語(yǔ)文個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃范文一

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以高中語(yǔ)文大教研組工作計(jì)劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。

　　貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法;加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益，確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

　　二、學(xué)情分析

　　(一)年級(jí)學(xué)情分析：

　　1、 基礎(chǔ)知識(shí)層面：學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的積累,但基礎(chǔ)仍很薄弱，所以本期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)積累，以備戰(zhàn)2015年學(xué)考和2016年高考。

　　2、語(yǔ)文積累層面：學(xué)生閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過(guò)時(shí)。

　　3、語(yǔ)文思維層面：學(xué)生思維習(xí)慣和思維方法欠缺，思維方向單一，要進(jìn)一步培養(yǎng)自主思考的能力。

　　4、語(yǔ)文素養(yǎng)層面：學(xué)生基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功利性還很強(qiáng)，因此還要多關(guān)注語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

　　(二)班級(jí)學(xué)情分析：

　　1、本期所任教的C1303和C1304，是文理分科后重新組建的兩個(gè)理科班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)及語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣太好，因此對(duì)基礎(chǔ)的積累就顯得更為重要。

　　2、兩個(gè)班上都有幾個(gè)基礎(chǔ)特差、興趣特差的學(xué)生，因此本期對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)顯得尤其重要。

　　3、兩個(gè)班都有幾個(gè)尖子生的跛腳科目都是語(yǔ)文，所以治跛工作也很艱巨。

　　三、教材處理

　　1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

　　每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

　　4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

　　讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

　　語(yǔ)文個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃范文二

　　一、指導(dǎo)思想 以小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)我班實(shí)際情況，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣和閱讀識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為突破口，以鼓勵(lì)為主，幫助 學(xué)生樹立信心。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步 提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ) 文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成 較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ) 文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

　　二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合 語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在 90 分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得 進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這 一基本的能力。

　　三、輔導(dǎo)內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱 讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力 多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ) 文能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題， 會(huì)做題， 安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握， 課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭 表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

　　四、培優(yōu)對(duì)象：

　　五、輔差對(duì)象：

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

　　3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

　　4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

　　5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品 閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證 后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

　　9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　語(yǔ)文個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃范文三

　　一、教材簡(jiǎn)況

　　這冊(cè)教科書以“語(yǔ)文與生活”的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組成。每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，六個(gè)單元之外還有課外古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀，不納入課時(shí)計(jì)劃，供學(xué)生自學(xué)。

　　本冊(cè)教科書六個(gè)單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩(shī))、關(guān)愛(ài)自然(科學(xué)文藝)、民風(fēng)民俗(記敘文)、古代生活(古詩(shī)文)、古代生活(古詩(shī)文)。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會(huì)板塊。

　　這六個(gè)單元是閱讀部分的組元，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的。綜合性學(xué)習(xí)部分，原則上與閱讀部分照應(yīng)，它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上，每一個(gè)單元是一個(gè)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐系統(tǒng)，寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和閱讀是融合在一起的，是一個(gè)整體實(shí)踐系統(tǒng)。

　　二、學(xué)生基本情況

　　八年級(jí)240、241班有學(xué)生110人，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語(yǔ)文水平有了較大的提高。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的新課堂改革，取得了一定的成績(jī)，兩個(gè)班的成績(jī)明顯高于同年級(jí)同科目成績(jī)。上期期末考試240班56人參加考試人平89。2分，及格率98%、優(yōu)秀率39%，100分以上的12人，241班54人參加考試，人平92。4分，全班同學(xué)全部及格，及格率100%，優(yōu)秀率40%，100以上的10人。讓我特別高興的是240班，我是上學(xué)期才接手的班，記得剛接手時(shí)全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4 人不及格了，上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個(gè)學(xué)期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，仍有一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課不能夠積極回答問(wèn)題。

　　兩個(gè)班有大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，較能自覺(jué)地安排自己的學(xué)習(xí)，抗干擾能力較強(qiáng)，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有一部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，他們希望有好的成績(jī)，但上課時(shí)注意力不集中，需要老師的督促才會(huì)有所作為。此外，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生屬于后進(jìn)生，積極性和主動(dòng)性差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，需要老師再三督促才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育。

　　本學(xué)期，著重培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀記敘文、抒情散文、科學(xué)文藝作品和淺顯文言文的能力。根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)生對(duì)課文的個(gè)性化的體驗(yàn)和理解，確定具體目標(biāo)如下：

　　1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、繼續(xù)了解敘事性作品的問(wèn)題特征，注意多種表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用，揣摩和品味文中精彩的詞語(yǔ)和句子。 品味抒情性的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學(xué)片斷。

　　3、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中包含的民風(fēng)民俗，進(jìn)而對(duì)自己周圍的生活有新的文化發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷。

　　5、了解一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的用法，了解一些基本的古代文化常識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。提高文化品位。

　　6、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。通過(guò)綜合性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際能力。

　　7、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。

　　8、堅(jiān)持寫日記。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從片斷開(kāi)始，多寫一些貼近生活的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　9、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

　　10、學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中有大多數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強(qiáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)面，豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授。

　　2、全面貫徹教學(xué)常規(guī)，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好計(jì)劃，上好課，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)。

　　3、作業(yè)布置適中，搞好課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)課，課外活動(dòng)的時(shí)間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化工作。

　　4、搞好教研教改，定期參加教研活動(dòng)，積極參加說(shuō)、講、評(píng)一體化活動(dòng)。

　　5、精心進(jìn)行單元策劃，定出單元知識(shí)的處理方法，設(shè)計(jì)好單元過(guò)關(guān)測(cè)試題，并作評(píng)析，總結(jié)時(shí)反饋、糾正。

　　6、充分利用圖書櫥，加強(qiáng)學(xué)生課外讀書量，并且加強(qiáng)學(xué)生的練筆活動(dòng)，大作文8篇，并設(shè)生活、材料積累本。

　　7、作文命題，結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題，力求扣住教材，全面訓(xùn)練。

　　8、平日上課注重電教手段的運(yùn)用，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機(jī)，投影儀，多媒體教室，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

　　五、教學(xué)設(shè)想

　　對(duì)于教材所選作品，應(yīng)當(dāng)以朗讀為主線，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，理清文章的思路，進(jìn)而感悟作品的思想感情，形成自己對(duì)作品的個(gè)性化理解，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)與應(yīng)用掛鉤，通過(guò)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展，從而提高學(xué)生的寫作和口語(yǔ)交際能力。