一位采用了這種超前學習方法并嘗到甜頭的同學曾說過:

　　“還記得我在高一時,化學成績不是很好,后來我在高一暑假對下學期將要學習的內(nèi)容提前進行了預習,到了高二,我的化學成績明顯有了質(zhì)的提高。”

　　看完這位同學的分享,你可能會在心里想:超前學習對成績的提高真的能起到如此大的作用嗎?作為一名有著豐富教學經(jīng)驗的老師,我可以很肯定的告訴你:能

　　我經(jīng)常聽到有的同學訴苦說，自己明明知道上課要認真聽講，卻總是不知不覺地走神，每次課后都自責、后悔。

　　為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?關(guān)鍵在于少了預習這一環(huán)節(jié)。預習就像軍事戰(zhàn)略中的偵察活動一樣，要戰(zhàn)勝對方得先了解人家的底兒。同學們聽課也一樣，必須通過預習來知己知彼，從而提高課上的聽課效率。如果我們不曾預習，在上課時就等于沒有目標牽引或任務驅(qū)動，缺少主動性，注意力肯定會不集中，很容易就會有上課走神的現(xiàn)象。

　　一位一直有學期預習習慣的同學這樣說：

　　“有同學曾問我：‘你都預習了，上課還用認真聽嗎?’這是對預習的一種很大的誤解。預習是自己對知識掌握的一種提前準備，期間肯定有很多搞不懂的知識點，需要認真聽老師講解。其實，在聽課的過程中，預習者與沒有預習者最大的區(qū)別是：預習者是帶著疑問主動去聽課，聽課既輕松又能抓住重點;而沒有預習者則是眉毛胡子一把抓，即聽的吃力，聽課的效果也不會高。”

　　學習是一個程序，環(huán)環(huán)相扣，事先做好了預習工作，聽課才有主動性，效率才會提高。正如一位同學所說：“預習是合理‘搶跑’，一開始就‘搶跑’領先，爭取主動，當然容易取勝。”

　　既然學期預習取得良好的學習效果，那么應如何進行預習呢?在預習的時候，又有哪些關(guān)鍵步驟呢?

　　在預習的3種類型中，學期預習是預習的最高境界。這種預習方式對時間的要求更多，對自學能力要求更高，需要預習的內(nèi)容也更多。所以在進行學期預習的時候，我給同學的要求是，立足整體，高瞻遠矚。即集中一定的時間通覽新的教材，進行較為系統(tǒng)的自學，從整冊教材的角度了解學科的知識體系。

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1.課前預習的10個方法

2.大學學期學習計劃

3.三大預習好方法

4.如何預習效果最好

5.預習數(shù)學的方法