課外古詩詞五首知識點1：長歌行

　　這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。把園中葵變黃了到葉衰比喻人生短暫。由眼前青春美景想到人生易老，警示人們：光陰易逝，人生短暫，青年人要珍惜時光，努力學習，不要等到老了再傷心后悔。

　　2.體會“老大徒傷悲”中“徒”的妙處。

　　“ 徒”字是“空”“白白” 的意思。意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了。二是說老年時才醒悟?qū)⒂谑聼o補，徒嘆奈何，意在強調(diào)必須及時努力。

　　3.本詩勸勉珍惜青春，積極進取，不要老來空自悲嘆。蘇軾卻在他的《浣溪沙》中用“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”聯(lián)想人生也可以老當益壯，你贊同哪一種觀點，請舉例說明。

　　兩種觀點都有道理，選擇一種講明理由，并舉例證明。

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”的觀點，可結(jié)合“少壯時期是人生精力最旺盛的時期，應(yīng)抓緊時間努力奮進”來談，正如孟郊說：“青春須早為，豈能長少年”，可舉歷史上少年成才的事例如“年少萬兜鍪”的孫權(quán)等。

　　而“老當益壯”的觀點就從“人老心不老”、“活到老，學到老”的角度談，可舉“烈士暮年，壯心不已”的曹操等為例。、

　　4.如何理解“百川東到海，何時復(fù)西歸”一句。

　　運用比喻，以“江河東流入海，不復(fù)西歸”為喻，生動形象地說明光陰一去不復(fù)返。

　　5.請再寫出一句勸勉人們珍惜時光的名句。

　　子在川上曰:逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　課外古詩詞五首知識點2：野望

　　1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人 王績 。

　　2.發(fā)揮你的想象，用生動的語言再現(xiàn)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的景象。

　　每一棵樹都頂著一抹金黃的秋色，起伏的山脈重巒疊嶂，披上了落日的余暉。樹葉黃了，落到地上，山后的太陽余暉落在山上。舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。

　　3.本詩寓情于景，于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出 孤獨抑郁 的心情。

　　4.本詩描繪出了一幅怎樣的圖景?

　　這首詩描繪了一幅山野秋晚圖，畫面以詩人登高遠望為中心，看到是落日的余輝中樹葉凋零、山山錯落、牧人驅(qū)犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象，這一景象和詩句“相顧無相識”“徙倚欲何依”結(jié)合起來表達了作者落寞欲隱的心情。

　　5.體會“欲何依”這一細節(jié)，表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?

　　“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。

　　6.分析開頭景物描寫的作用

　　渲染氣氛，奠定基調(diào)，表達感情，照應(yīng)開頭，點明故事發(fā)生的時間，地點、環(huán)境等。

　　7.“相顧無相識，長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達了詩人怎樣的情感?

　　作者說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。(伯夷、叔齊在殷亡后，隱居首陽山，采薇而食。懷采薇，詩人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隱居之意)流露出詩人孤獨抑郁 的心情。

　　課外古詩詞五首知識點3：早寒江上有懷

　　1.本詩的作者是　唐　_代著名的“山水田園詩人” 孟浩然__。

　　2.這是一首　懷鄉(xiāng)思歸 抒情詩。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情。中間寫望見孤帆遠去，想到　自己無法偕同的悵惘 ，最后寫欲歸不得的郁積。

　　3.用簡潔的語言描繪首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

　　秋風乍起，樹葉紛紛飄零，大雁南飛，北風呼嘯，江上涌起層層巨浪，令人倍增寒意。

　　4.任選一個角度賞析“迷津欲有問， 平海夕漫漫”。

　　這兩句寓情于景，把思歸的哀愁和前路茫茫的愁緒寄寓在迷茫的黃昏江景之中。

　　5.本詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　詩歌表達了詩人思歸的哀情和前路茫茫的愁緒。

　　6.《論語·微子》里有孔子命子路向長沮、桀溺問津，卻為兩人譏諷事。這里作者借“迷津欲有問， 平海夕漫漫 ”慨嘆自己彷徨失意，如同迷津的意思。

　　7.說一說“木落雁南度， 北風江上寒”一句寫景的妙處。

　　作者捕捉了最具代表性的秋季景象：樹葉漸落，北雁南飛寫秋意，又以“北風”呼嘯來渲染秋天的寒冷，點出了題目中的早寒。作者寓情于景，借深秋景象，渲染了悲涼的氣氛。

　　課外古詩詞五首知識點4：望洞庭湖贈張丞相

　　1.本詩的作者是　唐　代著名的詩人孟浩然 。

　　2.本詩前四句描繪 洞庭湖的壯觀景象，后四句寫 渴望出仕和希望得到對方援引 的心情。

　　3.描繪“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展現(xiàn)的畫面。

　　水汽蒸騰籠罩整個云夢大澤，洞庭湖水波濤洶涌彷彿就要撼動岳陽城一般。

　　4.杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 與杜詩有異曲同工之妙。

　　5.“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一句中的“蒸”和“撼”兩個動詞用得好，好在哪里?

　　“蒸”是“彌漫”之意，寫出了水氣蒸騰籠罩云夢澤的朦朧景象，突出了洞庭湖的壯闊;

　　“撼”是“搖動”之意，運用夸張，寫出了波濤翻滾洶涌的氣勢，突出了洞庭湖的壯觀。

　　6.分析尾聯(lián)的表達技巧，并說說它含蓄地表達了作者怎樣的思想?

　　化用了“臨淵羨魚”的典故，表達了作者希望能夠得到張丞相的舉薦，入朝為官，報效朝廷的思想

　　7.本詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　詩人借望洞庭湖有感，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表白了自己的心愿，前四句描繪洞庭湖的壯觀景象，后四句抒寫渴望出仕和希望得到對方援引的心情。

　　課外古詩詞五首知識點5：黃鶴樓

　　1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人 崔顥 。

　　2.詩的前四句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”抒寫了怎樣的感慨?

　　抒寫了詩人對于人去樓空、歲月流逝、世事蒼茫的感慨。

　　3.展開聯(lián)想與想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的畫面。

　　晴天之時，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚;鸚鵡洲上，草長得極其茂盛。

　　4.尾聯(lián)情景交融。試想象煙波江上日暮之景，體會其中融入的鄉(xiāng)愁之情。

　　太陽快要落山了，夕陽染紅了長江，天色愈來愈暗，何處是我的家鄉(xiāng)?等待我的又將是一個不眠之夜。長江上煙霧籠罩，波濤浩水，更引起作者無限的鄉(xiāng)愁。

　　5.在馬致遠的《秋思》中與“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。”意境相似的兩句詩是 夕陽西下，斷腸人在天涯 。

　　6.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。

　　“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

　　7.尾聯(lián)表達了作者怎樣的感情?

　　濃郁的思鄉(xiāng)之情。

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