2016年廣州中考英語題型和分值已經(jīng)確定，但最終樣題仍未出爐，這對于之后的備考來說充滿了不確定性。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了2016年廣州中考英語改革 備考仍有不確定。歡迎閱讀。

　　討論多時的廣州市中考英語改革終于塵埃落定。9月14日，廣州市招生考試委員會辦公室正式發(fā)布《廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語聽說考試題型方案》稱，2016年起，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(即“中考”)英語口語考試和聽力考試將合并，實行英語聽說考試。

　　“新的聽說考試將會進(jìn)一步拉大聽力口語較佳的尖子生和其他學(xué)生的差距”，從事中考英語研究的老師向記者表示。

　　作為此次改革的重點，多位專家指出，考生備考關(guān)鍵在于針對聽說合考這一新題型著手準(zhǔn)備。不過廣東實驗中學(xué)(以下簡稱“省實”)初中英語科組長梁幸老師告訴記者，雖然題型和分值已經(jīng)確定，但由于最終樣題仍未確定，考生后續(xù)備考仍“充滿了不確定性”。

　　新“聽說考試”分值降至40分

　　根據(jù)《方案》，此次改革的重點在于原本的口語考試和聽力考試進(jìn)行了合并，兩者的總分值也從原來的50分下調(diào)到了40分。新“聽說考試”共三大題，包括模仿朗讀、信息獲取、信息轉(zhuǎn)述及詢問，考試時長約為20分鐘。而此前，聽力和口語分開考試，分值分別為35分和15分，口語考試也一般在中考前一個月左右提前考試，分為朗讀、情景應(yīng)答、簡短說話三道大題。

　　更為重要的是，“聽說考試”提前在“紙筆考試”之前，采用計算機(jī)輔助考試(“人機(jī)對話”)方式進(jìn)行。按照《方案》規(guī)劃，“聽說考試”初步定于2016年5月進(jìn)行。

　　筆試部分也相應(yīng)發(fā)生變化，原筆試共五大題，滿分135分，考試時長為120分鐘;新筆試共四大題，包括語法選擇、完形填空、閱讀和寫作，滿分110分，考試時長為120分鐘。值得注意的是，此前有10分的語法單選題在2016年的英語考試徹底消失。上述英語老師指出，這道語法單選題是“歷年中考平均分得分較高、難度較低的大題”。

　　此外，筆試部分還有少量變化，如閱讀部分新增“閱讀填空”題型、完形填空從原來的1分/題變?yōu)?.5分/題，單詞拼寫從原來的5題增加至6題等。

　　難度提升　口語強(qiáng)有優(yōu)勢

　　盡管“聽說”部分分值下調(diào)，但是整體難度卻在上升。分析指出，聽說合考的新題型要求考生不僅具備良好的聽力理解能力，在提取聽力信息的同時，還要能夠組織語言回答問題，“對考生的綜合運(yùn)用能力要求大大提高”。

　　“大方向是強(qiáng)化聽說統(tǒng)一能力的考核，這一塊肯定是主攻方向”，梁幸透露，省實已計劃再增建一個語音室，讓初三學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說讀能力的場所。

　　英語老師則指出，“新的聽說考試將會進(jìn)一步拉大聽力口語較佳的尖子生和其他學(xué)生的差距”。其表示，每年廣州中考英語科高分的考生非常多，但口語考試高分或聽力滿分的考生并不多，大部分考生在口語表達(dá)上比較欠缺，隨著聽說合考實施，聽力口語優(yōu)差生的差距也將被拉大。

　　“分值和題型的調(diào)整更能體現(xiàn)出對學(xué)生英語運(yùn)用能力和水平的考查，如果還僅靠死背硬記、臨急抱佛腳、最后沖一沖的學(xué)習(xí)方法，是完全沒有可能在中考英語這個科目中獲取高分的”，英語老師梁韻舒表示。

　　不過省實初三英語備課組課長盧穎老師卻持有不同看法，“難度其實并不算高”，其表示，從聽說考試內(nèi)容來看，對于學(xué)生的考察更為靈活，重點在于對學(xué)生的速記能力、記憶能力以及模仿朗讀能力、甚至于語音語調(diào)模仿能力的要求更高。盧穎老師建議考生應(yīng)在平時多跟讀錄音，提高語言表達(dá)的靈活性。

　　備考仍有不確定性

　　調(diào)整幅度并不小，備考時間也相對緊張，從9月14日《方案》正式發(fā)布到5月初的考試，僅有7個月左右的時間。然而，樣題尚未出爐也讓備考仍缺乏更為細(xì)致的方向。梁幸坦承，雖然2016年中考英語題型和分值已經(jīng)確定，但最終樣題仍未出爐，這對于之后的備考來說充滿了不確定性。

　　省實初三英語備課組課長盧穎老師表示，預(yù)計樣題將在今年12月面世。而在樣題未有確定的情況下，梁幸表示目前省實初三英語科目主要依靠教輔材料，針對題型進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，同時加強(qiáng)對課本內(nèi)容的熟悉，利用課文內(nèi)容按中考改革題型進(jìn)行聽說訓(xùn)練，“雖然老師會加大工作量，但保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時也熟悉了新題型的變化，爭取達(dá)到一石二鳥的效果”。

　　梁幸建議，目前對抗這種不確定性的最好做法是充分利用碎片化時間，其特別指出，除了課堂上和學(xué)校里的學(xué)習(xí)時間，將著重加強(qiáng)對全年級學(xué)生的課外復(fù)習(xí)技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生有依據(jù)有意識地進(jìn)行自我復(fù)習(xí)以增強(qiáng)效果。

　　與此同時，家長的配合也不可或缺。梁幸建議家長，應(yīng)配合學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生平時晚上的復(fù)習(xí)，而且要客觀地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力合理安排周末的補(bǔ)習(xí)，“更好地利用課堂外的碎片化時間”。