語文活動計劃范文一

　　學生情況：

　　全班共46人，其中17名女生，29名男生。大部分學生活潑好動，接受能力也比較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種法式，激發(fā)其學習積極性，引到其主動的發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

　　活動目標：

　　1、要加強語言實踐。語文教學是語言和言語的教學，這是語文教學的本質。小學各年紀的語文活動課，都要突出語言實踐這一重點，著重培養(yǎng)學生的口頭語言和書面語言能力。就口頭語言方面而言，要加強聽說的活動，特別是要在活動中創(chuàng)造口頭說話的機會;同時，要通過創(chuàng)設情景，發(fā)展學生的語言交際能力，讓學生獲得充分的機會，掌握常用的交際語言。在書面語言方面，一方面是要加大學生的閱讀量，通過語文實踐活動給學生創(chuàng)設大量閱讀的機會，豐富學生的語文積累;另一方面是要想辦法給學生創(chuàng)設觀察實踐的機會，提高學生運用所學知識進行文字表達的能力。

　　2、要加強情感實踐。語文課堂教學，受教材、時空、教學目標諸多方面的限制，很難給學生提供非智力因素的實踐和發(fā)展的機會。在語文活動課中，由于其自由的模式及很強的自主性，給學生的情感、想象、直覺和思想品德諸方面的實踐和發(fā)展提供了可能的渠道。通過組織實踐活動，采取形象感染、藝術熏陶、情感培養(yǎng)的途徑，提高學生的悟性，謀求學生個性充分、健康地發(fā)展。

　　3、要加強動手操作的實踐。語文課堂教學側重的是理解和思維活動，而活動課中，我們應該創(chuàng)造機會讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

　　活動進度安排：

　　1、走進春天

　　2、三月風

　　3、查字典

　　4、積累詞語

　　5、古詩朗誦會通過開展這次的語文活動，其目的在于激發(fā)學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養(yǎng)，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語言。

　　6、美化語言

　　7、歇后語

　　8、語文樂園

　　推薦數(shù)目：

　　古詩背誦推薦目錄

　　楓橋夜泊 叢梅 黃花 有約 家屬 題秋江獨釣圖 墨梅 鄉(xiāng)思 江雪 江南逢李龜年

　　成語故事推薦

　　1、朝三暮四2、一箭雙雕3、老馬識途4、殺雞嚇猴5、此地無銀三百兩6、騎驢找驢7、自相矛盾8、空中樓閣9、黔驢技窮10、返老還童

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　　綠野仙蹤 窗邊的小豆豆 國學背誦 弟子規(guī)

　　語文活動計劃范文二

　　一、活動名稱：

　　“拼音小能手”比賽

　　二、目的意義：

　　“拼音小能手”比賽旨在通過參與漢語拼音拼讀活動，鞏固學生的拼讀能力，激發(fā)學生利用漢語拼音識字的興趣，從而提高獨立閱讀能力。

　　三、參與對象：

　　全體2015級學生

　　四、活動時間：

　　2016年3月25日(暫定)

　　五、活動流程：

　　1、教研組準備好統(tǒng)一的素質測評內容。

　　2、語文教師推磨測試，指導學生填好班級、姓名、學號，一題一題地念題目并認真巡查。

　　3、提醒學生寫字姿勢端正，握筆姿勢正確。

　　4、學生拼讀練習時，教師不催促，不作提示，讓學生自行完成。

　　六、成果展示方式：

　　優(yōu)秀作品展示，照片，新聞

　　七、評價標準：

　　評價標準：1、書寫姿勢。

　　2、握筆姿勢正確。

　　3、內容正確。

　　4、書寫規(guī)范。

　　5、卷面整潔。

　　本次學科活動將結合《成長的足跡》中的“拼音”模塊進行綜合考核。

　　八、本活動設置與一年級拼音教學達成目標，學生學情發(fā)展及學科特點整合

　　本次學科活動“拼音小能手”，要求學生能讀正確地運用拼音，能給音節(jié)加聲調。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線三格上寫得正確、工整。

　　語文活動計劃范文三

　　一.指導思想：

　　《語文課程標準》提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，面向培養(yǎng)。”把實踐觀念引進語文課堂教學中去，讓學生通過實踐掌握知識、技能的掌握更為牢固，而且可以改變那種過去依賴老師的心理。鄧小平曾說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”我們應該讓學生把從課文中學習到的知識運用到實踐中去。

　　二.設計條件：

　　1. 設計符合學生心理及能力的活動。

　　2. 設計符合語文教學，利于進行教學實踐。

　　3. 設計符合本地設施條件的語文活動。

　　4. 結合各個學科進行語文活動。

　　三.活動目標：

　　1.培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　2.加強口語，促進學生的交際能力，規(guī)范學生的語言。

　　3.培養(yǎng)學生的動手能力。

　　4.樂于學習，培養(yǎng)探究意識和語文綜合能力。