《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

　　基本技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：滲透正確的審美觀教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：誦讀感悟三、四自然段，懂得駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的作用。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)課

　　1.同學(xué)們，你們有令自己感到自豪的事情嗎?

　　2.有一只小駱駝，也和大家一樣，它也有許多讓自己感到自豪的事情。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只感到自豪的小駱駝。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　生齊讀。

　　3.讀了這個(gè)題目，你最想知道什么?

　　生：我是指誰(shuí)?為什么感到自豪?

　　師：恩，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能不能告訴我們，文中的“我”是指誰(shuí)?

　　生：駱駝。

　　師：恩，接下來(lái)我們就來(lái)解決小駱駝為什么感到自豪?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、已經(jīng)布置讓大家回去預(yù)習(xí)了，我們先來(lái)檢查一下字詞你掌握的怎么樣?開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀：

　　噴著響鼻、睫毛、肉疙瘩、委屈、松散、陷進(jìn)沙子、貯存、鋪天蓋地、俯下身子

　　師：看來(lái)字詞大家掌握的還是不錯(cuò)的，接下來(lái)我們讀一下課文，在聽(tīng)讀的時(shí)候要注意認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊聽(tīng)邊想，你了解了什么?

　　2、通過(guò)讀書(shū)，你了解到了什么?

　　學(xué)生回答。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.請(qǐng)大家快速瀏覽課文第一自然段，從中你讀懂了些什么?

　　學(xué)生讀課文，指生回答，引出嘲笑。

　　2.請(qǐng)你讀出嘲笑的語(yǔ)氣。

　　指生朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　過(guò)渡：是啊，小紅馬的這番嘲笑，真是讓小駱駝感到很——委屈。后來(lái)，小駱駝為什么又感到自豪了呢?指課題，小駱駝的“腳掌、駝峰、和睫毛”到底起到了怎樣的作用呢?我們一起陪同小駱駝，進(jìn)行一次沙漠之旅吧!

　　1.(出示沙漠圖片)提到沙漠，你們能告訴我你了解的沙漠嗎?

　　指生回答，教師隨機(jī)補(bǔ)充。

　　(沙漠地區(qū)溫差很大。夏天午間地面溫度可達(dá)60℃以上，若在沙灘里埋一個(gè)雞蛋，不久便燒熟了。夜間的溫度又降到10℃以下。而且，沙漠地區(qū)的風(fēng)沙也特別大。狂風(fēng)卷起沙子，吹得人睜不開(kāi)眼睛。)

　　2.小駱駝來(lái)到了茫茫的沙漠，這時(shí)沙漠氣溫在50度以上，在沙漠里行進(jìn)，就像走在熱鍋上。在這干燥的沙漠中，沙子也特別松散，一不小心，就可能深陷進(jìn)去。

　　(1)小駱駝們，你們怕嗎?

　　生：不怕。

　　師：你怕嗎?

　　生：不怕。

　　師：你怕嗎?

　　生：不怕。

　　師：那你們?cè)趺醋哌^(guò)去的呀。

　　指生交流。

　　(2)別看小駱駝的腳掌又大又厚，樣子不好看，但在沙漠里的作用可真不小呢，多虧——引讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　師引讀：在小紅馬看來(lái)，這雙又大又厚的腳掌是難看的，但它對(duì)小駱駝而言，在沙漠中行走，這雙又大又厚的腳掌是那么的有用，那么的不可缺少。難怪駱駝媽媽會(huì)說(shuō)，多虧——引讀。

　　3.小駱駝走哇，走哇，沙漠中缺乏水源，植物也特別稀少。此時(shí)，你最擔(dān)心什么?

　　生：餓了怎么辦?渴了怎么辦?

　　(1)小駱駝們，你能撐得住嗎?(能)

　　師：是呀，那么遠(yuǎn)的路，你們撐的住嗎?(找2個(gè)左右回答)

　　我們一起來(lái)看一下屏幕上的兩句話，指生讀，兩個(gè)。

　　(2)這樣讀也行，是嗎?(在比較中體會(huì)“足夠”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出養(yǎng)料的“足夠”。)

　　足夠表示充足，完全可以滿足小駱駝在沙漠里的旅行。

　　4.你們聽(tīng)——(課件播放聲音文件)沙漠的氣候說(shuō)變就變，沙漠里頓時(shí)狂風(fēng)四起，沙子鋪天蓋地的刮過(guò)來(lái)。

　　這么大的風(fēng)，你們能抵擋得了嗎?你會(huì)怎么做?

　　生答：俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。

　　師小結(jié)：駱駝在沙漠中行走，可少不了這兩層睫毛呀。它們雖然不好看，卻能夠擋住風(fēng)沙的襲擊。

　　5.和媽媽結(jié)束了沙漠之旅，小駱駝們，你們又什么收獲?

　　學(xué)生交流。(它們雖然不好看，但是很有用。)引出——是呀，這時(shí)候的小駱駝不會(huì)再為自己的樣子難看而感到委屈，此時(shí)的它會(huì)高興地說(shuō)——齊讀課題。

　　四、體會(huì)寓意

　　1.讓我們分小組再來(lái)讀一讀第3、4自然段，體會(huì)小駱駝是怎樣一步步由委屈到自豪的。

　　(1)小組內(nèi)朗讀。

　　(2)指名朗讀。

　　2.是誰(shuí)幫助小駱駝走出委屈，變得自豪的?(駱駝媽媽)

　　(1)指名讀第2自然段。

　　(2)你了解媽媽的用意嗎?(讓小駱駝?wù)_認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，了解自己的優(yōu)點(diǎn)。)

　　3.在媽媽的陪伴下，沙漠之旅結(jié)束了，此時(shí)的小駱駝也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)的它，不再為自己的樣子而感到委屈，它會(huì)自豪地說(shuō)——齊讀課題。

　　五、拓展延伸

　　1.從沙漠回來(lái)后的一天，小駱駝?dòng)峙鲆?jiàn)了小紅馬，此時(shí)，小駱駝會(huì)對(duì)小馬說(shuō)些什么呢?(出示課件)學(xué)生討論。

　　小駱駝——的說(shuō)：“——————。”

　　小結(jié)：正像小駱駝?wù)f的，樣子只是外在的，有用材是衡量美的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.認(rèn)識(shí)“沙漠之舟”。

　　早在2000年前的西漢，我國(guó)人民就用駱駝作為通向西域的交通工具。它們能長(zhǎng)時(shí)間的背負(fù)重物，每天可行50公里。駱駝?dòng)袠O大的忍耐饑餓、忍耐干渴的能力，21天不喝水、不吃草仍行走自如。因此駱駝是沙漠地區(qū)的最主要的交通運(yùn)輸工具。人們親切地稱它們?yōu)?ldquo;沙漠之舟”。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　森林中還有許多的小動(dòng)物，他們可能也會(huì)像小紅馬一樣，覺(jué)得小駱駝樣子難看，不喜歡它。如果你是小駱駝，你想讓大家如何正確認(rèn)識(shí)你呢?請(qǐng)你寫(xiě)一段話，來(lái)介紹自己吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　委屈　　　　　　　　　　　　自豪

　　腳掌(又大又厚)　　　　　　　　陷不進(jìn)沙子

　　駝峰(肉疙瘩)　　　　　　　　　貯存養(yǎng)料

　　睫毛(雙層睫毛)　　　　　　　　擋住風(fēng)沙

　　《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版語(yǔ)文課本第六冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過(guò)講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處，對(duì)于自己，更要樹(shù)立起自信。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的好教材。但三年級(jí)的孩子對(duì)駱駝和沙漠缺少一定的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備?；谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)情分析，我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考慮，初定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

　　2、聯(lián)系上下文理解課文中的重要詞語(yǔ)。

　　3、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

　　其中，教學(xué)重點(diǎn)是：(1)感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。(2)充分理解小駱駝的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹(shù)立正確的審美觀。

　　為了較好的實(shí)踐新課標(biāo)的理念，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成的最優(yōu)化效果，我預(yù)定兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、說(shuō)教法

　　如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢?根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，我決定采用這樣的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，再在步步推移地比一比，看一看，讀一讀，問(wèn)一問(wèn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　(二)、入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪”。

　　第一步：外表比較，體驗(yàn)“委屈”。

　　1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了(點(diǎn)擊課件，書(shū)上插圖)，小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么嗎?

　　出示填空：你的(腳掌)又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著(兩層睫毛)，背上還有(兩個(gè)肉疙瘩)，多難看呀!

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。

　　(2)觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。

　　2、想象：假如你是小駱駝，對(duì)小紅馬的嘲笑，你會(huì)想些什么呢?

　　3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語(yǔ)氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。

　　4、聽(tīng)了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說(shuō)的?指名讀，讀出疼愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

　　第二步：沙漠之行，深感“自豪”

　　1、了解沙漠

　　以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你看到了怎樣的沙漠”引導(dǎo)閱讀，并劃出有關(guān)描寫(xiě)沙漠的句子。組織交流時(shí)，我將抓住“茫茫、無(wú)邊無(wú)際、松散、鋪天蓋地”指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)沙漠的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的了解說(shuō)說(shuō)對(duì)沙漠的印象，然后播放一段沙漠的錄象，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對(duì)沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。

　　小結(jié)并過(guò)渡：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　點(diǎn)擊課件——(最后一節(jié))讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么?(交流篩選后點(diǎn)擊課件——兩個(gè)問(wèn)題：(駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院?)

　　3、走進(jìn)沙漠

　　請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)課文的第3、4小節(jié)，解決上面的兩個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生交流，隨機(jī)出示：(點(diǎn)擊駱駝相應(yīng)部位，出現(xiàn)文字)

　　A、駝峰：點(diǎn)擊課件：駝峰和文字

　　望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。” (板書(shū)：貯存養(yǎng)料 )

　　同桌分角色讀，男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)心和媽媽的自豪)

　　B、腳掌：點(diǎn)擊課件：腳掌和文字

　　媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽自豪的語(yǔ)氣。(板書(shū)：防止陷進(jìn)沙子里)

　　C、睫毛：點(diǎn)擊課件

　　說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

　　點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。

　　想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。板書(shū)：擋住風(fēng)沙

　　師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

　　第三步：再扣課題，領(lǐng)悟道理

　　1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!

　　師：結(jié)合前面學(xué)的內(nèi)容，你把這句話分解開(kāi)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?試用上“雖然……但是……所以……”

　　生：雖然我的腳掌又大又厚，但是它可以保證我在沙漠里行走而不陷進(jìn)沙子里。所以，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!

　　最后，我再讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上，用一句話進(jìn)行高度概括嗎?

　　生：雖然我的腳掌、眼毛、駝峰都長(zhǎng)得很難看，但是在沙漠中都很有用。所以，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!

　　2、師：學(xué)到這，你明白了一個(gè)什么道理?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。注意引導(dǎo)學(xué)生從“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處”方面說(shuō)一說(shuō)。

　　(三)、拓展表達(dá)，回歸生活，強(qiáng)化“自豪”

　　曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?

　　看了“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)”