維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師提供思路、方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、 教師設(shè)設(shè)計(jì)問(wèn)題要有目的性、有針對(duì)性，層層深入。增強(qiáng)權(quán)利觀念，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

　　3、 分學(xué)習(xí)小組：小組學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：做一名合格的消費(fèi)者，維護(hù)自己的合法權(quán)益;維護(hù)權(quán)益的途徑

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)和法律方面的指示，增強(qiáng)判斷能力和選擇能力;作為消費(fèi)者的合法權(quán)利遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)?、合理的消費(fèi)行為，養(yǎng)成良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：1、練就一雙“慧眼”

　　2、維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑

　　教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑

　　教學(xué)難點(diǎn)：練就一雙“慧眼”

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)方法：學(xué)生以討論、合作、探究與實(shí)踐為主，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前把班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)小組

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：老師上課伊始就站在第一座的某個(gè)同學(xué)前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。

　　師：這支筆很好呀!你花多少錢賣的? 生說(shuō)……

　　師：我也喜歡使用“中性筆”，咱班誰(shuí)那兒還有其它種類的“中性筆”?(師可以收集在手中)。你們覺(jué)得哪種筆好用呀?

　　生：真彩、晨光……

　　師：為什么它好?

　　生：水多、便宜……

　　師過(guò)渡：同學(xué)們真是心明眼亮，買筆你們可是行家呀!但其它商品你們是否也

　　買好呢?好!我給大家一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)! 首先讓大家“露一手”!

　　選兩名同學(xué)到前面“模擬購(gòu)物”。購(gòu)物的同學(xué)要看好“規(guī)則”，注意“友情提示”呀。(放幻燈片，背景音樂(lè)《霧里看花》。)(目的：設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài))

　　一、 露一手——商品導(dǎo)購(gòu)臺(tái) (通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)以選購(gòu)物品的形式在活動(dòng)中總結(jié)，實(shí)踐出真知)

　　過(guò)渡：兩位同學(xué)在兩分鐘之內(nèi)選購(gòu)了這些商品，真是很棒!選出一名“超市大贏家”(可再找兩名同學(xué)幫驗(yàn)收、查數(shù)商品)

　　問(wèn)題：師隨即拿起一件商品采訪“超市大贏家”：你為什么挑選(或沒(méi)有挑選)這個(gè)商品?到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，不挑選隨便拿行不行?為什么?

　　師：看來(lái)，我們要想買到合適的、正規(guī)的、優(yōu)質(zhì)的商品，還真得擁有一雙慧眼，這樣才能從琳瑯滿目的商品中，林林總總的信息中進(jìn)行比較、鑒別，選擇適當(dāng)?shù)?、合理的消費(fèi)行為?？磥?lái)，我們真得學(xué)兩招了。

　　二、 學(xué)兩招——購(gòu)物咨詢處(通過(guò)學(xué)生的總結(jié)歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環(huán)節(jié))

　　過(guò)渡：孫悟空的“火眼金睛”是怎么煉出來(lái)的?我們?cè)鯓硬拍軣捑鸵浑p“慧眼”?( 學(xué)生自由討論，回答問(wèn)題)

　　小結(jié)：練就一雙慧眼需要我們自身的努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)商品、服務(wù)、市場(chǎng)、消費(fèi)方面的知識(shí);學(xué)習(xí)相關(guān)方面的法律知識(shí)。

　　好下面我們一起學(xué)幾招，同時(shí)看看誰(shuí)的這方面知識(shí)掌握得多。六個(gè)圖片后面是六個(gè)問(wèn)題，為個(gè)小組選一個(gè)圖片，看哪組問(wèn)題回答得好。努力呀!看那組最棒!(播放幻燈片,學(xué)生參與活動(dòng)) 誰(shuí)是咱班的電腦高手?愿意到前面幫我操作一下電腦?

　　過(guò)渡：同學(xué)們知道的知識(shí)可真多呀!知識(shí)知識(shí)多一點(diǎn)，煩惱就會(huì)少很多呀。下面老師選一項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位探討探討這個(gè)問(wèn)題，然后每組選出一個(gè)代表說(shuō)上三言兩語(yǔ)。

　　三、 說(shuō)三言 ——生活風(fēng)向標(biāo)(探究階段，學(xué)以致用的環(huán)節(jié))

　　案例分析：小明……字典…… (學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題)(通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后尋求解決的一般途徑)

　　生活經(jīng)歷：現(xiàn)實(shí)生活中，你或家人有沒(méi)有向小明一樣作為消費(fèi)者遇到過(guò)被侵權(quán)的事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　出謀劃策：幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。(如果學(xué)生講的侵權(quán)問(wèn)題屬于“小事”，問(wèn)同學(xué)“小官司值不值得打?”如果學(xué)生講的侵權(quán)問(wèn)題屬于“大事”，就再追問(wèn):：如果是“小事”，小官司值不值得打?)(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的合法權(quán)利受到傷害時(shí)，要懂得維權(quán)，不能忍氣吞聲，懂得姑息就是放縱的道理。)(小組討論、交流，選代表發(fā)言)

　　小結(jié)：法律賦予我們消費(fèi)者權(quán)力，我們也應(yīng)該具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這種意識(shí)表現(xiàn)在購(gòu)買商品或接受服務(wù)過(guò)程中，要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，提高警惕，不給不法商法以可乘之機(jī);在侵權(quán)發(fā)生后，我們要拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)利。維護(hù)權(quán)益要通過(guò)正當(dāng)?shù)摹⒑戏ǖ耐緩?。這些途徑：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請(qǐng)求消協(xié)和解;向有關(guān)行政部門申訴;提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。(這是本課的重點(diǎn)，板書顯示)

　　四、談五語(yǔ) ——課堂定海針(對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，最好能夠邊總結(jié)的時(shí)候邊歸納)(教師板書)

　　過(guò)渡：這節(jié)課的內(nèi)容就是這些。想必這節(jié)課你的收獲一定不少吧?清點(diǎn)一下你囊中收獲的知識(shí)，談上三言五語(yǔ)。評(píng)委準(zhǔn)備評(píng)選結(jié)果。

　　設(shè)問(wèn)：

　　這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)?

　　如果你的家人或朋友作為消費(fèi)者被侵權(quán)，你打算怎么幫他?

　　(學(xué)生邊總結(jié)，老師邊板書)

　　評(píng)委：宣布獲獎(jiǎng)小組。一組：最有鑒別能力獎(jiǎng);二組：最有保護(hù)意識(shí)獎(jiǎng);三組;最有合作意識(shí)獎(jiǎng);三組：最有實(shí)踐能力獎(jiǎng);四組：最有觀察能力獎(jiǎng);;五組：最有探究能力獎(jiǎng);六組：最有創(chuàng)新能力獎(jiǎng)。

　　五、尋四方 ——社會(huì)實(shí)踐站

　　收集你身邊或網(wǎng)上收集消費(fèi)者合法權(quán)利被侵害的典型案例，分析案例，探究解決辦法，寫出相關(guān)報(bào)道。寄到我的郵箱里。我希望和我們同學(xué)不僅僅成為一節(jié)課的師生，更成為永久的朋友，愿意成為朋友的把你的“報(bào)告”發(fā)給我。

　　今年“兩會(huì)”上，代表、委員關(guān)于改善消費(fèi)環(huán)境、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的議案、提案、建議有30個(gè)左右， 相信在商家和消費(fèi)者及黨和政府的共同努力下，我們的消費(fèi)環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

　　最后送上一幅對(duì)聯(lián)和一首動(dòng)聽(tīng)的2007年315晚會(huì)結(jié)束曲的《世紀(jì)陽(yáng)光》。

　　結(jié)束語(yǔ)：(伴著歌聲結(jié)束)我們生活的世界有白天和黑夜，就像我們的生活中有美好和丑陋，面對(duì)美好，我們要真心贊揚(yáng);面對(duì)丑陋，我們要用心去改變。同學(xué)們，當(dāng)你遇到丑陋時(shí)，請(qǐng)拿起你手中的武器保護(hù)自己，國(guó)家、社會(huì)、法律是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。相信陽(yáng)光般的夢(mèng)想，定會(huì)成就你人生的輝煌。

　　教學(xué)流程圖

　　課堂內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 備注(課堂狀況)

　　四、 一、露一手——商品導(dǎo)購(gòu)臺(tái) (通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)以選購(gòu)物品的形式在活動(dòng)中總結(jié)，實(shí)踐出真知)

　　多媒體演示課件

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：你為什么挑選(或沒(méi)有挑選)這個(gè)商品?到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，不挑選隨便拿行不行?為什么? “模擬購(gòu)物”。

　　回答問(wèn)題 1、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài))

　　2、消費(fèi)者應(yīng)具有一雙慧眼

　　課堂氣氛因此輕松愉悅

　　五、 二、學(xué)兩招——購(gòu)物咨詢處

　　六、 (通過(guò)學(xué)生的總結(jié)歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環(huán)節(jié))

　　1、 教師通過(guò)多媒體展示一組關(guān)于商品、消費(fèi)知識(shí)和法律知識(shí);

　　2、 這是本節(jié)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)-----煉就一雙“慧眼” 學(xué)生討論，回答問(wèn)題，做到掌握方法，積累知識(shí)，提升能力

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑

　　2、如何煉就一雙“慧眼” 學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)

　　七、 三、說(shuō)三言 ——生活風(fēng)向標(biāo)

　　八、 (探究階段，學(xué)以致用的環(huán)節(jié))

　　1、教師設(shè)計(jì)一個(gè)案例，讓學(xué)生分析解決問(wèn)題

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究生活中實(shí)際問(wèn)題即維權(quán)途徑

　　3、這是本課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是本節(jié)課重點(diǎn) 小組探究

　　交流 通過(guò)探究與交流使學(xué)生懂得作為消費(fèi)者的合法權(quán)利遭到侵害時(shí)應(yīng)拿起武器維護(hù)自己權(quán)益;掌握維權(quán)途徑 學(xué)生在探究與合作過(guò)程中生成知識(shí)，愉快并易接受，課堂效果好

　　四、談五語(yǔ) ——課堂定海針

　　(對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，最好能夠邊總結(jié)的時(shí)候邊歸納) 1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。2、老師與學(xué)生邊小結(jié)邊板書，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 學(xué)生自我小結(jié) 通過(guò)學(xué)生自己小姐，達(dá)到對(duì)本節(jié)課知識(shí)的了解、理解、掌握

　　學(xué)生踴躍發(fā)言，

　　五、尋四方 ——社會(huì)實(shí)踐站

　　(知識(shí)的拓展與延伸)