《合作競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì);使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng);鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

　　難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗;處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

　　我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。

　　(環(huán)節(jié)1)感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)(可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件;可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。)

　　通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。

　　對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　(環(huán)節(jié)2)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》

　　通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做?只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。

　　(環(huán)節(jié)3)團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》

　　(活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題——在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。)

　　在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明”。

　　例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　　(環(huán)節(jié)4)實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》

　　培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。

　　課堂小結(jié)

　　《合作競(jìng)爭(zhēng)》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師：你們好：

　　我是xx，我今天說(shuō)課的課題是《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。

　　第一部分：說(shuō)教學(xué)理念：

　　本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。

　　第二部分：說(shuō)教材分析

　　(一) 本課的地位及作用：

　　《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》是人教版八年級(jí)(上)思想品德第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作，即方法的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求，是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。

　　(二)本課的三維目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。

　　(二) 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法

　　(一) 教法：這一課屬于知識(shí)課型，教學(xué)是以自主、合作、探究法為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。

　　(二) 學(xué)法：師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過(guò)閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)。

　　第四部分：說(shuō)學(xué)情分析

　　競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，但是不少學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)和合作。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨(dú)尊，另一方面，即使有合作意向，不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。

　　第五部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課

　　葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用中國(guó)女排奪冠的圖片進(jìn)行導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片?(出示中國(guó)女排奪冠的圖片)提出問(wèn)題：中國(guó)女排的奪冠是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果? 還是合作的結(jié)果?或者是……的結(jié)果?

　　今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏，通過(guò)中國(guó)女排奪冠的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使學(xué)生明了要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手共同進(jìn)步，由此引出課題《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》

　　第二板塊：探究新知　解決問(wèn)題

　　一、在合作中競(jìng)爭(zhēng)

　　1、 競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

　　由導(dǎo)入的事例來(lái)直接來(lái)論證它們的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，很容易解決這個(gè)問(wèn)題。

　　2、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及意義

　　由八年級(jí)5班的同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)來(lái)論證在合作中競(jìng)爭(zhēng)的涵義進(jìn)一步指出其意義。

　　設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識(shí)課型，內(nèi)容有些枯燥所以用事例來(lái)論證，調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問(wèn)題。

　　3、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)

　　解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小小的討論來(lái)解決問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。

　　4、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄

　　在這個(gè)問(wèn)題里，我設(shè)置了王楠和張怡寧在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)的事例。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置王楠和張怡寧的事例，讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”，就該問(wèn)心無(wú)愧。

　　二、在競(jìng)爭(zhēng)中合作

　　1、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義

　　讓學(xué)生閱讀關(guān)于“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣?rdquo;材料，由學(xué)生談?wù)劄槭裁窗臀麝?duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?

　　設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀分析能力，在分析的過(guò)程中明確要在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮合作的作用。

　　2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原則及真諦

　　由奧運(yùn)雙人滑冰冠軍張丹、張浩的事例進(jìn)行論證。

　　設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人滑冰冠軍的事例，吸引學(xué)生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。

　　3、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系

　　為了解決這個(gè)問(wèn)題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生談自己的做法，由此解決問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺(jué)親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。

　　4、形成團(tuán)隊(duì)精神

　　在這里設(shè)置五個(gè)手指的故事，學(xué)生認(rèn)真閱讀，教師出示問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事情節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的能力并體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　第三板塊：梳理提煉　情感升華

　　曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)，為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí)，并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過(guò)教師寄語(yǔ)“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，成為本學(xué)校成績(jī)好，紀(jì)律好，品德好的班級(jí)，而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力。”最后在《眾人劃槳開(kāi)大船》音樂(lè)聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。

　　第六部分：小結(jié)新課

　　當(dāng)今社會(huì)充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，我們不僅要錘煉自己競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們只有正確認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，才能正確對(duì)待合作競(jìng)爭(zhēng)。在合作競(jìng)爭(zhēng)中，我們要處理好自己與他人的關(guān)系，要學(xué)會(huì)欣賞他人、學(xué)會(huì)理解和原諒別人，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，還要培養(yǎng)自己具有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神。要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。

　　看了“合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)”