中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)設(shè)計(jì)
《中國國際救援隊(duì)真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《中國國際救援隊(duì)，真棒!》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第七組的一篇略讀課文。本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事
[設(shè)計(jì)理念]
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本課為略讀課文，教學(xué)內(nèi)容淺顯，教學(xué)思路簡明，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，要把探究閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在問題整合上，突出“課文從哪些地方感受到中國國際救援隊(duì)‘真棒’”這一中心問題，學(xué)生充分研讀、探究、交流，并進(jìn)行朗讀實(shí)踐，加強(qiáng)理解和體會(huì)。在教學(xué)過程中，盡可能地通過問題指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生，給他們的閱讀思考以暗示。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過默讀，感知課文內(nèi)容，體會(huì)救援隊(duì)不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)持救援的人道主義精神和犧牲精神。
2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
[課前準(zhǔn)備]
1.布置學(xué)生搜集中國國際救援隊(duì)的其他事跡。
2.教學(xué)課件。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]
一、新聞導(dǎo)入，直撲主題
1.上個(gè)月的25日下午，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，中國國際救援隊(duì)接到消息在24小時(shí)之內(nèi)飛抵加德滿都。到達(dá)后立即開展救援工作。
過渡：對(duì)于這支救援隊(duì)，聯(lián)合國官員高度贊揚(yáng)說(學(xué)生齊讀)：“中國國際救援隊(duì)來得真快，其反映速度是超常的。”
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇與中國國際救援隊(duì)有關(guān)的文章，28課《中國國際救援隊(duì)，真棒!》，齊讀課題。
3.你們發(fā)現(xiàn)題目有什么不同嗎?(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))
師：感嘆號(hào)要表達(dá)的是一種強(qiáng)烈的感情，你認(rèn)為這個(gè)感嘆號(hào)要表達(dá)一種怎樣的感情呢?(學(xué)生說)
過渡：讓我們帶著對(duì)救援隊(duì)的贊嘆之情，再讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖]
教師復(fù)述最近發(fā)生的新聞——尼泊爾地震，與資料袋中聯(lián)合國官員贊揚(yáng)中國國際救援隊(duì)的那句話，讓學(xué)生對(duì)救援隊(duì)有了進(jìn)一步的了解之后引入課題，再從題目切入，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，接著讓學(xué)生帶著對(duì)救援隊(duì)的贊嘆之情走進(jìn)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋糾正
1.昨天老師布置你們預(yù)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在老師要考考你們(出示詞語)，先自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2.詞語會(huì)讀了，老師把這些詞語放到句子中還會(huì)讀嗎?(指名讀)
[設(shè)計(jì)意圖]
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我們不能在這方面花費(fèi)太多的時(shí)間，我把認(rèn)讀詞句這一環(huán)節(jié)，放在檢查課前預(yù)習(xí)情況，這樣為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又節(jié)省了時(shí)間。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想，課文主要講了一件什么事?
2.補(bǔ)充課文主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫了( )年( )月( )日，非洲國家( )發(fā)生了( )，中國派出了( )幫助( )，最后( )。
[設(shè)計(jì)意圖]
這一環(huán)節(jié)主要是通過讀，讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，在概括文章的主要內(nèi)容時(shí)，我用填空的形式讓學(xué)生補(bǔ)充完整，這樣降低了難度，也符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)段要求。
四、自主探究，交流匯報(bào)
(一)默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方讓你感受到中國國際救援隊(duì)真棒?請(qǐng)用“ ”畫出來，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖]
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行默讀、思考與寫批注的能力訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自學(xué)能力。
(二)同桌交流自己的體會(huì)(讀句子——談體會(huì))
[設(shè)計(jì)意圖]
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，符合新課程改革的要求。學(xué)生憑借“做批注”這一學(xué)法的遷移，展開自學(xué)、品悟、交流。
(三)全班交流，根據(jù)學(xué)生的體會(huì)微作點(diǎn)撥。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，主要抓住以下的句子激發(fā)學(xué)生對(duì)救援隊(duì)的贊嘆之情。
1.體會(huì)救援速度快。
他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
他們一下車，就迅速投入救援工作。
速度快→這樣的速度贏得了救援的時(shí)間，受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊道：(齊讀課題)
2.抓住環(huán)境惡劣，體會(huì)在困難和險(xiǎn)境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)。
房屋倒塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。
?、俪鍪編讉€(gè)地震的畫面，并播放一首悲慘的背景音樂進(jìn)行渲染。
師：房屋倒塌，失去親人在哭泣……看了這些情景，你想說什么?心情怎樣?②你能帶著這種心情再讀這句話嗎?
不怕險(xiǎn)→他們不怕危險(xiǎn)的精神受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊道：(齊讀課題)
3.體會(huì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者......
?、俪鍪揪仍?duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的畫面，讓學(xué)生想象：還有的隊(duì)員在干什么?
工作認(rèn)真→對(duì)救援工作認(rèn)真、盡責(zé)的態(tài)度，贏得了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊道：(齊讀課題)
4.體會(huì)高超的救援技術(shù)。
技術(shù)高→高超的技術(shù)讓他們找到了更多的幸存者，受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊道：(齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖]
略讀課文，關(guān)鍵在“略”。略讀課上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更自主、更開放，教師講得更少、更精到。但是，自主閱讀還需要教師的引領(lǐng)，應(yīng)體現(xiàn)閱讀的層次性。一篇文章中往往有一段或幾段文字寫得特別精彩。因此教師在教學(xué)過程中必須有所為而有所不為。精妙之處當(dāng)濃墨重彩，細(xì)細(xì)咀嚼;淺顯易懂之處則鼓勵(lì)學(xué)生自悟自得。
5.中國國際救援隊(duì)經(jīng)過7天的努力，終于圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，滿載榮譽(yù)返回祖國。(齊讀最后一段)
6.要回國了，阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)發(fā)出內(nèi)心的祝愿——(齊讀第一自然段)阿爾及利亞人民由衷地贊嘆——中國萬歲!——中國國際救援隊(duì)真棒!
[設(shè)計(jì)意圖]
借助送別的畫面與課文內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國國際救援隊(duì)的贊嘆之情。
五、交流資料，拓展延伸
1.你知道中國國際救援隊(duì)的其他事跡嗎，可以說說自己從網(wǎng)上收集到的，也可以說說自己從課后資料袋中了解到的。
師：這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)出現(xiàn)救援隊(duì)的身影，而且每次都能圓滿地完成任務(wù)，所以聯(lián)合國官員高度贊揚(yáng)說：“中國國際救援隊(duì)來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。”
[設(shè)計(jì)意圖]
三年級(jí)的學(xué)生可以慢慢培養(yǎng)從媒體上搜集資料的習(xí)慣，在課堂上交流，既可以開闊他們的視野，滲透對(duì)國家大事的了解，把學(xué)生培養(yǎng)成具在現(xiàn)代意識(shí)的人，又為下面的練筆做好充分的鋪墊。
六、輕松練筆，情感升華
1. 此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可敬可親的隊(duì)員們說吧?
提示：
?、偃绻闶悄敲趶U墟中掙扎了三天的小孩……
②如果你是被救小孩的親人……
?、廴绻隳慷眠@一切……
2.學(xué)生練筆。
3.匯報(bào)。
教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們不由得贊嘆——
(學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒!)
[設(shè)計(jì)意圖]
讀書與練筆相結(jié)合，前面各種鋪墊都很充分，學(xué)生體會(huì)很深，自然有話可說。
七、總結(jié)學(xué)法，回歸課文
這是一篇略讀課文，我們通過讀課文、畫句子、并寫下自己的讀書體會(huì)，在交流感悟中，體會(huì)到中國國際救援隊(duì)的救援速度快，不怕危險(xiǎn)，救援技術(shù)高超，贏得了阿爾及利亞人民的稱贊。
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，并鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
八、布置作業(yè)，學(xué)以致用
1.把這個(gè)故事講給父母聽。
2.運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)157頁《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。
[設(shè)計(jì)意圖]
秉持“教語文，不教課文”的理念，充公發(fā)揮略讀課文鞏固遷移、拓展延伸的功能，讓課堂學(xué)習(xí)成果向課外實(shí)踐延伸，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。
《中國國際救援隊(duì)真棒》說課稿
一、說教材
(一)教材特點(diǎn)及編排意圖
《中國國際救援隊(duì)，真棒!》是人教版三年級(jí)下冊第七單元的略讀課文。這個(gè)單元圍繞國際理解和友誼，側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強(qiáng)調(diào)全球如家的意識(shí)。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊(duì)，真棒!》則從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參加國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成，采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事情發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。選編本課的目的，一是感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是相互的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)默讀課文，了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國國際救援隊(duì)的救援情況。
2.過程與方法：
(1)通過自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
(2)通過收集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國家人民的幫助。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國國際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因。
(四)課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料。
2.制作多媒體教學(xué)課件。
二、說教法
1.資料搜集法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料，既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。
2.讀書指導(dǎo)法
“文章思有路，遵路識(shí)其真。”(葉圣陶語)如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導(dǎo)非常重要。本課，根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子;引導(dǎo)學(xué)生默讀，一邊讀一邊思考，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問;引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，探究熱點(diǎn)問題。通過多種形式的讀書指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
3.多媒體輔助法
利用形象直觀的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
三、說學(xué)法
陶行知說過，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，本課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點(diǎn)探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問題。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡，教略而學(xué)豐。
四、多元閱讀說教學(xué)程序
(一)交流資料導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在去年5月12日中國四川遭受了8級(jí)強(qiáng)地震，傷亡很多，損失慘重，引起了全世界各國的關(guān)注。中國派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援，再現(xiàn)了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。關(guān)于中國國際救援隊(duì)，你還了解什么，誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.這支救援隊(duì)也協(xié)助過其他國家地震搶險(xiǎn)，他們表現(xiàn)出色，受到了聯(lián)合國官員的贊揚(yáng)。2003年5月，中國國際救援隊(duì)赴阿爾及利亞，參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù)，以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。
你知道媒體是怎樣報(bào)道這件事的嗎?下面就讓我們走進(jìn)課文。
(二)初讀課文整體感知
1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明白閱讀要求。
2.分小組讀課文，相互評(píng)價(jià)指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.請(qǐng)用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫了什么事。
[通過初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。]
(三)自主探究討論交流
1.再次默讀課文，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號(hào)，盡量運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。
2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的?請(qǐng)寫在紙條上交給老師。簡單的立即解決，然后歸納出普遍的問題。
3.多媒體出示可能提出的問題：從哪些地方看出中國對(duì)受災(zāi)國家的幫助?請(qǐng)四人小組，再讀課文，并討論。
4.分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充?？梢詮膰?yán)重的災(zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當(dāng)點(diǎn)撥。
①談到嚴(yán)重的災(zāi)情時(shí)播放課件：地震后，殘?jiān)珨啾?，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸。通過真實(shí)的畫面和哀挽的音樂，學(xué)生真切地感受到地震的無情，現(xiàn)實(shí)的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話?指導(dǎo)用低沉、舒緩的語氣朗讀：
來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。
?、谠谶@種情況下，我們的隊(duì)員仍然堅(jiān)持工作。請(qǐng)找出兩個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子：
他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
他們一下車，就迅速投入救援工作。
說說你從中體會(huì)到什么?(為了救災(zāi)，隊(duì)員們分秒必爭，速度快。)
多媒體出示第三自然段的最后一句話：
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請(qǐng)注上重點(diǎn)符號(hào)，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。
③救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。讓學(xué)生說說自己對(duì)“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。
5.學(xué)生可能還會(huì)問這樣一個(gè)問題：為什么中國要派人援助阿爾及利亞?在以上的學(xué)習(xí)之后，這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實(shí)際來談自己的看法。師適時(shí)板書。
[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]
(四)激情朗讀積累語言
1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國和法國救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚(yáng)，請(qǐng)你們也來稱贊我們的國際救援隊(duì)，請(qǐng)大聲地說出來。對(duì)說得好的，全班跟著誦讀。
2.孩子們，請(qǐng)帶著對(duì)中國國際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情齊讀課文。
3.自主選擇喜歡的詞語句段，進(jìn)行摘抄。
[讓學(xué)生由衷贊嘆，既是思想感情的升華，也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定，讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。我在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中，在我國四川5.12大地震中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。但是面對(duì)災(zāi)難，我們不必害怕和恐慌，因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國做后盾，因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國際救援隊(duì)，我們的救援隊(duì)以他們的頑強(qiáng)的毅力，高超的救援技術(shù)拯救了一個(gè)又一個(gè)生命。世界人民的愛心是相通的，在汶川地震中，日本，韓國，俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊(duì)，下面讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧。(出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛》)
同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個(gè)感人的畫面，我想此刻，同學(xué)們肯定有很多話要說，那就請(qǐng)拿起手中的筆，記下對(duì)他們的祝愿，送上你最真誠的祝福吧！
看了“中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)設(shè)計(jì)”