《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學(xué)生熱愛生活，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

　　教具準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生讀題

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：

　　聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

　　南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”

　　2.過渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個(gè)年僅12歲的黑人孩子!他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評(píng)價(jià)呢?人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢?(在題目后面打上?)請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問題!

　　二.把握重點(diǎn)　品讀課文

　　1.默讀課文，思考：找出有關(guān)語句，說說為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”?

　　(先默讀思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受)

　　(師巡視參與交流)

　　2.組織匯報(bào)、交流(根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示，引導(dǎo)交流，指導(dǎo)有感情地朗讀)

　　預(yù)設(shè)1：生先交流：

　　(1)、恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

　　這兒用了2對(duì)關(guān)聯(lián)詞，找一找，讀讀看，能體會(huì)到什么?

　　分別用“不是……而是……”和“一邊……一邊……”造句。

　　適時(shí)板書：頑強(qiáng)斗爭、關(guān)心患者

　　b.指導(dǎo)有感情地朗讀

　　師導(dǎo)讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西的頑強(qiáng)斗爭?

　　(1)在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

　　a.指名讀，說說你的感受

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“挺”等詞，說說從中悟出了什么?

　　b.指導(dǎo)有感情的朗讀

　　(2)9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?/p>

　　a. 當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?學(xué)生、家長呢?(學(xué)生想象一下，說一說)

　　b.他們怕什么?——他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?

　　是呀!身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么?

　　預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說：“其實(shí)，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些?還有沒有其它方面的?你是從哪里看出來的?

　　(3)一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

　　師導(dǎo)讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西關(guān)愛他人呢?

　　(1)“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”

　?、偎f：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。”

　?、谒€說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。”

　　從他的呼吁聲中，我們感受到小恩科西是一個(gè)怎樣的人?

　　師：恩科西之所以大聲疾呼，是出于對(duì)和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關(guān)心，急切期待全社會(huì)都來關(guān)愛艾滋病病人。

　　(2)師引讀：

　　盡管恩科西感覺到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

　　a.自由讀，說說你的體會(huì)(板書：夢(mèng)想未來)

　　b.師：他夢(mèng)想著自己能夠健康長大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢(mèng)想。誰能把他的心聲再讀一讀!(指導(dǎo)朗讀)

　　為什么是艾滋病小斗士?

　　3.師小結(jié)：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊與病魔(頑強(qiáng)斗爭)，一邊(關(guān)心患者)，在生命隨時(shí)都可能結(jié)束的情況下他還在(夢(mèng)想未來)，他不愧是勇敢的(小斗士)。此時(shí)自然的把?改成!

　　4.學(xué)生用感嘆的語氣齊讀課題。

　　5.過渡：恩科西如此熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭，關(guān)心患者，令人感動(dòng)?？墒遣∧Ю淇釤o情。(《再見警察》音樂起)　2001年6月1日　，正當(dāng)全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時(shí)刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們一起深情緬懷可敬的小斗士。

　　(師引讀：)南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”

　　(師引讀：)聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

　　同學(xué)們想一想，這兩段人物語言放在文章的首尾有什么用?前后的順序能不能互換?

　　課文先寫了恩科西的去世，再回過頭寫它的悲慘遭遇和頑強(qiáng)斗爭，這樣的寫法叫做：倒敘

　　同學(xué)們我們整個(gè)單元的文章都是抓住人物的語言來寫的，那么文章既然抓住了主人公恩科西的語言，為什么還要在寫這兩位的語言呢?側(cè)面烘托。

　　三、知識(shí)拓展，深化主題

　　師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。(《讓世界充滿愛》音樂起)聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。

　　同時(shí)，各國人們都在身體力行，關(guān)心著艾滋病人。(投影)A、聯(lián)合國秘書長安南、國家溫家寶等一些領(lǐng)導(dǎo)人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進(jìn)午餐。B、許多青少年學(xué)生也紛紛加入了關(guān)心艾滋病人的行列

　　《艾滋病小斗士》說課稿

　　一、教材分析

　　《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語方第九冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)?正如課文最生南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣。”人們應(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

　　3.通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬 。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”

　　難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)具體的語言文學(xué)材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

　　四、教學(xué)和學(xué)法

　　1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句、細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

　　2、學(xué)法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)句，段細(xì)細(xì)品讀、感悟主人公的精神品質(zhì)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　六、教學(xué)程序

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　先讓學(xué)生說說“艾滋病”的頭銜，讓學(xué)生感知艾滋病的“可怕”。然后出示聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉說的花，讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的恩科西。

　　2、學(xué)習(xí)2-4，感悟恩科西的“不幸”。

　　先讓學(xué)生快速瀏覽課,2-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的句段，從恩科西的遭遇，一系列數(shù)字，出示的圖片，感悟艾滋病的可怕，同時(shí)板書“病魔”。求學(xué)風(fēng)波感悟恩科西的“不幸”是因?yàn)樗藢?duì)艾滋病患者的偏見。重點(diǎn)是理解“挺”、“竟然”感悟恩科西頑強(qiáng)，勇敢的精神。

　　3、學(xué)習(xí)5-7，感悟恩科西的斗志

　　通過理解這位小男孩是怎樣一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，成為名副其實(shí)的小斗士，感悟“小斗士”的可敬 。這部分主要抓住恩科西的語言描寫，通過學(xué)生的讀、悟，指導(dǎo)恩科西在“除偏見”“喚愛心”。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受他頑強(qiáng)勇敢的精神。

　　4、升華情感

　　出示“紅絲帶”及相關(guān)圖片，讓學(xué)生明白，恩科西的努力沒有白費(fèi)，現(xiàn)在越來越多的人在關(guān)心，幫助艾滋病患者，同時(shí)呼吁學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

　　5、板書設(shè)計(jì)

　　15、艾滋病小斗士

　　斗病魔

　　恩科西 除偏見 勇敢頑強(qiáng)

　　喚愛心

　　看了“艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)”