語文復(fù)習(xí)計劃初三方案范文(一)

　　為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高語文復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中能考出優(yōu)秀的成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)協(xié)商，在全面分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)考試說明》的基礎(chǔ)上，制定初三語文復(fù)習(xí)計劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及我市制訂的《2013年學(xué)業(yè)考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的考試中，語文科的綜合評價指標(biāo)能更進(jìn)一步。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1.明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研讀《學(xué)業(yè)考試說明》，分析學(xué)業(yè)考試命題依據(jù)，對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

　　2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些“臨屆生”及語文基礎(chǔ)知識不扎實的“偏科生”。

　　3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。針對學(xué)業(yè)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4.遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。

　　過程分為四個階段：

　　第一階段：教材復(fù)習(xí)(3月1日—4月10日)。全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識。初步定于4月11、12日進(jìn)行一輪模擬考試。

　　第二階段：專項復(fù)習(xí)(4月16日至5月24日)。復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四大塊：語文知識積累與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀與理解，古詩文閱讀與理解，寫作。

　　第三階段：查漏補(bǔ)缺，重點突破(5月27日—5月31日)。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破，加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)。

　　第四階段：綜合檢測，模擬考練(6月上旬)。全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，再回扣課本，鞏固復(fù)習(xí)。三四階段的部分內(nèi)容穿插于復(fù)習(xí)一二階段進(jìn)行。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　四、復(fù)習(xí)方法和措施

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，領(lǐng)悟?qū)W業(yè)考試內(nèi)涵。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。

　　《學(xué)業(yè)考試說明》是課標(biāo)的具體化和精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際對中考的范圍和要求以及主要題型甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。

　　因此為了實在而有效的開展教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，我們?nèi)M教師將針對《學(xué)業(yè)考試說明》逐條逐點的分析其內(nèi)涵，對中考曾經(jīng)出現(xiàn)過和可能采用的評價方式展開深入的研討。

　　2.分析學(xué)生情況，實行分層教學(xué)。

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)迎考的時間緊、任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的語文素養(yǎng)，尋找出差異和問題，實行有選擇、有重點地突破性分層教學(xué)，力求提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

　　3.選用好資料，細(xì)化復(fù)習(xí)方案。

　　為了更好的貫徹“課標(biāo)”的內(nèi)涵，落實《學(xué)業(yè)考試說明》的要求，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選用好有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，細(xì)化復(fù)習(xí)方案。

　　(1)選用好復(fù)習(xí)資料

　　要達(dá)到實用有效復(fù)習(xí)，就離不開一定的復(fù)習(xí)資料。如果讓學(xué)生埋在復(fù)習(xí)資料堆里，即使花費(fèi)了大量的時間，可能也是收效甚微。因此，我們應(yīng)該在眾多種復(fù)習(xí)資料中選擇符合中考命題思路的復(fù)習(xí)資料，有條理的進(jìn)行語文積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　(2)細(xì)化復(fù)習(xí)方案

　　為了更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們制定了細(xì)致的復(fù)習(xí)步驟，將在復(fù)習(xí)中嚴(yán)格執(zhí)行，并不斷的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　具體的安排如下：第一階段復(fù)習(xí)以課本為主，每節(jié)課大約二至三課的文言文復(fù)習(xí)，七上、七下共用五課時，八上、八下每冊各用三課時，九上、九下因年前復(fù)習(xí)的時間較長，故兩冊共用四課時，現(xiàn)代文復(fù)習(xí)以相似文體分類，每冊約用兩課時，我們六位老師分工負(fù)責(zé)，每人一冊的課堂練習(xí)(分文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)、全冊的達(dá)標(biāo)測試三類內(nèi)容)。

　　第二階段復(fù)習(xí)語文知識積累與運(yùn)用5課時左右，其中標(biāo)點與錯別字各1課時，修辭手法的判斷與作用1課時，辨析、修改病句1課時，文學(xué)常識等(名著知識等)2課時?，F(xiàn)代文閱讀與理解用10課時左右，采用講練相結(jié)合的方式進(jìn)行，以閱讀文質(zhì)兼美的散文為主。古詩文閱讀與理解用12課時，其中課內(nèi)文言知識、詞匯的疏理與回顧用5課時，課外文言文的閱讀訓(xùn)練用5課時，詩詞的鑒賞用2課時。寫作訓(xùn)練主要以學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練為主，從審題、選材、布局、擬題等方面進(jìn)行訓(xùn)練，主題選用與學(xué)生生活貼近的內(nèi)容和具有時代特征的新觀點和新事物。另外，仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等訓(xùn)練用2課時。綜合性學(xué)習(xí)方面，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言情境的需要準(zhǔn)確、得體的進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)活動情境發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、形成自己的觀點的能力，計劃用2課時。

　　綜合試卷的訓(xùn)練與講評用10課時，采取先考試，后學(xué)生對照答案尋找問題，然后教師組織講評的形式進(jìn)行。此外，每個月組織1次統(tǒng)一的練兵考試，重點訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力，不斷的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)并改進(jìn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不斷的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第二階段復(fù)習(xí)用的練習(xí)材料，備課組六位老師再次分工，一人負(fù)責(zé)知識積累方面，包括詩詞的默寫，兩人負(fù)責(zé)現(xiàn)代文閱讀，兩人負(fù)責(zé)文言文及詩詞鑒賞，一人負(fù)責(zé)仿寫續(xù)寫等及綜合性學(xué)習(xí)。作文：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文(各語文老師每個各精命1題，共24個題目共用，可著重于命題和半命題作文)。

　　現(xiàn)就各方面的復(fù)習(xí)方法給予具體的說明：

　　(一)語文知識的積累與運(yùn)用

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高。考試的要求是：檢測學(xué)生語言文學(xué)的積淀情況以及語文知識的應(yīng)用實踐能力。

　　這部分內(nèi)容共有九個考點：

　　1.借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2.正確書寫漢字。

　　3.根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

　　4.正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

　　5.辨識、修改常見的語病。

　　6.正確使用標(biāo)點符號。

　　7.了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

　　8.正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句。

　　9.根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。

　　這九個知識點中的“1、2、3”三點，以選擇題的形式出現(xiàn)，“1、2、3、8”四點寒假作業(yè)已布置學(xué)生對七至九年級中課文下有注音、注釋的重點字詞及各冊中課內(nèi)外古詩詞作了全面的整理，學(xué)生較為熟悉，但對這九個知識點任課教師仍應(yīng)有側(cè)重地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、考查，考查可采取學(xué)生互查、老師抽查、檢測等形式，力爭做到全面、到位。同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫清楚、整齊、規(guī)范，個別書寫特差的學(xué)生要進(jìn)行集中指導(dǎo)或個別指導(dǎo)，使其達(dá)到卷面基本整潔。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀的考試要求是：在閱讀中，檢測學(xué)生的理解、篩選、概括、探究及鑒賞能力。

　　考查的知識點有6個：

　　1.體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。

　　2.篩選并整合文中的重要信息。

　　3.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

　　4.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

　　5.對文章內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問并嘗試探討。

　　6.賞析和評價文學(xué)作品中的形象、語言和思想感情。

　　閱讀步驟：整體閱讀，了解內(nèi)容，找準(zhǔn)語句，領(lǐng)會主題，仔細(xì)審題，篩選信息，組織語言，落筆答題。

　　復(fù)習(xí)步驟：按文體復(fù)習(xí)。現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。

　　記敘文：記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題，得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

　　說明文：說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)，以選擇題為主。

　　議論文：議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學(xué)生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)，以選擇題型為主。

　　通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀通常是文學(xué)作品與科技作品各一篇，或文學(xué)作品與論說作品各一篇，科技作品以選擇題的形式出現(xiàn)，4題上下(一題3分)、選文來源：課內(nèi)科技文、課外讀物。中考文學(xué)作品的閱讀的選文以問答題的形式出現(xiàn)，4題上下，每題4分左右，大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、因此選一些當(dāng)代名家文章作限時訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即文學(xué)作品包括散文、小說，說明文、議論文三類，請兩位老師專門整理課內(nèi)重要篇目和精選相應(yīng)的課外材料，作為復(fù)習(xí)的參考資料，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和檢測，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行重點講練。

　　(三)古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

　　考查的知識點有4個：

　　1.理解常用文言詞語的意義，

　　2.理解重要句、段的意思，

　　3.理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容。

　　4.初步鑒賞淺易的古詩詞。考點1在一卷中以選擇題的形式出現(xiàn)?？键c2、3、4在二卷中以問答題的形式出現(xiàn)。

　　文言文閱讀考試內(nèi)容采用七至九年級推薦的篇目和所選教材程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，古詩詞閱讀材料采用與教材及課本附錄的課外閱讀材料。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　復(fù)習(xí)方法：重點知識梳理與強(qiáng)調(diào)——老師例題分析與重點講解——學(xué)生練習(xí)鞏固——根據(jù)學(xué)生反饋重點查漏補(bǔ)缺。

　　復(fù)習(xí)步驟：文言文閱讀題主要分為兩類。

　　一是翻譯類。此類題解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。

　　二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。引導(dǎo)推薦與課文程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

　　近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

　　古詩詞鑒賞要篩選難度適宜的課本及附錄古詩詞的背誦篇目，復(fù)習(xí)時應(yīng)注重積累、尋找規(guī)律、掌握方法，背誦與理解并重、訓(xùn)練與考查同步，切實提高學(xué)生對古詩詞的解題能力。

　　(四)寫作

　　考試要求：在寫作中，檢測學(xué)生能否表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和體驗，體現(xiàn)積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。考試目標(biāo)可參見《考試說明》中的相關(guān)內(nèi)容。

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題(50分)，也是一時半會兒難以見效的一道題，但又是不得不高度重視的問題。所以，我們也請所有初三任課老師設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。同時也應(yīng)適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　復(fù)習(xí)方法與步驟：采用“三線并行”法：

　　1.知識專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一個專題。挑選一些優(yōu)秀作文和近兩年中考高分作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

　　2.儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為學(xué)業(yè)考試蓄能。

　　3.各類題型集中訓(xùn)練，關(guān)注材料作文和話題作文。每個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

　　縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

　　另外，在考場上讓作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分;拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。

　　我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　語文復(fù)習(xí)計劃初三方案范文(二)

　　復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識，也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量?我作了一些探索。

　　一 . 熟悉 " 大綱 " ，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

　　1 .不超綱，注意緊扣課本。

　　回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

　　2 .全面復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

　　3 .狠抓 " 雙基 " 。

　　重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

　　4 .提高能力。

　　復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5 .分類指導(dǎo)。

　　學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立 " 知識檔案 " ，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

　　二.復(fù)習(xí)的具體做法。

　　1 .循序漸進(jìn)。

　　學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

　　2 .講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

　　3 .采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

　　復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

　　4 .進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。

　　不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 " 題海戰(zhàn)術(shù) " ，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

　　三.加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

　　在總復(fù)習(xí)中要重視 " 信息反饋 " 。正如控制論創(chuàng)始人維納所說： " 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗 " 。我們通常說： " 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) " 。所謂 " 檢驗 " 就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

　　1 .發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，

　　向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 " 備學(xué)生 " 這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2 .課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

　　3 .課后聽取學(xué)生的反饋信息。

　　教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

　　4 .通過形成性測驗，檢查復(fù)習(xí)效果。

　　在復(fù)習(xí)過程中，多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價 -- 又稱形成性測驗。

　　我除了在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

　　三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

　　1 .加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

　　不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏， " 磨刀不誤砍柴工 " 。

　　2 .提高表達(dá)能力。

　　不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

　　3 .發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。

　　學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

　　4 .注意心理訓(xùn)練。

　　在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　最后階段是自我復(fù)習(xí)，自我完善階段。由學(xué)生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

　　通過努力，幾年來初中化學(xué)的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改，進(jìn)一步完善總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法。

　　語文復(fù)習(xí)計劃初三方案范文(三)

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

　　一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

　　三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　通過對20XX年各地中考語文試題的分析，我們在20XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　五、時間安排

　　整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

　　全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

　　重點突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

　　查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

　　20XX年6月中旬參加南京市中考。

　　六、任務(wù)分工：

　　開學(xué)至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。

　　1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

　　(1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。

　　(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

　　(3)現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　(4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

　　由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。

　　2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

　　(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

　　以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

　　(2)古詩詞專題

　　繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

　　(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

　　記敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

　　議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

　　(4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

　　借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

　　3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

　　4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

　　5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。

　　總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　七、其它

　　受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。