《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　抓住新聞的文體特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、預(yù)習(xí)生字詞;查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

　　2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　8月13日至30日，第二十八屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚(yáng)眉吐氣，意氣風(fēng)發(fā)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的報(bào)紙，挑一篇你最喜歡的奧運(yùn)新聞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生朗讀新聞)

　　讀后，大家能知道新聞的特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。

　　二、整體感知

　　1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

　　潰退(kui) 銳不可當(dāng)(dang) 業(yè)已

　　2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。

　　3、再讀課文，理清記敘的六要素：

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

　　時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

　　地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江前線

　　事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役

　　經(jīng)過(guò)：三路大軍橫渡長(zhǎng)江

　　結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)

　　三、研讀反思

　　1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么? 看標(biāo)題。

　　2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，要看什么? 看導(dǎo)語(yǔ)。

　?、?內(nèi)容：“人民解放軍百萬(wàn)大軍……的渡江區(qū)域。”

　?、?作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。

　　3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么? 看主體。

　?、?劃分層次

　　a、分述中路軍渡江情況;

　　b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因;

　　c、分述東路軍渡江情況;

　　② 為什么要按這樣的順序進(jìn)行報(bào)道?

　　中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō);西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議;最后說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。

　　(以上小組討論，可以參考練習(xí)二;教師參與)

　　四、品味語(yǔ)言

　　1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語(yǔ)有哪些，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

　　①“百萬(wàn)大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。

　?、?ldquo;突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣。

　?、?ldquo;渡至”：有橫渡與到達(dá)的兩層意思。

　　④“二十四小時(shí)內(nèi)即已”：時(shí)間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。

　?、?ldquo;不料”：有嘲諷意味。

　　2、課堂訓(xùn)練

　　在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　此處敵軍抵抗______(較為、非常)頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，______(控制、占領(lǐng)、封鎖)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______(控制、占領(lǐng)、封鎖)江陰要塞，______(控制、占領(lǐng)、封鎖)長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已______(切斷、阻斷)鎮(zhèn)江無(wú)錫鐵路線。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇課文告訴我們，中國(guó)革命的勝利，是通過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的。同時(shí)，我們也大致了解新聞的特點(diǎn)，是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞?dòng)兴洈⒌牧?，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報(bào)紙，進(jìn)一步掌握新聞這種文體。

　　六、布置作業(yè)

　　1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)其中的磅礴大氣;

　　2、觀看錄像片段《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》;

　　3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》這篇新聞，由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

　　二、檢查作業(yè)

　　三、整體感知

　　1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

　　二十八宿(xiu) 綏靖(suijing) 阻遏(e) 杜聿(yu)明

　　2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。

　　四、自主研討

　　1、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：

　　人物：中原我軍

　　時(shí)間：1948年11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽(yáng)

　　事件發(fā)生的原因：困守南陽(yáng)的敵軍被迫棄城南逃

　　經(jīng)過(guò)：南線人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。

　　結(jié)果：河南基本解放。

　　2、理清新聞的結(jié)構(gòu)

　　① 標(biāo)題

　?、?導(dǎo)語(yǔ)：概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出敵軍南逃的背景、時(shí)間。

　?、?背景資料：用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

　　④ 回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

　?、?由河南全省基本解放，進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　?、?預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

　　3、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利?

　　a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地;

　　b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量;

　　c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地;

　　五、質(zhì)疑反思

　　1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語(yǔ)有哪些，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

　　我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

　　語(yǔ)言生動(dòng)形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢(shì)。

　　2、說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫法上有哪些異同?

　　同：主題——戰(zhàn)爭(zhēng);

　　內(nèi)容——都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利;

　　寫法——敘議結(jié)合，語(yǔ)言精煉。

　　異：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴;而《中原我軍解放南陽(yáng)》縱橫揮寫，儒雅廣博。

　　六、教師小結(jié)

　　《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

　　七、布置作業(yè)

　　1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;

　　2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

　　《新聞兩則》說(shuō)課稿

　　一 說(shuō)教材 ：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是人教版初二上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文;2. 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn);3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

　　教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

　　二 說(shuō)教法學(xué)法 ：教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式;通過(guò)“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò);通過(guò)“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過(guò)“看看、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、寫寫”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三 教時(shí)安排：一課時(shí)。

　　四 教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片，投影儀，地圖。

　　五 教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 內(nèi)容呈現(xiàn) ：放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段，了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　(二) 師生互動(dòng)

　　1. 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。2. 投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。 軍隊(duì) 渡江區(qū)域 渡江時(shí)間 兵 力 敵軍抵抗程度 (主體參與，精講多練，及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接著，順?biāo)浦?，劃分主體部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。)

　　(三) 交流對(duì)話

　　1. 教師與學(xué)生對(duì)話：課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎?讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點(diǎn)突出;文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點(diǎn)?從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。2. 學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話：學(xué)生之間提出問(wèn)題互相探討，如找出文中語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語(yǔ)，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對(duì)比的連兩組詞，并說(shuō)出反映作者什么感情。3.學(xué)生與教師對(duì)話：在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，如有問(wèn)題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對(duì)話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。4 師生與作品對(duì)話：課文中多處涉及地名，比較抽象。此時(shí)可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出各路軍沿線經(jīng)過(guò)的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。

　　(四)鏈接生活：知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知、領(lǐng)悟、內(nèi)化、積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

　　(五)回歸課本，練習(xí)延伸：1. 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識(shí);2. 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。

　　第 二 課 時(shí) 《中原我軍解放南陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。 電視以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　二、朗讀積累，整體感知。學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

　　三、比較閱讀，理解提升。1、找同：分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí))。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2、找“不同” 具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比;《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

　　四、新聞朗讀，語(yǔ)言品味。1、新聞朗讀： 看誰(shuí)讀得好：活動(dòng)過(guò)程：主持人一名，評(píng)委3—5名，(其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開(kāi)展朗讀比賽。)既很激動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文，2、語(yǔ)言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。①語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。)②語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

　　五、合作探究，互動(dòng)釋疑。1、合作探究：新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 討論后明確：新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重 大事件或新氣象。 新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑

　　六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。2、課外延伸：①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。(200字左右)②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

　　新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無(wú)斗志

　　新聞的三個(gè)特點(diǎn) 西路軍:與中路軍一樣

　　記敘的六要素 東路軍:較為頑強(qiáng) 但一舉擊潰

　　中原我軍解放南陽(yáng)

　　第一層:導(dǎo)語(yǔ)

　　第二層:背景 我軍主動(dòng)

　　第三層：回顧 敵軍必?cái)?/p>

　　第四層：預(yù)言

　　看了“新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì)”