《你必須把這條魚(yú)放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、練習(xí)用“允許、必須”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。

　　2、通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。

　　2、理解課文最后一句話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)【63】

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、 讀題，你有什么問(wèn)題要提出嗎?

　　2、 小結(jié)：‘學(xué)貴有疑’，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物。你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

　　二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。

　　查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　三、討論：課題為什么要加引號(hào)?

　　四、讀課文，提出問(wèn)題。

　　五、鞏固生字，描紅書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí) 【64】

　　(一) 圍繞課題設(shè)疑

　　1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚(yú)放掉!”

　　2、指名朗讀課題

　　討論：課題為什么加引號(hào)?“你”指誰(shuí)?

　　3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問(wèn)題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：

　　(1) 這是一條什么樣的魚(yú)?

　　(2) 為什么必須把這條魚(yú)放掉?

　　(3) 結(jié)果怎么樣?

　　下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　(二) 圍繞以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文

　　一邊讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。

　　(三) 交流自學(xué)情況

　　1交流第一個(gè)問(wèn)題

　　(1)這是一條什么樣的魚(yú)?從哪里可以看出鱸魚(yú)的大?

　　“從未見(jiàn)過(guò)、魚(yú)竿彎成弧形、大家伙”

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書(shū)“湯姆”“驚喜”

　　(2)看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣?

　　板書(shū)“爸爸”“贊賞”

　　(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?

　　“我的兒子真聰明、真能干，釣魚(yú)技術(shù)這么熟練。”

　　(4) 從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練?

　　學(xué)生自讀第2自然段，畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話(huà)

　　2交流第二個(gè)問(wèn)題

　　(1) 為什么必須把這條魚(yú)放掉?

　　同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。

　　(2) 比較句子

　　a你要把這條魚(yú)放掉!

　　b你必須把這條魚(yú)放掉!

　　說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，你認(rèn)為哪句話(huà)比較好，為什么?

　　指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語(yǔ)氣讀好第二句話(huà)。

　　(3) 對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣?

　　板書(shū)：不情愿

　　理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。

　　指導(dǎo)讀好這句話(huà)

　　3交流第三個(gè)問(wèn)題

　　(1) 既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚(yú)呢?

　　下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú);哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。

　　四人小組討論

　　(2) 全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論

　　提示

　　湯姆：a這條魚(yú)很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

　　b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。

　　c沒(méi)有人看見(jiàn)我釣到鱸魚(yú)，不放也沒(méi)關(guān)系。

　　爸爸：a雖然魚(yú)很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。

　　b在有人看見(jiàn)的情況下要遵守規(guī)定，在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下更要遵守規(guī)定。

　　c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。

　　(3) 通過(guò)剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚(yú)放掉。現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的?

　　板書(shū)：斬釘截鐵

　　(4) 從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么?

　　(5) 當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚(yú)放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢?

　　(6) 再讀課文5-12自然段

　　同桌練讀，男女生分角色朗讀。

　　4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

　　(1) 從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)，他后悔了嗎?

　　出示最后一句話(huà)，指名朗讀。

　　“那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?

　　“爸爸堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)”指什么?一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么?

　　(2) 齊讀最后一段

　　(四) 總結(jié)課文

　　1學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人?湯姆又是個(gè)怎樣的人?

　　2你從這篇課文中得到什么收獲?

　　板書(shū)：必須自覺(jué)遵守規(guī)定

　　《你必須把這條魚(yú)放掉》說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教材

　　本文講述了湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放回湖中的故事，說(shuō)明了要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定的道理。

　　二、 說(shuō)學(xué)生

　　三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和朗讀能力，能較好的表述自己的看法，通過(guò)閱讀思考能初步解決遇到的問(wèn)題，具有了較好的自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。

　　2、 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義。

　　3、 感受湯姆心情的變化，品味父親話(huà)語(yǔ)的含義，受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。

　　其中，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的理解，做到有感情朗讀課文，能有條理復(fù)述。難點(diǎn)是通過(guò)理解人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作，感受人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物語(yǔ)言的含義。

　　四、 說(shuō)教法、學(xué)法

　　結(jié)合課文特點(diǎn)，在教學(xué)中我采取情境導(dǎo)入法、讀思議結(jié)合法和朗讀法，學(xué)生的學(xué)法則采用自讀自悟法和合作探究法。

　　五、 說(shuō)教學(xué)流程

　　(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。本文的題目比較有特色，因此，在上課伊始，我先板寫(xiě)課題，然后問(wèn)學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)本文的題目與以前的課文有什么不同?以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，將本文需要重點(diǎn)解決和分析的問(wèn)題梳理在黑板上。

　　(二)初讀體悟

　　初讀課文，我給學(xué)生提出以下要求;1、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?2、小組討論課題中的“必須“可以去掉嗎?為什么?

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生理解“必須”一詞所含有的不容置疑、一定得這樣的意思，初步體會(huì)出父親對(duì)兒子的嚴(yán)格要求。

　　題目理解了以后，我要求學(xué)生對(duì)照生字表自學(xué)生字，然后采取同桌互讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式幫助學(xué)生牢固掌握本課生字。

　　(三)精讀品悟

　　課程目標(biāo)中要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”本文中父親話(huà)蘊(yùn)含著自覺(jué)遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美，因此在本課的教學(xué)中我把學(xué)生自學(xué)、自悟作為課堂教學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、讓學(xué)生自讀課文，試著解決問(wèn)題;①湯姆怎樣調(diào)到一條魚(yú)?②這是一條怎樣的魚(yú)?③為什么要放掉這條魚(yú)?

　　2、通過(guò)學(xué)生自讀自悟和小組合作探究解決了較簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，我結(jié)合學(xué)生們小組談?wù)摰慕Y(jié)果，重點(diǎn)分析以下內(nèi)容：

　?、?這是一條怎樣的魚(yú)?

　　這個(gè)問(wèn)題是理解課文的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，弄明白了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)理解湯姆放掉魚(yú)時(shí)的不舍和爸爸遵守規(guī)定的高尚。

　　在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的動(dòng)詞，如“套”、“甩”、“拋”、“拖”，通過(guò)對(duì)這些詞的分析，結(jié)合學(xué)生的釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境自己動(dòng)手做一做，感受魚(yú)的大和湯姆釣到魚(yú)的喜悅心情，為學(xué)習(xí)后面的段落做好準(zhǔn)備。

　?、?為什么要把這條魚(yú)放掉?

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本部分對(duì)話(huà)較多，因此在教學(xué)中我把對(duì)課文的分析與多種形式的讀相結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生分別扮演湯姆和父親，請(qǐng)扮演湯姆的同學(xué)想象湯姆得知要放掉魚(yú)的不情愿、發(fā)現(xiàn)周?chē)鷽](méi)有人看見(jiàn)時(shí)的僥幸，把自己當(dāng)成湯姆來(lái)嚷一嚷、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出理由，讓爸爸答應(yīng)自己不放魚(yú);請(qǐng)扮演爸爸的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)斬釘截鐵的意思，帶著這樣的口氣來(lái)“命令”兒子。個(gè)別同學(xué)讀完后，再讓同學(xué)同桌合作讀一讀，體會(huì)一下文中人物的感情。

　?、?湯姆愿意放掉魚(yú)嗎?他后悔嗎?

　　通過(guò)前面的自主學(xué)習(xí)和師生探究，學(xué)生已經(jīng)大體掌握分析課文的方法，因此，在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我大膽放手給學(xué)生，要求他們從課文中找出依據(jù)，說(shuō)明自己的看法。通過(guò)自讀自悟和小組探究、談?wù)搧?lái)解決這一問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自覺(jué)遵守社會(huì)公德的理解。

　　(四)情感升華

　　學(xué)完全文，我要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理?在自己的生活中還有那些在別人沒(méi)有看見(jiàn)的情況下也必須遵守的規(guī)定?即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而也幫助學(xué)生回顧全文，在情感和認(rèn)識(shí)上也達(dá)到了升華。

　　看了“你必須把這條魚(yú)放掉教學(xué)設(shè)計(jì)”