋪墊的巧妙設(shè)置以及矛盾沖突的多重設(shè)置等特點(diǎn)。

　　(二)形象美

　　引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象特點(diǎn)以及文本塑造人物的細(xì)膩筆法。讓學(xué)生理解到，狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　　(三)語言美

　　通過誦讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)本文的戲曲語言清新質(zhì)樸、通俗淺顯、明白如話、富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　四、拓展積累

　　為了讓學(xué)生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，拓展思維，培養(yǎng)分析問題的能力，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：老藝人水上漂最大的缺點(diǎn)是重男輕女，這種思想在我國一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見所聞，談?wù)剛€(gè)人的看法。

　　五、作業(yè)布置

　　為了讓學(xué)生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　我對這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是這樣的：

　　這樣設(shè)計(jì)板書是為了清晰地顯示劇本的主要情節(jié)、主要人物水上漂和狗娃以及二者之間的矛盾沖突的根源所在，這正是劇本所要揭示的主旨。

　　良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，但我知道，課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，其中肯定存在著各種各樣的變化。我會(huì)根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，靈活地、創(chuàng)造性地準(zhǔn)備應(yīng)變方法，以爭取獲得最佳的教學(xué)效果。

　　看了“變臉教學(xué)設(shè)計(jì)”