初中階段數(shù)學科目成績的分化十分嚴重。特別是初二年級,隨著數(shù)學科目的知識深化,內容拓展,呈現(xiàn)出文字到符號,具體到抽象,靜態(tài)到動態(tài)的變化,這使得學生在認知結構上發(fā)生了很大改變,常常會出現(xiàn)學生厭學的現(xiàn)象。如何抓好初二學生這一關鍵時期的數(shù)學學習,已經(jīng)引起了教師的足夠重視。以下是學習啦小編為大家精心準備的：安徽初二數(shù)學知識點總結，歡迎參考閱讀!

　　安徽初二數(shù)學知識點：上冊

　　一、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念

　　1.平均數(shù)

　　平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。

　　2.中位數(shù)

　　中位數(shù)是指將統(tǒng)計總體當中的各個變量值按大小順序排列起來，形成一個數(shù)列，處于變量數(shù)列中間位置的變量值就稱為中位數(shù)。

　　3.眾數(shù)

　　眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，叫眾數(shù)，有時眾數(shù)在一組數(shù)中有好幾個。

　　二、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別

　　1.平均數(shù)的大小與一組數(shù)據(jù)里的每個數(shù)均有關系，其中任何數(shù)據(jù)的變動都會相應引起平均數(shù)的變動。

　　2.總數(shù)著眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)的部分數(shù)據(jù)有關，當一組數(shù)據(jù)中有不少數(shù)據(jù)多次重復出現(xiàn)時，其眾數(shù)往往是我們關心的一種統(tǒng)計量。

　　3.中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列有關，一般來說，部分數(shù)據(jù)的變動對中位數(shù)沒有影響，當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，可用中位數(shù)來描述其中集中的趨勢。

　　三、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的聯(lián)系

　　眾數(shù)、中位數(shù)及平均數(shù)都是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量，其中以平均數(shù)最為重要，其應用也最為廣泛。

　　安徽初二數(shù)學知識點：下冊

　　函數(shù)及其相關概念

　　1、變量與常量

　　在某一變化過程中，可以取不同數(shù)值的量叫做變量，數(shù)值保持不變的量叫做常量。

　　一般地，在某一變化過程中有兩個變量x與y，如果對于x的每一個值，y都有唯一確定的值與它對應，那么就說x是自變量，y是x的函數(shù)。

　　2、函數(shù)解析式

　　用來表示函數(shù)關系的數(shù)學式子叫做函數(shù)解析式或函數(shù)關系式。

　　使函數(shù)有意義的自變量的取值的全體，叫做自變量的取值范圍。

　　3、函數(shù)的三種表示法及其優(yōu)缺點

　　(1)解析法

　　兩個變量間的函數(shù)關系，有時可以用一個含有這兩個變量及數(shù)字運算符號的等式表示，這種表示法叫做解析法。

　　(2)列表法

　　把自變量x的一系列值和函數(shù)y的對應值列成一個表來表示函數(shù)關系，這種表示法叫做列表法。

　　(3)圖像法

　　用圖像表示函數(shù)關系的方法叫做圖像法。

　　4、由函數(shù)解析式畫其圖像的一般步驟

　　(1)列表：列表給出自變量與函數(shù)的一些對應值

　　(2)描點：以表中每對對應值為坐標，在坐標平面內描出相應的點

　　(3)連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來。