《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，理解文中描寫的形象和精妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　一、 談話引入

　　1、 師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些地方嗎?看到過(guò)什么美景?

　　2、 師：原來(lái)同學(xué)們都去過(guò)的這么多的地方啊!而令老師神往，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去的地方是(出示圖片)

　　3、 學(xué)生欣賞圖片。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師的描述，請(qǐng)你們猜一猜老師最想去的是什么地方。

　　“它在我國(guó)的西部，海拔最高，離天空最近，是一座非常有名的日光城。它以其湛藍(lán)的天空，清澈的河水，新鮮的空氣和令人心曠神怡的環(huán)境給八方游客留下了美好印象。”

　　4、 師：能不能一起說(shuō)出老師最想去的地方是——生齊說(shuō)“拉薩”，師板書：拉薩

　　5、 多么美麗的城市啊!其實(shí)在拉薩最美的應(yīng)該算是那的天空(完成板書：拉薩的天空)

　　二、初讀課文

　　1、師范讀課文

　　師：拉薩的天空到底有多美呢?那么就請(qǐng)大家閉上眼睛，來(lái)感受一下吧!

　　2、師：美嗎?那就讓我們大家趕快走進(jìn)拉薩吧!用自己喜歡的方式讀通讀順課文，找到你喜歡的段落多讀幾次，然后說(shuō)一說(shuō)拉薩的天空給你留下了什么印象?

　　3、交流反饋

　　A 讀書是一件非?？鞓?lè)的事，誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)與大家分享。誰(shuí)愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽。(指名生讀)

　　B 師小結(jié)

　　C 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)拉薩的天空( )。

　　三、 學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、 師引讀：是啊，因?yàn)槔_是有名的日光城，那里的天空總是( )，好像( )。

　　2、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　3、指名說(shuō)，師板書：湛藍(lán) 透亮 藍(lán)寶石

　　結(jié)合P38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。

　　師：想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法?(猶如，仿佛，宛如)

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　師：同學(xué)們找到的詞讓老師的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家都感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)

　　師：多美的天空啊，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?——你可知道用請(qǐng)水洗過(guò)的藍(lán)寶石就更加湛藍(lán)透亮了，誰(shuí)再來(lái)試一試?——在你的朗讀中，老師仿佛已看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)透亮，再放進(jìn)請(qǐng)水里洗一洗——你看，拉薩的天空多就像用請(qǐng)水洗過(guò)的藍(lán)寶石，多美，請(qǐng)女生讀一讀——你看，拉薩的天空多么湛藍(lán)，全班一起讀一讀。

　　6、 師指著板書小結(jié)：拉薩的天空如此湛藍(lán)透亮，就像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，難怪作者說(shuō)(引讀第3節(jié))

　　三、學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1、 師：拉薩的天空是作者心中的藍(lán)寶石，作者還把它比做什么，到文中找一找。

　　2、 指名說(shuō)——師板書：窗簾

　　3、 出示第5節(jié)齊讀

　　4、 師：倘若我們的房間掛上窗簾后，我們的房間會(huì)變得怎樣?(神秘)是啊，這拉薩的天空便是天然的窗簾，難怪作者說(shuō)(引讀第3節(jié))

　　5、 師指著板書小結(jié)：拉薩的天空如此湛藍(lán)透亮，它像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石，它又像窗簾。

　　四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　1、 師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)拉薩，再次近距離的仰望拉薩的天空吧!請(qǐng)同桌小伙伴合作讀讀第2節(jié)，找到你認(rèn)為美的或令人思考的句子好好的讀一讀。

　　2、 交流反饋

　　(1) 在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

　　師：讀了這句話后，你感受到什么?天怎么能碰到，天怎么能摸到，這真是太神奇了，誰(shuí)有信心讀好這句話?天空離我們多近啊，我們說(shuō)話的聲音要輕一些，千萬(wàn)不要驚到天上的仙人，誰(shuí)再來(lái)試一試?這天已在我們頭頂了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們一伸手就能摸到藍(lán)天，夠著了，讓我們一起觸摸藍(lán)天吧!這天離人多近，這不禁讓我想起了一首詩(shī)，出示《夜宿山寺》(齊讀)

　　師：這樓真高啊，讓我們感受到這天離人很近，而在拉薩不用站在高樓上，我們隨時(shí)都可以伸手摸到藍(lán)天。

　　(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

　　師：這拉薩的天真是離人太近了，難怪人說(shuō)(掬一捧藍(lán)天可以洗臉)這“掬”是什么意思?讓我們一起來(lái)做一做“掬”的動(dòng)作。同學(xué)們，這天離我們多近啊，我們一伸手就能摸到藍(lán)天，這可真是太妙了!不僅這樣，它還妙在我們隨時(shí)可以掬一捧藍(lán)天來(lái)洗臉!從這里，你還能體會(huì)到什么?(純凈，透亮、、、)是啊，純凈的可以洗臉，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?指名讀——加上動(dòng)作、讀——齊讀

　　(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　師：讀了這句話，你感受到天空怎樣?板書：純凈、明潔

　　看圖：你看，這白云都帖著山頂了，這山多高，這天離人多近，在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空( )，有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空( )。

　　(4)如果天地間只有湛藍(lán)，那拉薩該多單調(diào)，而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云，有綠草，有青山、有雪峰，它越發(fā)——它更加——(齊讀)

　　(5)如果我有一對(duì)翅膀，能帶我飛上藍(lán)天，我真愿意去拉薩的天空中飛一回，但是我沒(méi)有，幸好，我這里有翅膀，我們都有，這里藏著的是想象的翅膀，讓我們用我們的想象，在朗讀中飛向拉薩的藍(lán)天吧!齊讀第2節(jié)。

　　3、師：難怪同學(xué)們發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)?引讀第3節(jié))這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)?(神往)

　　五、學(xué)習(xí)第4節(jié)

　　1、讓人們的視線移不開的還有許多的神奇和美麗，瞧，布達(dá)拉宮帶著神秘的色彩向我們走來(lái)了，它依山而建是那么的——(雄偉、壯麗)

　　2、讓我們?cè)偬ь^仰望它的上空，看，有了藍(lán)天的映襯，布達(dá)拉宮顯得( )。而一年四季中，不管是隆冬還盛夏，布達(dá)拉宮的上空總( )的。

　　3、 是啊，就是這圣地的窗簾，讓這布達(dá)拉宮變得更加雄偉、壯麗了，誰(shuí)能讀好這一段。

　　4、指名讀——我仿佛看到了藍(lán)晶晶的天空——我仿佛看到了雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮。讓我們永遠(yuǎn)記住這片藍(lán)晶晶的天空吧，讓我們永遠(yuǎn)記住雄偉壯麗的布達(dá)拉宮吧!齊讀第4段。

　　5、師：面對(duì)如此神秘的天空，能不讓人向往，能不把你的視線緊緊吸引，能讓你的視線移開嗎?不!(齊讀第3節(jié))

　　六、課堂延伸

　　1、師：老師真想把這迷人的天空永留心中，你們想嗎?那就讓我們伴著那美妙的音樂(lè)，一起來(lái)合作讀讀全文。

　　2、配樂(lè)師生合作讀全文

　　3、師：此時(shí)此刻，你想對(duì)拉薩說(shuō)什么?那就把你要說(shuō)的寫下來(lái)吧!出示：我想對(duì)拉薩說(shuō)________

　　4、師：是啊，美麗，神秘的拉薩多么讓人神往，無(wú)數(shù)中外游客慕名而來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客為她傾倒，曾為她寫下了很多美妙的詩(shī)篇，今天老師帶來(lái)了一首，讓我們一起來(lái)欣賞。

　　5、出示《神圣的拉薩》師配樂(lè)朗誦

　　6、師：今天我們?nèi)チ死_，去仰望了那里的天空，真是讓人心曠神怡啊，課后老師建議你們?nèi)ナ占恍╆P(guān)于拉薩的圖片和文章，讓這美麗，神圣的拉薩永駐我們心中!

　　《拉薩的天空》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　《拉薩的天空》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)的一篇閱讀課文，是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。文章以清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“湛藍(lán) ”的特點(diǎn)，字里行間都洋溢著作者對(duì)拉薩的喜愛和贊美。

　　根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、讀課文，了解拉薩天空的特點(diǎn)。

　　2、細(xì)讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的詞語(yǔ)、句子，細(xì)細(xì)品味。

　　3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。

　　二、說(shuō)教法

　　使用“先學(xué)后教，四環(huán)八步”的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。借助圖畫以及音像資料營(yíng)造情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，有感情朗讀中，感悟文章的語(yǔ)言美、意境美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　借助圖畫以及音像資料的營(yíng)造情景，感悟文章意境;在小組合作中，圍繞自學(xué)提示，共同研讀，找尋答案;有感情地朗讀背誦課文，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。

　　四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文，拉薩的天空留給你的第一印象是怎樣的?(湛藍(lán)、透亮)

　　2、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　3、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(三)學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、出示自學(xué)提示1

　　輕聲讀課文，用文中詞語(yǔ)說(shuō)出拉薩的天空是怎樣的。

　　檢測(cè)：拉薩的天空是( )的。

　　2、自學(xué)提示2

　　畫出描寫天空藍(lán)的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　生交流回答并說(shuō)出理由。

　　3、佳句賞析。

　　(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

　　(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)，“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這句話的意思。

　　4、自學(xué)提示3

　　望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受?想說(shuō)些什么呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

　　看了“拉薩的天空教學(xué)設(shè)計(jì)”