《治水必躬親》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.識(shí)記并理解文中的文言實(shí)詞和虛詞。

　　2.了解文學(xué)常識(shí)和本文的寫作背景。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的文言誦讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.治水必躬親的道理。

　　2.正反對(duì)比的論證方法。

　　3.交錯(cuò)使用整句和散句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正反對(duì)比的論證方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課，文題解析。

　　大禹治水，三過(guò)家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？赏瑢W(xué)們知道嗎?他在治水上也頗有成就呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》(板書)，看看他是如何治理水患的。

　　(二)整體感知課文

　　1.聽老師范讀課文

　　聽準(zhǔn)字音

　　聽準(zhǔn)節(jié)奏

　　2.指導(dǎo)朗讀

　　(1)讀準(zhǔn)字音

　　泥( )于掌故 潴( ) 相( )度( ) 咨( )詢( ) 必得( )親給( ) 胼( )胝( ) 好( )逸惡( )勞

　　(2)讀準(zhǔn)節(jié)奏

　　而/隨官人役/亦未嘗/橫索一錢。

　　3.指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià)

　　4.集體朗讀。

　　(三)再讀課文 理解文意

　　1. 小組內(nèi)討論、交流，解決在預(yù)習(xí)中存在的疑難詞句 。

　　2. 全班共同討論、交流，解決小組解決不了的疑難詞句。

　　(四)精讀課文 深刻感悟

　　1 .在文章中作者的觀點(diǎn)是什么?作者是怎樣來(lái)證明他的這個(gè)觀點(diǎn)的?

　　2.海瑞是個(gè)家喻戶曉人物，讀了課文之后你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)?

　　(五)討論探究

　　 海瑞在你的心目中是怎樣一 個(gè)形象?

　　材料一：

　　海瑞任應(yīng)天巡撫的七個(gè)月時(shí)間里，同退休宰相徐階和他所代表的官僚地主集團(tuán)進(jìn)行了一場(chǎng)斗爭(zhēng)。許階之子徐英，仗勢(shì)霸占民田，強(qiáng)搶民女，勾結(jié)官府，無(wú)惡不作。海瑞清查了洪阿蘭一案，替被害人平反昭雪，依法判處徐英死刑。徐階不甘心失敗，上京買通宮里太監(jiān)和朝官，罷免海瑞，欲救徐英。海瑞不為所動(dòng)，下令處決徐英，再交巡撫印信，罷官歸田。

　　材料二：

　　有一次，海瑞來(lái)揭陽(yáng)，聽說(shuō)黃爽也正好在家，當(dāng)即前往登崗拜訪這位好朋友。海瑞的到來(lái)受到了黃爽夫婦的殷勤款待，他們急忙殺雞、炊魚、燉鰻，辦了一桌豐盛的酒席，為海瑞接風(fēng)。海瑞一向以剛正廉明著稱，面對(duì)這桌豐盛的酒席感到十分驚疑，暗想：“這同知府怎么這樣奢侈?他何來(lái)這么多的開支?”于是便與黃爽開玩笑道：“年兄近來(lái)收入不少吧?”黃爽聽后心中一怔，急忙向海瑞說(shuō)明酒菜的來(lái)源：雞是自己養(yǎng)的，鰻魚剛從登崗橋下捕得，魚是在自己的池塘釣起來(lái)的，蔬菜是在屋后自種的菜園里采來(lái)的，這桌上的酒菜樣樣都是自產(chǎn)的，根本沒(méi)有挪用公家一分錢!海瑞聽完后呵呵大笑，欣然就席。 總結(jié)海瑞形象：

　　 海瑞是明朝中后期出現(xiàn)在中國(guó)歷史上有名的清官，他為民請(qǐng)命,清廉公正,力主反貪,剛正不阿. 是傾力反對(duì)貪官污吏的政治家實(shí)干家，是敢于冒死罵皇帝荒淫無(wú)道的忠勇之臣，是為腐敗官場(chǎng)所不容的剛直不阿的堅(jiān)貞之士，是深受黎民百姓愛(ài)戴的“海青天”，是被史家譽(yù)為“古今一真男子”的男兒大丈夫。

　　 課文中的海瑞躬親治水,不畏艱辛,為民著想.清正廉潔.

　　(六)指導(dǎo)背誦

　　第1段：治水之法，既不可____，________,亦不可_____________ 。蓋________,______,______,_______，非_____________,非_____________,是以______________,__________。

　　(利用句式特點(diǎn))

　　第2段：

　　昔海忠介治河(怎樣治河?)_______,________,______________,_______,________。

　　而隨官人役(又怎么樣?)__________。必如是而后事可舉也。如________,________,________,則_________________矣。

　　(利用追問(wèn)法理解記憶)

　　《治水必躬親》說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是治水必躬親，本課屬于八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的第五單元。本單元以人與自然的關(guān)系為主題，要學(xué)生正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然如何和諧相處。還要學(xué)習(xí)在說(shuō)明記敘中結(jié)合議論抒情的寫法。治水必躬親位于第五單元第五課，為非重點(diǎn)課文。作者是清代的錢泳，善詩(shī)詞書畫，多年游歷全國(guó)各地，著有履園叢話水學(xué)。文章說(shuō)的是治水的方法，或者說(shuō)是治水的態(tài)度。另外還贊揚(yáng)了海瑞為官清廉的特點(diǎn)。對(duì)于文章的主題，就是治水的方法和態(tài)度。 教學(xué)目的

　　1.熟讀課文，盡可能背誦

　　2.字詞句可以流利譯出

　　3.正反對(duì)比論證和舉例論證

　　4.了解文章主題治水必躬親和事必躬親并且來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀課文，譯字詞句

　　理解文章的主題及對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何理解事必躬親

　　由于這篇文章是文言文，必須在多讀理解文意的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，因此讀課文理解文意成為重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，盡可能背誦

　　2.字詞句可以流利譯出

　　3.正反對(duì)比論證和舉例論證

　　4.了解文章主題治水必躬親和事必躬親并且來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀課文，譯字詞句

　　理解文章的主題及對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何理解事必躬親

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　水為人類必不可少的物質(zhì)，生產(chǎn)生活都離不開它。它對(duì)于我們很重要。它有它溫柔的一面，也有它無(wú)情的一面，我們中國(guó)地域廣大，水患較多。九八年大洪水就是它無(wú)情的時(shí)刻。其實(shí)，不單今天，在歷史上，就有水患，就有人去征服它。比如，有一個(gè)古人叫鯀，他帶領(lǐng)人們?nèi)ブ嗡驗(yàn)檗k法不當(dāng)，只知道堵，因此失敗。他的兒子叫禹，用疏的方法治水，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)，故一江春水向東流。看來(lái)，治水要用合適的方法。方法從哪里來(lái)?必須從實(shí)地調(diào)查中來(lái)。我們來(lái)看治水要怎樣治，從中又能學(xué)到什么。

　　二.正課：

　　1.小組內(nèi)先自讀課文，劃出自己不會(huì)的字詞，結(jié)合課下注釋、老師出示的字音解決，再不會(huì)的全班共同解決。

　　2.小組內(nèi)學(xué)生根據(jù)老師指出的朗讀要求，先自讀，由同學(xué)互評(píng)，進(jìn)而全班推舉同學(xué)范讀。最后還可以齊讀。

　　3.小組內(nèi)根據(jù)提示、課下注釋、工具書譯課文。

　　泥：拘泥 蓋： 原來(lái)，表原因 是以： 因此 親勞胼胝： 親身去經(jīng)歷困苦 昔：過(guò)去 布袍緩帶：穿輕便服裝 未嘗：未曾 如是： 象這樣 舉： 成功 (由小組內(nèi)選出數(shù)位同學(xué)作示范翻譯，其他同學(xué)評(píng)價(jià))

　　4.分析課文(可以讓學(xué)生討論分析出來(lái)，老師引導(dǎo))

　　(一)一段(1)治水之法：

　　應(yīng)該：躬?dú)v山川，親勞胼胝

　　不應(yīng)該：執(zhí)一;輕信人言

　　因?yàn)椋悍恰?非～～～

　　(2)論點(diǎn)：是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝

　　(二)二段：舉例論證：海瑞兩個(gè)方面討論得出布袍緩帶和親給錢糧; 正反對(duì)比論證：水利如何舉如何不舉

　　5.說(shuō)一下你心目中的海瑞形象。

　　三.小結(jié)

　　1.(老師總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，以達(dá)到盡可能背的目標(biāo))這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了治水的一個(gè)方法，有兩個(gè)不可，分別是～～～，因?yàn)椤员仨殹?/p>

　　接下來(lái)作者舉了一個(gè)例子就是舉例論證，即昔海忠介～～～。這說(shuō)明治水必須躬?dú)v山川，親勞胼胝。除了這一個(gè)，還要清廉，即親給錢糧，～～～，這說(shuō)明治水官吏還要清廉。作者又用了正反對(duì)比論證方法，從反面論證另一種情況，即如好逸惡老～～～

　　2體裁為議論文。

　　3. 所學(xué)道理：治水必躬親。

　　4.論證方法：舉例論證，正反論證。

　　5..古今字詞義：

　　泥：(泥土)拘泥

　　掌故：( 過(guò)去的規(guī)章制度)過(guò)去的故事

　　蓋 ：(因?yàn)?表原因)蓋子，蓋住

　　窮 ：(追究到底)經(jīng)濟(jì)上貧窮

　　舉：(成功，完成)舉起

　　.6重要字詞解釋：

　　相度 咨詢 是以胼胝 昔 未嘗

　　7。 .按字義寫成語(yǔ)：

　　泥于掌故 非相度不得其情

　　遠(yuǎn)嫌而避怨 非咨詢不窮其致

　　8. 按成語(yǔ)寫句子：

　　好逸而惡勞 計(jì)利而忘義

　　9 .收獲：

　　(1)治水必躬親

　　(2) 事必躬親

　　(3) 治學(xué)必躬親

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