北師大五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷題

　　二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　hóng dà zhàn páo mǎ xuē huǐ miè huī hóng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiàn zhù xiāo huǐ líng lóng qín cháo lüè duó

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、選字組詞。

　　秦 奏 紅 宏 灰 恢 梁 粱

　　( )代 ( )偉 ( )復(fù) 棟( )

　　( )樂(lè) ( )色 ( )塵 高( )

　　四、詞語(yǔ)接龍。

　　一諾千____枝玉____公好____爭(zhēng)虎____轉(zhuǎn)星____花接木

　　虎口余____死存____羊補(bǔ)____不可____涕為_(kāi)___逐顏開(kāi)

　　五、多音字組詞。

　　調(diào) ( ) 的 ( )

　　( ) ( )

　　差 ( ) 供 ( )

　　( ) ( )

　　六、寫(xiě)出近義詞。

　　估量——( ) 毀滅——( ) 損失——( )

　　精華——( ) 莊嚴(yán)——( ) 歌頌——( )

　　七、選詞填空。

　　宏偉 雄偉

　　1.圓明園不但建筑( )，還收藏著最珍貴的歷史文物。

　　2.( )的長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。

　　珍寶 瑰寶

　　3.我國(guó)這一園林藝術(shù)的( )、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。

　　4.遼闊的海底蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的( )。

　　八、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

　　因?yàn)?hellip;…所以…… 如果……就……… 不但……而且……

　　既 ……又 …… 雖然……但是…… 只有……才 ……

　　1.( )人類(lèi)亂伐森林，( )會(huì)破環(huán)生態(tài)平衡，影響人類(lèi)生存環(huán)境。

　　2.我們的班長(zhǎng)( )工作負(fù)責(zé)任，( )愛(ài)幫助有困難的人。

　　3.( )小名同學(xué)關(guān)心集體，( )同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。

　　4.( )平時(shí)刻苦訓(xùn)練，( )能在比賽中取得好成績(jī)。

　　5.今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講( )大方( )生動(dòng)。

　　6.( )天氣寒冷，( )同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書(shū)。

　　九、選出打比方的句子，在括號(hào)里打“√”。

　　1.它張開(kāi)大口，人們仿佛聽(tīng)到了它的高亢的嘶鳴聲。( )

　　2.月亮越來(lái)越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。( )

　　3.雪花像鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下了大半天。( )

　　4.人走在橋上搖搖蕩蕩，就像蕩秋千一樣。( )

　　5.興安嶺多名會(huì)打扮自己呀!( )

　　6.晚上，一彎新月像鐮刀似的掛在天空中。( )

　　十、根據(jù)提示修改病句。(用修改符號(hào)在原句上修改)

　　1.校園里節(jié)日的喜慶氣氛。(成分殘缺)

　　2.只有講衛(wèi)生，大家的健康和疾病才有保障。(詞語(yǔ)搭配不當(dāng))

　　3.他的動(dòng)作像牛一樣敏捷。(比喻不當(dāng))

　　十一、閱讀總動(dòng)員。

　　(一)課內(nèi)閱讀。

　　每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。

　　馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿(mǎn)。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開(kāi)四蹄，騰空而起，踏上征程。

　　1.用“____”畫(huà)出第一自然段的中心句。

　　2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

　　端詳：

　　若有所思：

　　3.給句中的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

　　一般：①一樣;同樣 ②一種; ③普通;通常

　　A.他一早出去，一般要到天亮才回來(lái)。( )

　　B.馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿(mǎn)。( )

　　C.看著孩子天真的神情，媽媽心里別有一般滋味。( )

　　(二)課外閱讀。

　　小猴子吃瓜果

　　小猴跑到西瓜地里，他頭一次見(jiàn)到西瓜，感到很有趣，摘下一個(gè)西瓜就吃。

　　旁邊一只小牛見(jiàn)他把滾圓的西瓜往嘴里送，就對(duì)他說(shuō)：“你大概不會(huì)吃西瓜吧?我來(lái)教你”

　　小猴說(shuō)：“不用你教!不用你教!”說(shuō)著他一口咬下一大塊西瓜皮，嚼嚼吐掉了，生氣地把咬破的瓜往地下一扔，撇著嘴說(shuō)：“不好吃!不好吃!”

　　小牛告訴他：“誰(shuí)讓你吃皮呢?吃西瓜應(yīng)該吃里頭的瓤啊!”

　　小猴一蹦一蹦地跑掉了，邊跑邊說(shuō)： “吃瓜要吃瓤，這誰(shuí)不知道。”

　　小猴跑到香瓜棚里，伸手摘下一個(gè)香瓜，一拳把香瓜砸成兩半，掏出里頭的瓜瓤就往嘴里塞。旁邊的小驢告訴他：“吃香瓜，就該吃皮肉，瓜瓤里盡是滑溜溜的籽，不好吃!”

　　小猴幾口把滑溜溜的香瓜籽吐出來(lái)，生氣地把香瓜肉扔掉，一蹦一蹦地跑了，邊跑邊嘟囔：“這回我記住啦，應(yīng)該吃皮肉!應(yīng)該吃皮肉!”

　　小猴蹦到了一棵核桃樹(shù)旁，樹(shù)上正結(jié)著綠油油的核桃果，他伸手就摘果子，一只喜鵲飛來(lái)告訴他：“這核桃可不能亂吃啊”小猴說(shuō)：“不用你多嘴啦!我知道，得吃皮肉!”說(shuō)著“吭哧”就咬了一口核桃果的綠皮。這回，小猴嘴里又麻又澀，他難過(guò)得一筋斗翻下樹(shù)來(lái)，趕忙跑到小河邊漱口。

　　小喜鵲飛過(guò)去告訴他：“吃核桃，應(yīng)當(dāng)吃里面的核兒!”

　　小猴漱完口，又一蹦一蹦地跑了，這回他跑到一棵梨樹(shù)下，蹦到梨樹(shù)上，摘下一個(gè)大鴨梨，在樹(shù)干上七磕八碰，把果肉全部碰爛碰掉，只剩下一個(gè)梨核兒，這才放到嘴里吃。唉呀!他不由得又把嚼爛的渣子吐了，酸得直嘬牙，喜鵲飛來(lái)問(wèn)他：“這回好吃了吧?”他氣得摘下一個(gè)鴨梨朝喜鵲扔去，翻身下樹(shù)，一蹦一蹦地朝遠(yuǎn)處跑去，邊跑邊嘟囔：“西瓜沒(méi)味兒，香瓜凈是籽兒，核桃麻嘴兒，鴨梨酸牙兒……我從今以后再不吃這些瓜果兒了!”

　　你說(shuō)小猴錯(cuò)在哪兒呢?

　　1.短文中有兩處破折號(hào)，它們的作用是(選序號(hào))____

　　A.表示聲音延長(zhǎng) B.表示意思轉(zhuǎn)折

　　C.表示解釋說(shuō)明 D.表示話(huà)語(yǔ)中斷

　　2.將畫(huà)“____”的句子改一改，讓小牛聽(tīng)起來(lái)更禮貌些。

　　3.對(duì)畫(huà)“~~~~”的句子理解正確的是( )?

　　A.這句話(huà)是說(shuō)喜鵲對(duì)小猴十分無(wú)禮，喜鵲不該這么對(duì)待謙虛、聰明的小猴。?

　　B.這句話(huà)是說(shuō)喜鵲現(xiàn)在才明白小猴吃梨只吃核兒，這樣問(wèn)只不過(guò)想得到證實(shí)。?

　　C.喜鵲幾次好心告訴小猴該怎么吃核桃和鴨梨，小猴不聽(tīng)，只是一知半解。喜鵲故意說(shuō)這樣的話(huà)氣小猴。?

　　4.小猴錯(cuò)在哪里?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。?

　　十二、作文大本營(yíng)。

　　題目：朋友，對(duì)不起!

　　(提示：人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。你想對(duì)哪位朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”?)