一年級(jí)語(yǔ)文《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

　　4、通過(guò)了解小梅和京京的做法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)，做個(gè)行為美的好孩子。

　　學(xué)法引導(dǎo):

　　1、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，參與課堂討論，及時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己分析字形，練習(xí)書(shū)寫。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn):

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)“服、帶”等字，能正確書(shū)寫。

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　教學(xué)步驟:

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題。

　　同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?

　　(引出課題《好孩子》)。

　　讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?

　　(二)初讀課文。

　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，回答“誰(shuí)是好孩子”。

　　3、指名分段試讀課文，讀后評(píng)論。

　　4、自讀課文

　　提出要求：(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?出現(xiàn)幾幅圖?

　　(2)這篇課文講的是一件什么事?

　　(3)課文中講了哪兩個(gè)孩子?

　　(三)理解課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)自由讀。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀你知道了什么?

　　(2)再讀第一段。

　　2、導(dǎo)讀第二至四自然段。

　　(現(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對(duì)不對(duì)?)

　　(1)輕聲讀第二至四自然段。

　　(2)議答：

　?、俚谝粋€(gè)回到家的是誰(shuí)?她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

　?、谀棠炭匆?jiàn)小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過(guò)讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)都沒(méi)濕，所以她很奇怪。)

　?、勰棠陶f(shuō)誰(shuí)是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?

　?、転槭裁凑f(shuō)小梅是個(gè)好孩子?

　　(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說(shuō)的話。

　　3、自學(xué)第五至七自然段。

　　(1)自由讀，想想這幾段講誰(shuí)是好孩子，為什么?

　　(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(這幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動(dòng)關(guān)心別人，因此說(shuō)他也是個(gè)好孩子。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說(shuō)的話。

　　(四)練習(xí)分角色朗讀全文。

　　(五)總結(jié)全文。

　　這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神。

　　(六)擴(kuò)展練習(xí)。

　　在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?

　　第二課時(shí)

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　著急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水

　　(二)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、讀課后生字，想想自己能記住哪些字?用什么方法記的?

　　2、班內(nèi)交流。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　服：右邊筆順是：

　　她：與“他”區(qū)別字形和字義。

　　4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫。

　　生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認(rèn)真寫好這些字。

　　衣：點(diǎn)居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點(diǎn)起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對(duì)稱。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　本課的人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。奶奶問(wèn)小玲和京京的話，雖然都是疑問(wèn)句，但感情色彩不一樣，她問(wèn)小玲時(shí)是疑惑不解;問(wèn)京京時(shí)除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時(shí)說(shuō)的話，語(yǔ)氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，說(shuō)話時(shí)非常高興。全身濕透的京京回答時(shí)，心里很坦然。奶奶夸獎(jiǎng)小梅和京京的話，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

　　布置作業(yè)

　　一年級(jí)語(yǔ)文《好孩子》說(shuō)課稿

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)和你們一樣大的小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片)看看他們都在做什么?(學(xué)生回答)你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢?(你們真是個(gè)好孩子，我要向你們學(xué)習(xí))，你們做過(guò)這些事嗎?那你們也是好孩子。板書(shū)(好孩子)看到這個(gè)題目，你想知道些什么問(wèn)題呢?

　　一、想讀讀好孩子的故事嗎?

　　你想怎么讀?好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)邊讀邊完成自己做的事。學(xué)生讀課文，畫生字，標(biāo)自然段，想問(wèn)題)

　　二、1有幾個(gè)自然段?(7)

　　2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!

　　3指名分段讀課文。

　　4剛才你們想知道的問(wèn)題，你們讀懂了嗎?真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了?？墒抢蠋熯€想讓你們更用心的來(lái)讀，用你的體會(huì)，讀出感情來(lái)，行嗎?做到做不到------一看就知道!

　　三、理解課文

　　1誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看，你這次又能聽(tīng)懂些什么?奶奶為什么這樣著急呢?他的感情用的好嗎?(好)你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子，他是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好孩子，我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀這一段。

　　2奶奶還在擔(dān)心著，你看誰(shuí)回來(lái)了?(出示圖片)誰(shuí)回來(lái)了?小玲有沒(méi)有被雨淋濕呢?你看奶奶的表情是什么樣的?想想，奶奶為什么會(huì)覺(jué)得奇怪呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語(yǔ)氣。是啊倒底是怎么回事呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小玲的回答吧!誰(shuí)來(lái)讀?奶奶聽(tīng)了以后是怎么說(shuō)的呢?她是個(gè)好孩子，是指誰(shuí)?為什么說(shuō)小梅是個(gè)好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么來(lái)讀奶奶贊揚(yáng)的語(yǔ)氣呢?我們一起來(lái)夸夸小梅，齊讀__

　　3小玲沒(méi)有傘也能安全回家，那京京有傘當(dāng)然就沒(méi)事啦!我們來(lái)接著往下讀。這么多同學(xué)想讀，那就站起來(lái)一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子?要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)怎么樣，怎么說(shuō)呢?京京的奶奶是怎么說(shuō)的?(他把傘借給路遠(yuǎn)的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢?要是你，你能嗎?都是和我們一樣大的兩個(gè)小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學(xué)淋雨生病，主動(dòng)護(hù)送同學(xué)回家，也許不只送小玲一個(gè)，也許會(huì)把每個(gè)沒(méi)帶傘的同學(xué)，風(fēng)雨中的小梅這時(shí)可能身上早已被雨打濕了。此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)的是什么?你們真是-------(好孩子)

　　四、同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)除了你京京和小梅這樣幫助人，關(guān)心人是好孩子嗎?

　　還有怎么做，也是好孩子呢?比如上課時(shí)，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實(shí)好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛(ài)心，去關(guān)心別人，幫助別人，我們都是好孩子!

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