九年級語文試題卷答案

　　1、⑴愜 剔 膩(3分)⑵略(1分) 2、A(2分) 3、C(2分)

　　4、①來者猶可追 ②慎終如始 ③失道者寡助 ④山回路轉不見君

　?、荻卟豢傻眉妫嵘×x者也 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(8分)

　　5、⑴斯威夫特 彗骃國(馬國)(2分)

　?、脾傥宀?從百草園到三味書屋(2分)

　　②作者一大早就起來，要去東關看向往已久的五猖會，很興奮;可父親提出背熟蒙學《鑒略》的條件，否則不許看;太陽升得老高了，終于過了背書的關;這時作者對沿途的風景、五猖會的熱鬧等都覺得沒什么意思了，情緒很低落。(突出關鍵詞語，意思對即可。2分)

　　6、【任務一】越來越多的人沉迷于手機(1分)，年輕人最為嚴重(2分)。

　　【任務二】不良后果：①容易發(fā)生安全事故;②影響正常的人際交流;③影響家庭和睦。(3分)

　　【任務三】(2分)

　　示例1：①鳥鳴是那么的悅耳;②親情是那么的溫暖。

　　示例2：①笛聲是那么的清越;②朋友是那么的真誠。

　　示例3：①琴聲是那么的悠揚;②生活是那么的精彩。

　　7、⑴云間連下榻，天上接行杯。(1分)

　　⑵“引”“銜”都運用擬人手法，(1分)形象地寫出了大雁、高山懂得人情，能帶走詩人憂愁，(1分)表現(xiàn)了詩人獲得自由后，與友人共享歡樂的情景。(1分)

　?、菤g樂喜悅，(1分)超脫豁達。(1分)

　　8、⑴①全部，都 ②熱水 ③只 ④案件 (4分) ⑵D(2分)

　　9、恐∕ 魁 首∕ 見 徒 侶 得 免。(2分)

　　10、⑴怎么可以自己打算逃避責任，明知其冤枉卻不給他們申訴呢?(2分)

　?、坡?2分)

　　11、處事公平、寬厚仁愛、敢于承擔。(2分，一點1分)

　　【譯文】青州有人謀反，州縣官員逮捕其同伙，致使牢獄中人滿為患。詔令殿中侍御史、安喜人崔仁師前去覆查。崔仁師到了青州，命令卸去囚犯的枷具，給他們飲食、讓他們沐浴，加以寬慰，只將其首犯十余人定罪，其他人都釋放。崔仁師回朝稟報，太宗又派人前往判決。大理寺少卿孫伏伽對崔仁師說：“您平反了很多人，依人之常情誰不貪生，只恐怕這些首犯見同伙免罪釋放，不肯甘心，我深為您憂慮。”崔仁師說：“凡定罪斷案應當以公正寬恕為根本，怎么可以自己為了逃避責任，明知其冤枉而不為他們申訴呢!萬一判斷不準，放錯了人，我寧愿以自己一人換取十個囚犯的生命。”孫伏伽羞慚地退下。等到太宗派的人到了當?shù)兀匦聦徲嵎溉?，他們都說：“崔公公正寬仁，斷案沒有冤枉，請求立刻處死我們。”沒有一人有二話的。

　　12、喜：能提前催熟農(nóng)作物;融化積雪，促進草場生長。(2分，每點1分)

　　憂：會造成旱災、風災、洪災(水災)。(1分，漏掉1點扣0.5分)

　　13、畫圖表 (l分，有錯別字該空不得分)

　?、谒Y形成降水，釋放熱量，氣流降溫幅度減小。

　　④干燥氣流在背風坡下降，每下降100米升溫1℃左右。

　?、輾饬鞯竭_背風坡山麓，溫度高，更干燥，形成焚風。

　　(共3分，每條1分，超字數(shù)該項不得分)

　　14、語言生動形象、準確嚴密(1分)。 分析擬人手法的表達效果，體現(xiàn)生動形象的特點(1分);分析具體數(shù)字或“左右”(或“比較”)等詞語的作用，體現(xiàn)準確嚴密的特點(1分)。

　　15、先引用國民閱讀調查結果，引出論題“讀書時間哪去了”(1分);然后分析造成這一現(xiàn)象的原因是浮躁之氣和功利之心(1分);接著分析了讀書的好處(1分);最后得出“讀書，是為了遇見更好的自己，更好的世界”這個結論(論點)(1分)。

　　16、舉例論證，比喻論證。(2分)舉書店賣文化垃圾的事例，證明這種病象已侵襲到閱讀內部了;(1分)把讀功利性書籍比喻為文化垃圾傾倒在心靈家園，形象地指出其危害。(1分)

　　17、指名利的誘惑、信息的干擾，使讀書人不讀書(或只讀些功利性的書)。(2分)

　　18、情節(jié)：①“她”第五次沒有用鋼筆寫字(寫作業(yè))。②他站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，他才奔向終點。對此，我對“他”怒吼斥責。情感：③憤然④愧疚(每點1分，4分)

　　19、結構上的作用：“鋼筆”是全文的線索。(2分)

　　含義：⑴顏色是金色的。⑵童真的友誼是珍貴的。(2分)

　　20、⑴交代了男孩貧困的家境，表達了男孩沒有其他途徑得到鋼筆，為后文跑步的第一埋下伏筆。(2分)

　?、七\用比喻的修辭手法。(1分)將“我”比作“秋風”，將“小女孩”比作“春花”，形象生動。嬌嫩的“春花”害怕無情的“秋風”的摧殘。(1分)漫長的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。(1分)形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長，暗示了“我”的情感變化，進而深化主題。(1分)

　　21、略

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