(2) 擬人：付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。

　　(3) 夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5) 對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。

　　(6) 重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　　(7) 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8) 反詰：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　(9) 引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

　　(10)對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。

　　15、記敘文的人稱(chēng)：

　　(1)第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

　　作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親和力和真實(shí)感。

　　(2)第三人稱(chēng)：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

　　作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面敘述。

　　(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱(chēng)或是第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。

　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

　　16、記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

　　(1)人物描寫(xiě)又細(xì)分為： (A)肖像描寫(xiě) (B)外貌描寫(xiě) (C)神態(tài)描寫(xiě) (D)動(dòng)作描寫(xiě)(E)語(yǔ)言(會(huì)話)描寫(xiě) (F)心理描寫(xiě)

　　另外，人物描寫(xiě)從另外一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)成長(zhǎng);揭示文章主題。

　　(2)環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：天然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

　　天然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的首要作用：

　　A、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的配景; B、推動(dòng)情節(jié)成長(zhǎng);C、襯著氣氛; D、烘托人物形象(或人物表情、感情); E、凸起、深化主題。(注意：不能堆砌描寫(xiě)的作用)

　　社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的首要作用：

　　A、交代作品的時(shí)代背景。 B、在回答時(shí)必須結(jié)合其時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　17、記敘文中議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文; 引發(fā)讀者思考;點(diǎn)明人物或事件的意義;凸起中心;升華主題;起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　18、 記敘文中抒情：

　　作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　21、開(kāi)放性閱讀試題的解釋回答：

　　這種試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容實(shí)質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與進(jìn)修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　有以下幾個(gè)方面：(1)要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示;(2)結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的理解;(3)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷好壞，對(duì)選文材料談自己創(chuàng)見(jiàn);(5)接合實(shí)際，對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化提議和設(shè)想;(6)調(diào)動(dòng)知識(shí)的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、著名的句子等);(7)發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義;(8)對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

　　答題套路：

　　這一類(lèi)型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶?rdquo;，“你認(rèn)為……”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義言之成理即可得分

　　(1)抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”等標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……。”言簡(jiǎn)意賅地表白自己的觀點(diǎn)。

　　(2)再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　(3)抒發(fā)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類(lèi)