如何指導(dǎo)初中生英語寫作

　　英語教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí),形成初步的綜合語言運(yùn)用能力.語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),是語言運(yùn)用能力的重要組成部分.語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能.聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能,它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成,相互促進(jìn).但在實(shí)際英語教學(xué)中,由于大部分教師極其重視"聽、說、讀"的訓(xùn)練,忽視"寫"的教學(xué),所以寫作就成了大部分學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn).如何指導(dǎo)學(xué)生英語寫作呢?我根據(jù)自己多年的英語教學(xué)實(shí)踐,淺談一下自己的幾點(diǎn)做法.

　　指導(dǎo)寫作應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

　　1.教師要有明確合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。

　　2.幫助和要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地堅(jiān)持英語寫作的良好習(xí)慣。

　　3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長(zhǎng)到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多……

　　4.分程度要求。對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍Ｒ苊庥行W(xué)生輕而易舉垂手可得，而有些學(xué)生又可望而不可及的情況發(fā)生。

　　5.注意講評(píng)。要經(jīng)常指出優(yōu)點(diǎn)，以利模仿，指出缺點(diǎn)，警示避免。

　　6.鼓勵(lì)優(yōu)秀，耐心幫助差生。充分利用板報(bào)、專欄進(jìn)行優(yōu)秀作文展覽，或者也可采用傳閱方式進(jìn)行。但不能放棄或岐視差生，要經(jīng)常幫助他們樹立信心，掌握寫作方法和技巧。

　　7.基礎(chǔ)知識(shí)和能力并重，聽說讀和寫并舉。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達(dá)法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運(yùn)用。又如遇到英漢表達(dá)方法不同之處，提示學(xué)生注意英語的正確表達(dá)法，切忌出現(xiàn)漢語式的英語。要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。

　　8.要求學(xué)生在寫作中寧簡(jiǎn)勿誤，不能養(yǎng)成隨隨便便的習(xí)慣，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)推敲的風(fēng)氣。

　　訓(xùn)練寫作的常用方法。

　　寫作訓(xùn)練應(yīng)考慮循序漸進(jìn)的原則，采取逐步提高的形式進(jìn)行。

　　1.用學(xué)過的詞、短語或句式，模仿課文中的表達(dá)法造句。2.換課文中的人物、時(shí)態(tài)、語態(tài)或體裁等改寫課文。3.看圖作文。4.填補(bǔ)式作文。5.寫課文復(fù)述材料或?qū)懶牡皿w會(huì)。6.將打亂順序的句子按事件發(fā)展的時(shí)間順序或邏輯關(guān)系等整理成一篇完整的短文。7.教師給出題目和提綱讓學(xué)生寫作。8.寫日記或周記。9.材料作文。教師給出漢語提示讓學(xué)生用英語表達(dá)。

　　四、注意糾正學(xué)生英語作寫中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　學(xué)生最初寫作時(shí)，教師要給予必要的指導(dǎo)，使他們少犯錯(cuò)誤。教師還要經(jīng)常性地例舉錯(cuò)誤的表達(dá)法，提醒學(xué)生注意避免。在批閱作文時(shí)教師要隨時(shí)標(biāo)出學(xué)生錯(cuò)誤之處，還要隨時(shí)記錄學(xué)生所犯錯(cuò)誤，把學(xué)生的錯(cuò)誤加以歸類總結(jié)，把普遍性的錯(cuò)誤提出來，讓學(xué)生集體改錯(cuò)，使他們的語言表達(dá)盡可能地規(guī)范正確。

　　總之，學(xué)生英語寫作能力在老師有計(jì)劃的組織和耐心幫助、正確引導(dǎo)下，在學(xué)生長(zhǎng)期積極密切的配合下是能夠得以逐步提高的。