《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

　　4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛”李廣的高超武藝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣 。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.由介紹盧倫的《塞下曲》六首。

　　2.引出文中詩(shī)句，簡(jiǎn)單介紹"飛"李廣。

　　3.板書課題，生讀題。

　　4.有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的?

　　5.學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。

　　6.讀了課題，你想知道哪些問題??(李廣是個(gè)怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)

　　7.出示文中詩(shī)句，學(xué)生嘗試?yán)斫狻Ｗ詾^課文，嘗試用文中語句理解。帶著未解疑問進(jìn)入自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。二、讀課文

　　1.自學(xué)課文。要求：

　　(1)讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句

　　(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　石棱 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆

　　2.檢查自學(xué)效果

　　3.指導(dǎo)書寫生字

　　4.范讀課文

　　5.分自然段指名朗讀

　　6.各自輕聲讀課文，思考討論。

　　(1)文章的題目是李廣射虎，"射虎"的含義是什么?

　　(2)了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容，

　　(3)范讀《塞下曲》。

　　(4)指名讀、齊讀《塞下曲》。

　　三、作業(yè)：

　　1.練讀課文

　　2.抄寫生字詞

　　3.了解關(guān)于李廣的故事。

　　4.選擇盧倫《塞下曲》六首詩(shī)中任意一首課文之外的詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、詩(shī)文導(dǎo)入，質(zhì)疑問難。

　　1.齊讀課題。

　　2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位--，人們稱他為--(生答)(板書：神勇無比??"飛"?)我們還知道"李廣射虎"的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。(課件出示《塞下曲》)

　　(1)你能正確、流利地讀給大家聽嗎?

　　(2)自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　(一)過渡：也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣去夜巡吧!

　　(二)精讀體會(huì)第三、第四自然段。

　　1.請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來。(學(xué)生自由讀課文3、4段)

　　2.讀中感悟第三段。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(點(diǎn)擊：出風(fēng)聲)，樹木野草叢中發(fā)出"沙沙"、"沙沙"的聲音。(屏幕顯示黑夜)

　　師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺?(指名說)

　　(2)讀中感悟。

　　師：你能讀出這樣的感受嗎?

　　(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出"沙沙"的聲音。)(指名讀)

　　師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。

　　師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎?你從哪里看出來的?(沒有……搜尋)

　　引導(dǎo)學(xué)生說話：

　　生：這一帶常有猛虎出沒。

　　生：一陣風(fēng)吹來，樹木發(fā)出沙沙的聲音，讓人膽戰(zhàn)心驚。

　　師：什么是"搜尋"，你從中體會(huì)到了什么?

　　生：李廣在搜尋中還發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。

　　師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)!由此可見，李廣怎樣?

　　生：警惕性高!

　　生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過人!(板書：膽量過人)

　　師：他是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3自然段。

　　師：這一系列過程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)

　　師：誰愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。

　　(課件出示文字："猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓。"嗖"的一聲，一枝白羽箭射了出去。")

　　師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。

　　理解字意。拈：拿?！∧楣耗闷鸸?。

　　搭：架。　搭箭：架起箭。

　　運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

　　師：誰能上臺(tái)表演一下，表演得怎么樣?

　　師：前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什么不等看清楚了再射?

　　師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人!(板書：箭法超人)

　　(3)聯(lián)系詩(shī)句。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)?

　　(課件出示：林暗草驚風(fēng)，夜引弓)

　　師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡(jiǎn)單說說這句詩(shī)的意思嗎?(指名說)

　　3.讀中感悟第四自然段。

　　(1)過渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語來說，叫"出人意料"，你也有這種感受嗎?找出相關(guān)句子說說你的體會(huì)。

　　(2)讀中感悟。

　　課件出示句子：(呀!大家全都驚呆了，原來李射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼?(指名讀)

　　師：你能用"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式來說說嗎?

　　因?yàn)槔钌渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石!所以大家全都驚呆了!

　　使大家"驚呆!"的僅僅是因?yàn)槔钌渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石嗎?還因?yàn)?hellip;…

　　什么是"任"?你能用"任"字來說一句話嗎?(指名說)

　　師：這真是出人意料啊!想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說些什么呢??

　　引導(dǎo)學(xué)生說話：

　　生：李廣力氣真大。

　　生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。

　　生：李廣箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

　　生：李廣真是""神勇無比"。

　　師：隨從們驚嘆的是李廣的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(板書：力量驚人)

　　指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

　　(3)聯(lián)系詩(shī)句。

　　師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)?(課件顯示：平明尋白羽，沒在石棱中。)結(jié)合這一段，說說詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)"平明""沒""棱"。

　　三、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。

　　1.過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣--(結(jié)合板書，生答。)深深地感受到了李廣的--(神勇無比)是的，李廣真是神勇無比!有這樣"神勇無比"的駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩(shī)句：指名讀)

　　2.看得出來，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧，一起再來讀讀。(練習(xí)背誦古詩(shī)。)

　　3.想欣賞一下李射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動(dòng)畫)

　　4.讓我們一起有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸

　　1.李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫詩(shī)贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。

　　2.學(xué)習(xí)《出塞》

　　3.課外作業(yè)：

　　(1)把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

　　(2)課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。

　　附板書：

　　8 李廣射虎

　　膽量過人

　　“飛”箭法超人神勇無比

　　力大無比

　　《李廣射虎》說課稿

　　各位老師：

　　大家好!今天我就執(zhí)教的《李廣射虎》一課，從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面說說我的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　《李廣射虎》是蘇教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。“文包詩(shī)”的課文是蘇教版教材的特色。學(xué)生非常喜歡這類課文，是因?yàn)檫@類課文所寫之事往往淺顯易懂，文中所包的詩(shī)也往往是他們似曾相識(shí)或早已熟背的，特別能夠引發(fā)他們的興趣點(diǎn)，更重要的是文中所描述的情景能夠幫助孩子們自己讀懂古詩(shī)。

　　《李廣射虎》就是這樣一篇“以文包詩(shī)”的課文。它采用“文包詩(shī)”的形式介紹了唐代詩(shī)人盧綸所寫的著名詩(shī)篇《塞下曲》。課文生動(dòng)地?cái)⑹隽死顝V一次夜巡，在朦朧的月光下，樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，箭射入石中的傳奇故事，表現(xiàn)了了李廣力大無窮和神勇無比。所寫之文為學(xué)生深入淺出地理解古詩(shī)提供了有益的幫助。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　針對(duì)本課的內(nèi)容和教材所處的位置，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《塞下曲》。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。

　　3、指導(dǎo)邊讀邊想邊體會(huì)，培養(yǎng)語感和問題意識(shí)。

　　4、知道《塞下曲》描寫的是西漢“飛”李廣，從故事中感受他的神勇無比，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛之情。

　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 朗讀指導(dǎo)，要讀出語調(diào)和感情，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。

　　二、說教法

　　課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，現(xiàn)代課堂倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的主體意識(shí)，教師要科學(xué)地組織雙邊活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)生自身的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：通過談話、看圖片、導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)氛圍中來。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，品味含義深刻的句子。其次，我還采用小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組間展開討論，相互交流、切磋，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。最后，我還采用鼓勵(lì)法，課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，采用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的行為作出肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　三、說學(xué)法

　　現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。三年級(jí)學(xué)生已具備了一定的語文能力，課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為新課學(xué)習(xí)鋪路搭橋。課堂上，要求學(xué)生讀、思、議、寫結(jié)合，通過多種閱讀方式，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳、口多種感官參與到學(xué)習(xí)中。

　　四、說教學(xué)程序

　　(一)創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑(8分鐘)

　　在此環(huán)節(jié)，我首先采用談話的方式，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)氛圍中去。

　　(二)研讀感悟，自主探究(7分鐘)

　　(1)小黑板出示古詩(shī)：

　　塞下曲

　　【唐】盧綸

　　林暗草驚風(fēng)，夜引弓。

　　平明尋白羽，沒在石棱中。

　　(2)自由讀讀這首詩(shī) [注意多音字沒(mo)]，哪些詞句不理解或者感到難懂，請(qǐng)?zhí)釂枺處熾S機(jī)做上標(biāo)記。

　　(設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，在讀中悟。)

　　(三)多元導(dǎo)悟，合探解疑(15分鐘)

　　1、讀解第一句詩(shī)。

　　(1)出示：“林暗草驚風(fēng)”一句，指名讀好這句詩(shī)。

　　(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。再指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(可反復(fù)幾次，重點(diǎn)要把詩(shī)句中的“暗”和“驚”的意思讀出來，林是暗的，風(fēng)驚動(dòng)了草，即要讀出令人恐懼的感覺。)

　　(3)集體朗讀，渲染氣氛。

　　2、讀解第二句詩(shī)。

　　(1)出示：“夜引弓”一句，指名讀好這句詩(shī)。

　　(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀，看怎樣讀才能把句子讀好。然后指名朗讀。

　　(3)教師將第三句改成“李廣想到這一帶常有猛虎出沒，遍四處搜尋著。”讓學(xué)生找出差異之處，并體會(huì)句子意思的不同。教師出示“警惕”一詞，讓學(xué)生體會(huì)原句中李廣在搜尋猛虎時(shí)的小心謹(jǐn)慎的樣子，然后教師再指導(dǎo)把這句話讀好。

　　(4)多媒體出示：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)……一支白羽箭射了出去。”“第二天……”(旁邊附上相應(yīng)的圖片)(“影影綽綽”和“拈弓搭箭”設(shè)計(jì)為點(diǎn)擊時(shí)出現(xiàn)紅色下劃線，并在它的右上角出現(xiàn)“?”)

　　①指名朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：這兩句話中有沒有什么地方比較難懂?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和做動(dòng)作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握著弓，右手把箭架在弓上。影影綽綽：指模模糊糊看不清楚。)

　　②指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，再讀，反復(fù)多次。(要讀得緊湊些，緊張些，體會(huì)李廣的膽大和射箭技術(shù)高明)

　　③師：李廣給你留下了什么印象?(板書：膽大藝高)

　?、芾^續(xù)引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，在這兩個(gè)自然段之間，你是否發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　提問：李廣射出了箭，為什么不馬上派人去尋找獵物?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說出自己的理解，感受李廣的多謀沉穩(wěn))

　　3、指導(dǎo)讀好第一二句詩(shī)，最后完整的朗讀古詩(shī)。

　　(設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過大量的閱讀，我堅(jiān)持了“以讀為本”的原則，讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，及時(shí)鞏固所寫知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。)

　　(四)鞏固深化，學(xué)用延展(10分鐘)

　　1、師：同學(xué)們真了不起，通過學(xué)習(xí)§3、4，明白了《塞下曲》這首詩(shī)的意思，還知道了李廣不愧是一位神勇無比的。

　　師：你們佩服李廣嗎?讓我們想著故事的經(jīng)過讀一讀《塞下曲》，相信大家一定能讀得更好!

　　2、有感情朗讀課文

　　師：你能再讀一讀課文的第3、4自然段，體會(huì)詩(shī)的意境，讀出李廣的神勇無比、讀出你對(duì)他的佩服嗎?

　　此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩道題：(設(shè)計(jì)目的：我所設(shè)計(jì)的這兩道題，第一題是對(duì)這節(jié)課的鞏固、總結(jié);第二題是開放性試題，提高學(xué)生的寫作，從課內(nèi)延伸到課外。)

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我緊扣課文內(nèi)容，關(guān)鍵語句來設(shè)計(jì)板書，我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　李廣射虎

　　武藝高超，力大無窮

　　射虎威武，神勇無比

　　看了“李廣射虎教學(xué)設(shè)計(jì)”