職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)計(jì)劃范文一

　　一、課程性質(zhì)與任務(wù)

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

　　二、課程教學(xué)目標(biāo)

　　中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。

　　1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為160~180學(xué)時。

　　2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為32~36學(xué)時。

　　3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

　　基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過語文實(shí)踐活動提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。

　　四、教學(xué)內(nèi)容與要求

　　(一)基礎(chǔ)模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　正確認(rèn)讀并書寫3 500個常用漢字。

　　能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

　　能用普通話朗讀課文。

　　注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。

　　閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認(rèn)識。

　　能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

　　注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

　　能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

　　誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

　　掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

　　閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬字。

　　2. 表達(dá)與交流

　　(1)口語交際

　　養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。普通話水平達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)(試行)》相應(yīng)等級的要求。

　　聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。

　　學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

　　(2)寫作

　　語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。

　　篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康;選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語句通順;書寫規(guī)范，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。

　　寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當(dāng)運(yùn)用常見的說明方法。

　　寫議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持一致。

　　掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

　　初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

　　45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。

　　3. 語文綜合實(shí)踐活動

　　根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實(shí)踐活動，運(yùn)用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。

　　(二)職業(yè)模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。

　　閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。

　　閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識。

　　閱讀自然科學(xué)、社會科學(xué)類作品，領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對高素質(zhì)勞動者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識和掌握技能的積極性和主動性。

　　2. 表達(dá)與交流

　　(1)口語交際

　　掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠，表達(dá)準(zhǔn)確，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。

　　(2)寫作

　　掌握調(diào)查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范，語言簡明、得體，內(nèi)容符合要求。

　　寫作活動不少于4次。

　　3. 語文綜合實(shí)踐活動

　　從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實(shí)踐活動。在活動中提高語文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　(三)拓展模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，了解寫作特點(diǎn)。

　　初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　品味文學(xué)作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達(dá)自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

　　能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見文言實(shí)詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。

　　能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識，豐富文化積累。

　　掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。

　　2. 表達(dá)與交流

　　(1)口語交際

　　能用普通話正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能根據(jù)語境，借助語氣、表情、手勢恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，提高交際效果。

　　學(xué)會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點(diǎn)突出、條理清晰、用語簡潔，能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當(dāng)進(jìn)行口頭表達(dá)與交流。

　　(2)寫作

　　篇章寫作，做到觀點(diǎn)正確，中心明確，思想健康;內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰;語言簡潔，文字通順;格式標(biāo)準(zhǔn)，文面整潔。

　　寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，語言形象生動。

　　寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準(zhǔn)確。

　　寫議論文，做到論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。

　　能根據(jù)職業(yè)崗位的需要，寫作總結(jié)、說明書、記錄、海報、簡報等應(yīng)用文，做到格式規(guī)范，文字表述正確，內(nèi)容符合要求。

　　45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。

　　3. 語文綜合實(shí)踐活動

　　針對社會生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，開展綜合程度較高的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力。

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)計(jì)劃范文二

　　一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

　　大學(xué)語文課是我院面向全校各專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)教育課程。課程開設(shè)的目的是繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語語言文學(xué)方面的閱讀、理解、欣賞和表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。具體要求體現(xiàn)在：

　　1、大學(xué)語文課的教學(xué)，要在高中的基礎(chǔ)上，在傳授語言文學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力;進(jìn)一步提高學(xué)生文學(xué)作品的閱讀、分析和鑒賞能力。

　　2、通過對經(jīng)典作品的解讀、賞析，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，提高自身的文化素養(yǎng)。

　　二、課程教學(xué)內(nèi)容

　　大學(xué)語文按文學(xué)史順序分7個單元：先秦、秦漢、魏晉南北朝、唐、宋、元明清、現(xiàn)當(dāng)代。所選課文時間上涵蓋了自《詩經(jīng)》、《楚辭》、先秦散文到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)三千多年;就文體而言包括詩、詞、曲、賦、戲劇、小說、散文等各類文體;就內(nèi)容而言包括懷古詠物、思鄉(xiāng)懷歸、哲理人生、山水田園、民生疾苦、親情愛情等等，幾乎涵蓋了中國文學(xué)的各種題材，這些內(nèi)容也是我們民族文化的精華所在。

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)計(jì)劃范文三

　　一、針對經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生“聽”的能力訓(xùn)練

　　在語文課堂教學(xué)上，教師可以通過多種聽力訓(xùn)練方法去訓(xùn)練學(xué)生的“聽力”，而“傾聽”正是建立在“聽”的基礎(chǔ)上的。具體來說，“聽力”的訓(xùn)練方法有這樣幾種：

　　一是聽讀訓(xùn)練。聽讀是指學(xué)生通過聽口誦或播放錄音所提供的文字材料，把握其內(nèi)容，理解其意圖，學(xué)習(xí)其表達(dá)，以提高聽說能力的一種訓(xùn)練方法。聽讀能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，特別對那些注意力不集中的學(xué)生，聽讀能起積極作用。聽讀指導(dǎo)要采取循序漸進(jìn)的方式，內(nèi)容上先聽簡單的易懂的，然后向較為復(fù)雜抽象的材料過渡。形式上，先采用慢讀、重讀的方法，逐漸加快讀速，加大難度，以提高訓(xùn)練效果。

　　二是聽記訓(xùn)練。聽記是指學(xué)生通過收聽口語材料加以記錄以提高聽話能力的一種訓(xùn)練方法。聽記需要耳、腦、手互相協(xié)調(diào)，因而能夠培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)的敏捷性、注意的分配力、行為的協(xié)調(diào)感。聽記指導(dǎo)可以先從慢記開始，然后逐步訓(xùn)練聽記的速度。提高速記能力。這要求學(xué)生必須抓住中心和關(guān)鍵詞語，篩選有價值的材料。

　　三是聽辨訓(xùn)練。聽辨是指訓(xùn)練學(xué)生在聽過一段或一篇在內(nèi)容或表達(dá)上，或者是在讀音或句讀上有誤的語言材料后，加以分辨區(qū)別，以提高聽話能力的一種訓(xùn)練方法。聽辨可以訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力、分析能力，鞏固字、詞、語法、邏輯、修辭等語文基礎(chǔ)知識和寫作知識。聽辨指導(dǎo)可以采取先易后難逐步加深的方法。教師可先讓學(xué)生分辨錯誤的讀音、停頓和重讀現(xiàn)象：再分辨用詞方面和語法方面的錯誤，分辨修辭和邏輯方面的問題：最后再分辨篇章和內(nèi)容方面的問題。聽辨指導(dǎo)可以在講讀教學(xué)中隨時穿插進(jìn)行，特別是課文中出現(xiàn)的容易讀錯的字詞，容易混淆的字詞，都是很好的昕辨材料。

　　四是聽測訓(xùn)練。聽測是指學(xué)生通過對語言材料的感知，運(yùn)用回憶、聯(lián)想、想象等思維方式，產(chǎn)生領(lǐng)悟，得出新的認(rèn)識的一種訓(xùn)練聽話能力的方法。聽測訓(xùn)練可以從已聽到的話語中的前后關(guān)系來推測和補(bǔ)充那些沒聽到的話語的意思，由憶知推未知，由眼前推未來。可以依據(jù)說話人的話語內(nèi)容和語音特征推測說話人的身份、性格、意圖;也可以依據(jù)說話材料的邏輯發(fā)展，來推測事情可能出現(xiàn)的結(jié)局。聽測可以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)對能力、預(yù)測能力、聯(lián)想能力和想象能力、分析和判斷能力，因此它既有一定的趣味性，又有一定的難度，是一種品位較高的聽話訓(xùn)練方式。

　　五是聽評訓(xùn)練。聽評是指學(xué)生在聽過語言材料后，當(dāng)即發(fā)表評論，從而提高學(xué)生聽話能力的一種訓(xùn)練方式。評論可以采取口頭評說的方式，也可以書面寫出一篇簡短的評論文章。評論要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)要鮮明，褒貶要適度，既能切中要害，又能自圓其說。條理清楚，結(jié)構(gòu)成篇。語言規(guī)范。聽說訓(xùn)練要求高、難度大。聽評是一種綜合性的訓(xùn)練，學(xué)生的認(rèn)識水平、感受程度、分析和綜合能力、語言表達(dá)都包含其中，因而能夠使學(xué)生受到多方面的訓(xùn)練。

　　六是聽法訓(xùn)練。經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)之后的方向多為商業(yè)企業(yè)，從事經(jīng)濟(jì)管理或者經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流工作，尤其是在企業(yè)中工作，接觸的人多數(shù)是并不認(rèn)識的顧客，這時的“傾聽”對他們來說難度大了不少。在學(xué)校就要教會他們?nèi)绾?ldquo;傾聽”不認(rèn)識的人所說的話，用心去傾聽，用清澄的目光看著說話的人，拋開自己的傲慢和虛榮，屏息關(guān)注著對方的眼神，隨著他的思緒而起伏，隨時抓住他說話的要點(diǎn)并記錄下來。針對經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，在語文課上除了進(jìn)行普通意義上的“聽力”訓(xùn)練外，更重要的是讓學(xué)生明白在今后的工作中不僅要會“聽”，還要做到用心去“傾聽”。

　　二、針對經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生“說”的能力訓(xùn)練

　　在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力。口頭語言是指用有聲語言作為傳播信息的手段，達(dá)到交際目的的表達(dá)方式。它是相對書面語言而言的。學(xué)生在今后的工作中不可避免地要與人用語言進(jìn)行交流和溝通。因此，在語文教學(xué)中加強(qiáng)說話能力的訓(xùn)練是很有必要的。而能力訓(xùn)練是一個長期的過程，對經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生語文“說話”能力訓(xùn)練應(yīng)該由簡到難，層層深入。具體來說有這樣幾種方法：

　　一是朗讀訓(xùn)練法。朗讀是說話訓(xùn)練最基本、最常用的手段。朗讀能起到正音、斷句的作用，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的語感。而語感恰是學(xué)生學(xué)好語言的必不可少的條件。朗讀的最基本的要求是忠于原作，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清楚，要用普通話朗讀。讀的速度要適宜，語調(diào)和節(jié)奏的處理要適宜，語氣的輕重、緩急抑揚(yáng)要符合作品中的人物身份、地位、教養(yǎng)、心理及行為特征等。朗讀是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的運(yùn)用口頭語言的先決條件，因而是說話訓(xùn)練的重要方式。

　　二是背誦訓(xùn)練法。背誦是一種傳統(tǒng)的口語訓(xùn)練形式，要求學(xué)生在充分理解文章的思想內(nèi)[來源:論文格式論文網(wǎng) su30.net]容、表現(xiàn)形式、語言特色的基礎(chǔ)上，不看原文而準(zhǔn)確誦讀。背誦除了能夠鍛煉朗讀能力之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，能使學(xué)生識記詞匯，增加頭腦中語言信息的儲存量，豐富口語表達(dá)的材料。

　　三是復(fù)述訓(xùn)練法。復(fù)述是把讀過的，看過的或聽到的文字讀物或聲像材料用自己的話重述出來的一種說話方式，也是訓(xùn)練學(xué)生說話能力的一種方法。復(fù)述要求忠于原作，準(zhǔn)確、完整地表述原作的內(nèi)容。復(fù)述時要抓住中心，取舍合理，結(jié)構(gòu)完整，系統(tǒng)連貫。

　　四是會話訓(xùn)練法。會話是說話訓(xùn)練經(jīng)常采用的方法之一。會話要根據(jù)特定的時空條件，特定的語言環(huán)境，不同的交際對象，從而靈活巧妙的組織語言。并且能夠根據(jù)對方的語言和態(tài)度，隨機(jī)應(yīng)變，把話題引向深入。因此會話能力對交流情感、傳播信息、協(xié)調(diào)關(guān)系、增進(jìn)理解具有重要意義。會話要求較高的口語素養(yǎng)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。訓(xùn)練會話技巧應(yīng)先從會聽開始，因?yàn)闀捒偸且詫Ψ降脑捳Z為交談基礎(chǔ)的。交談時要善于根據(jù)對方的年齡、身份、職業(yè)、愛好，尋找話題，尋找共同點(diǎn)，還應(yīng)注意了解對方的心態(tài)、反應(yīng)，促成對方保持積極的心態(tài)，擺脫消極情緒。言談時要注意禮貌，不能自以為是，要引導(dǎo)對方把自己的話說完。要學(xué)會用提問、反問、暗示、啟發(fā)等方法誘導(dǎo)對方擴(kuò)展會話內(nèi)容，從而不斷把會話內(nèi)容引向深入。

　　五是發(fā)言訓(xùn)練法。發(fā)言也叫即席式獨(dú)白。它具有臨時性、廣泛性、不確定性、非正式性等特點(diǎn)。發(fā)言是在缺乏準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行的，因而最能體現(xiàn)一個人口語表達(dá)水平的高低，機(jī)敏的思維能力和快捷的應(yīng)變能力。

　　六是討論訓(xùn)練法。討論是圍繞一定的中心議題，大家各抒己見求得觀點(diǎn)一致的一種群體式的交流方式。討論對培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、思辨能力和集思廣益的思想素質(zhì)是很有作用的。

　　三、針對經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生“寫”的能力訓(xùn)練

　　在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生除了需要具備善于傾聽、說話的能力，還應(yīng)具備掌握一般商務(wù)應(yīng)用文寫作的能力。

　　一是分辨商務(wù)應(yīng)用文的種類和應(yīng)用文的特點(diǎn)，避免概念混淆。就總體來說，應(yīng)該分清楚商務(wù)應(yīng)用文大致分哪些類。而應(yīng)用文在具體的生活中有一個細(xì)化的過程。計(jì)劃不是總結(jié)，紀(jì)要不是記錄，通告不是公告。因?yàn)樗鼈冎g各有各自固定格式和基本特點(diǎn)。例如：計(jì)劃和總結(jié)經(jīng)常容易混淆。計(jì)劃是人們事先對一定時期的工作、學(xué)習(xí)等的打算和安排，按性質(zhì)分為工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃，按范圍分為單位計(jì)劃、個人計(jì)劃。按時間分為年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃。計(jì)劃一般包括標(biāo)題、正文和訂計(jì)劃的日期這三部分，標(biāo)題應(yīng)寫出單位的名稱和計(jì)劃的內(nèi)容;正文一般包括前言、主體和結(jié)尾三部分?？偨Y(jié)是人們在實(shí)踐中經(jīng)歷過、感覺到的片斷、分散的零碎的體會集中起來，上升到理性認(rèn)識，從中找到規(guī)律性的東西，肯定成績，明確問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并用文字寫下來。總結(jié)的種類有很多，按性質(zhì)分為工作總結(jié)、學(xué)結(jié)、思想總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)，按范圍分為個人總結(jié)、集體和單位總結(jié)等，按時間分為年度、季度、月份總結(jié)?？梢哉f，計(jì)劃是打算和安排，總結(jié)是結(jié)果和取得的成績經(jīng)驗(yàn)，二者在概念文體上有嚴(yán)格的不同。

　　二是掌握應(yīng)用文規(guī)范格式，明確內(nèi)容要求。由于應(yīng)用文的用途和性質(zhì)不同，格式不一樣，內(nèi)容也有所區(qū)別。例如，撰寫公關(guān)策劃書。它的格式和內(nèi)容一般為：標(biāo)題一般包括事務(wù)、活動經(jīng)辦單位，活動名稱，文種。正文包括：概況，簡述先階段的基本情況以及根據(jù)這一現(xiàn)狀，需要采取何種公關(guān)活動，說明所要進(jìn)行的公關(guān)活動的基本內(nèi)容;細(xì)則，主體部分主要闡明公關(guān)活動的相關(guān)內(nèi)容。(活動的目的;對所要影響的公眾進(jìn)行分析，對將會產(chǎn)生的效果做出預(yù)測;列出本次活動所需要的各種信息傳播手段;以文字或圖表形式列出本次活動所需要的人力、次活動的時間表，而廣告策劃書的格式和內(nèi)容和它相比有著不同。廣告策劃書的標(biāo)題沒有特殊的要求，能夠體現(xiàn)出廣告課題即可。正文包括：廣告的目的所在;市場調(diào)查，對市場需求狀況做簡要分析;廣告戰(zhàn)略重點(diǎn)，創(chuàng)意宗旨;對廣告對象的特點(diǎn)和有關(guān)方面狀況的分析;廣告將要訴求的地區(qū)以及廣告的市場定位：廣告的總體營銷策略;競爭對手的相關(guān)信息;廣告媒體的選擇及其理由;廣告預(yù)算、分配方案及其理由;廣告效果測試的方式、方法。落款處要署名策劃人姓名和日期。

　　三是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文的實(shí)用性和應(yīng)用性。為了能讓經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生走出校門，加入社會，參加工作更好地選用有用信息和運(yùn)用應(yīng)用文。教師就應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意安排一些實(shí)用的應(yīng)用文寫作，別讓應(yīng)用文教學(xué)只停留在“紙上談兵”階段。有必要的時候可以讓學(xué)生走出語文課堂做實(shí)用性的應(yīng)用文。例如，可以讓學(xué)生就中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，走出語文課堂到校園內(nèi)請同學(xué)做調(diào)查問卷表，然后做分析和總結(jié)，寫一份調(diào)查報告。這樣的寫作會使學(xué)生感到學(xué)以致用的樂趣。