《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

　　4.了解瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來(lái)保護(hù)自己，并學(xué)習(xí)課文主要人物的愛(ài)心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：復(fù)習(xí)縮寫(xiě)，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，并給課文分段。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　讀懂課文，了解課文內(nèi)容和人物特點(diǎn)，并會(huì)提煉小標(biāo)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.回顧第四單元“口語(yǔ)交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)。

　　2.簡(jiǎn)單交流生活中自我保護(hù)的事例。

　　3.揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)類似的故事——智慧之花。(板書(shū)課題，齊讀)

　　4.解題：說(shuō)說(shuō)什么是智慧?

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你把課文分成幾段?為什么這樣分?

　　2.反饋交流：第一個(gè)故事：第1——7自然段;

　　第二個(gè)故事：第8——19自然段;

　　最后一個(gè)自然段點(diǎn)題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。

　　三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點(diǎn)

　　1.帶著課后第1題：思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事?是怎樣的故事?

　　2.復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來(lái)概括故事內(nèi)容。

　　3.反饋交流：

　　第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)。

　　第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

　　4.再讀課文，想一想：你從兩個(gè)小姑娘身上看到了什么?受到了什么啟發(fā)?

　　這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)的過(guò)程中，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。

　　四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題

　　1.逐個(gè)讀故事，試著給兩個(gè)故事編寫(xiě)小標(biāo)題。

　　2.思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題?

　　可以是句子、也可以是詞語(yǔ);可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以自己的話編寫(xiě)。

　　3.提煉小標(biāo)題。

　　第一個(gè)故事：遇險(xiǎn);救助;脫險(xiǎn)。

　　第二個(gè)故事：上當(dāng);勸阻;勝利。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、課后作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1.瀏覽課文，回顧兩個(gè)故事主要內(nèi)容。

　　2.指名交流。

　　二、復(fù)述課文內(nèi)容

　　1.根據(jù)小標(biāo)題和概括的主要內(nèi)容，試著選一個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

　　2.小組內(nèi)復(fù)述，選出優(yōu)秀者，再在班級(jí)里復(fù)述，評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)縮寫(xiě)

　　1.回顧縮寫(xiě)步驟：(1)讀懂原文，把握要點(diǎn);

　　(2)理清層次;

　　(3)邊畫(huà)邊記，逐段刪留;

　　(4)整理成文。

　　2.了解本次縮寫(xiě)要求：一是抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚。二是語(yǔ)句要通順、連貫。三是不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)150字。

　　3.學(xué)生試著進(jìn)行縮寫(xiě)。

　　4.交流評(píng)價(jià)縮寫(xiě)內(nèi)容。

　　四、課后練習(xí)

　　收集自己知道的自我保護(hù)或救助他人的其他故事，當(dāng)小練筆寫(xiě)下來(lái)。

　　《智慧之花》說(shuō)課稿

　　《智慧之花》選自人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)中的一篇課文。本篇課文講述了兩個(gè)小姑娘的故事，前一個(gè)故事講述了小姑娘瑪麗亞勇敢救出觸電的幾位同學(xué)，后一個(gè)故事講述了小姑娘江雪向工商管理所舉報(bào)學(xué)校附近買變質(zhì)冰棍的阿姨，維護(hù)了自己的合法權(quán)力。這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　2、樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛(ài)心，又需要勇氣和智慧。

　　3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫(xiě)作。 說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　2、品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　1、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自講讀課文獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　2、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　說(shuō)過(guò)程與方法：

　　這節(jié)課，我重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本對(duì)話，使學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中，通過(guò)找、畫(huà)、讀等多種方式，找出課文中的重點(diǎn)句子、重點(diǎn)細(xì)節(jié)，做到對(duì)文本了然于心，然后有滋有味地讀，最后達(dá)到“情自心中來(lái)，情自口中出”的境地，從而錘煉小學(xué)生的語(yǔ)感能力和人生態(tài)度。 首先，我通過(guò)自我保護(hù)小常識(shí)，引出課題。再?gòu)恼w感知入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速默讀課文，邊讀邊想課文講了兩個(gè)小姑娘的什么事?從而整體把握了文章的主要內(nèi)容，又理清了文章的思路。語(yǔ)文課的讀是少不了的，因此，第三步我是讓學(xué)生找出表現(xiàn)兩位小姑娘性格特點(diǎn)的句子，通過(guò)讀、議、品、評(píng)等方式去了解人物特點(diǎn)，做到對(duì)文本了然于胸，并從兩則故事中受到了學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的啟發(fā)，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。當(dāng)堂訓(xùn)練重在圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫(xiě)作練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)主要抓住課文中的兩個(gè)小主人公救助他人，自我保護(hù)的事例，體現(xiàn)少年兒童要有自我保護(hù)意識(shí)，在自我保護(hù)的過(guò)程中，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。

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