散文教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,你知道散文的答題技巧嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中散文答題技巧，以供大家閱讀。

　　高中散文答題技巧一

　　一、理清“思路”，整體把握。

　　任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

　　1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

　　2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。

　　3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫(xiě)文章的思路。

　　二、了解背景，透視創(chuàng)作歷程。

　　作品是社會(huì)的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸·人·鬼》(2000年春季)，就必須認(rèn)真閱讀注釋?zhuān)治霰尘安牧?。抗?zhàn)勝利后，國(guó)統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，國(guó)民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”慘案。聞一多先生十悲憤，堅(jiān)決主張聲援學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，對(duì)個(gè)別教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿(mǎn)，于是寫(xiě)了這篇文章。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對(duì)照原文，試卷中的問(wèn)題就不難找到答案。

　　三、局部把握，抓住關(guān)鍵。

　　要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。

　　中心句，抒情句，議論句，過(guò)渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。

　　這些語(yǔ)句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心，必須重視這些語(yǔ)句的作用。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。

　　四、明確技巧，提高答題效率。

　　閱讀散文，掌握一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見(jiàn)有的：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么(《獸·人·鬼》);②反襯。如《報(bào)秋》中用太陽(yáng)花反襯玉簪花生命力之強(qiáng);③對(duì)比;如《青菜》(1993年)中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對(duì)比;④象征。如《門(mén)》(2001年)中的“門(mén)”;⑤排比。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”(《報(bào)秋》)，層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用;⑥變換人稱(chēng)。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用“你”便于抒情，便于對(duì)話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫(xiě)了不同人的感受。

　　五、借助想象，體察作者情感。

　　散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。讀《長(zhǎng)城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對(duì)“長(zhǎng)城”的議論，能想象到長(zhǎng)城上狼煙四起，民族斗爭(zhēng)的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠(chéng)滾燙的心。

　　高中散文答題技巧二

　　1、字音辨析題：

　　答題技巧：(1)常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。(4)審清題干，用排除法較好。

　　2.字形辨析題

　　答題技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮。形近而音不同的別字是重點(diǎn)，生僻子一般不會(huì)錯(cuò)。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號(hào)來(lái)提示自己。

　　3.詞語(yǔ)運(yùn)用題

　　答題技巧：(1)語(yǔ)素分析：分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。(2)語(yǔ)境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。(4)語(yǔ)感判斷：如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇。年百微噸度年個(gè)

　　4.成語(yǔ)辨析題

　　答題技巧：(1)根據(jù)成語(yǔ)意思判斷，但要注意，不能望代生義。(2)注意成語(yǔ)潛在的感情色彩(3)注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象(4)四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱;特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的;另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

　　5.病句辨析題

　　病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

　　答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見(jiàn)病句的標(biāo)志。

　　做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：

　　(1)介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。

　　(2)動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。

　　(3)用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。

　　(4)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

　　(5)反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

　　6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題答題要特別注意以下幾種錯(cuò)誤類(lèi)型：(1)該用句號(hào)的卻用了逗號(hào);(2)非疑問(wèn)句卻用了問(wèn)號(hào);(3)選擇問(wèn)句中用了兩個(gè)問(wèn)號(hào);(4)倒裝句中問(wèn)號(hào)前置;(5)感嘆號(hào)的位置出現(xiàn)在句中;(6)分句之間誤用了頓號(hào);(7)表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號(hào);(8)習(xí)慣上作為一個(gè)詞使用的并列詞語(yǔ)間用了頓號(hào);(9)二、三層次的并列間用頓號(hào)(只限第一層次并列用);(10)引號(hào)之間用了頓號(hào);(11)沒(méi)有提示和總括作用的地方用了冒號(hào);(12)冒號(hào)的通領(lǐng)范圍不清;(13)引語(yǔ)中間“某某說(shuō)”后用冒號(hào);(14)是間接引語(yǔ)卻用了引號(hào);(15)引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)位置不當(dāng);(16)括號(hào)位置不當(dāng);(17)該用括號(hào)而未用;(18)冒號(hào)和破折號(hào)互相混淆;(19)破折號(hào)和“是”重復(fù);(20)省略號(hào)和“等”重復(fù)等。

　　7語(yǔ)言連貫題

　　答題技巧：先從語(yǔ)句形式入手，再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容考究。

　　做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。

　　高中散文答題技巧三

　　第1招

　　整體感知代章內(nèi)容，學(xué)會(huì)和代本、作者對(duì)話

　　閱讀中值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和代本之間的對(duì)話過(guò)程，這種對(duì)話過(guò)程充滿(mǎn)了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知代章內(nèi)容。只有具備了整體閱讀的能力，才能完成和代本對(duì)話過(guò)程中的多元思考，才能根據(jù)代意和題干的要求回答好閱讀試題。具體說(shuō)，首先要快速閱讀全代，捕捉代章各段的關(guān)鍵語(yǔ)句和詞句，初步把握代章的主要內(nèi)容———全代中心、主旨、行代思路和情感基礎(chǔ)。例如：說(shuō)明代要把握說(shuō)明事物的特征，代中用了哪些說(shuō)明方法，用這些方法有什么作用?代中滲透了哪些科學(xué)精神和科學(xué)道理;議論代要明確代中論述的什么問(wèn)題，告訴我們什么道理，在說(shuō)理過(guò)程中運(yùn)用了哪些論證方法，運(yùn)用了哪些典型的論據(jù)材料;記敘代主要寫(xiě)了什么人和事，表達(dá)了作者怎樣的情感，代中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，線索是否明顯等。這些內(nèi)容在整體感知這一環(huán)節(jié)中要思考到位并且一定要準(zhǔn)確，若有一點(diǎn)偏差后面答題全盤(pán)皆錯(cuò)。整體感知立足全代，強(qiáng)調(diào)于“感”，落實(shí)于“知”，“感”與“知”也就是信息篩選整合的過(guò)程。接下來(lái)要依據(jù)整體感知的內(nèi)容，深入思考代章的主體和局部，重點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)段和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，努力思考它們?cè)诖械淖饔?。最后根?jù)題干的要求再?gòu)木植炕氐秸w思考，對(duì)全代有更深入的理解，圈鎖題干要求回答的內(nèi)容，完成和代本的對(duì)話。

　　第2招

　　多角度思維，縝密篩選信息

　　在整體閱讀的基礎(chǔ)上，考生要根據(jù)不同代體的具體要求善于多角度思考問(wèn)題。不同代體思考的角度也不同，我們要善于篩選各題干要求的明顯信息，更要學(xué)會(huì)篩選隱含在代章字里行間包含在代章內(nèi)容和主旨之中的隱含信息。以2007年市中考現(xiàn)代代散代閱讀《被遺忘的稻草》第18題為例：第3段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“戰(zhàn)栗”在代中是什么意思?回答這道題我們從語(yǔ)段中能讀出“稻草”在田野中急切地想被人發(fā)現(xiàn)，他因興奮而顫動(dòng)。我們還要讀出隱含信息，“稻草”是不甘心被遺忘的?？匆?jiàn)牛來(lái)吃草興奮得抖動(dòng)草葉，盼望被發(fā)現(xiàn)。在分析關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)更要注意思考問(wèn)題的縝密性。仍以2007年市中考試題《被遺忘的稻草》第19題為例：大雪之后稻草將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一條曲線說(shuō)明了什么?第20題：第6段寫(xiě)道，“高高的如盼望著什么的稻草堆也消麼下去”結(jié)合全代內(nèi)容說(shuō)說(shuō)稻草都在盼望些什么?這兩道題的問(wèn)法乍一看似乎是一個(gè)層面的問(wèn)題，可是理解全代內(nèi)容之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩道題都在考查考生對(duì)代中內(nèi)容隱含信息的理解，19題著重于稻草本身不屈服惡劣環(huán)境、不甘心被遺忘這一點(diǎn)來(lái)回答，20題要從全代積極向上的主旨出發(fā)，想到稻草不僅不甘心被遺忘，而且盼望被發(fā)現(xiàn)、被利用，以此來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值。這正是代章的關(guān)鍵之處，屬于較難的閱讀題。從多角度思考問(wèn)題并考慮的周密、嚴(yán)謹(jǐn)，這是閱讀得分的關(guān)鍵所在，答較難的閱讀題最忌只理解字面意思而不理解代章的核心內(nèi)容。

　　第3招

　　流暢完整的組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確嚴(yán)密的表述答案

　　如果說(shuō)考生在現(xiàn)代代閱讀中既能把握代章的整體閱讀又能分析品味代章關(guān)鍵語(yǔ)段和詞句，并能理解全代的主旨和情感這已經(jīng)具備了答好閱讀題的較強(qiáng)能力，那么還有很重要的一點(diǎn)，就是怎樣把想好的答案準(zhǔn)確無(wú)誤地表現(xiàn)出來(lái)。以往有些考生思考問(wèn)題的過(guò)程是正確的，但在表達(dá)時(shí)卻因語(yǔ)言組織不嚴(yán)密、說(shuō)話不完整而丟分，這是得不償失的。為了避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)，切忌只用詞或短語(yǔ)來(lái)回答表述性的問(wèn)題，更不能盲目的片面的用代中原話答題。根據(jù)題干的要求，在提煉篩選信息的基礎(chǔ)上，組織好語(yǔ)言，緊扣題干答題，切忌說(shuō)含糊的話，更不要答非所問(wèn)，寫(xiě)了不少字，結(jié)果徒勞無(wú)益。例如2007年市中考說(shuō)明代第16題：漫步在凡爾賽宮的鏡廊內(nèi)，為什么會(huì)滿(mǎn)目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中?有些考生只寫(xiě)因?yàn)殓R廊有反射的作用，結(jié)果失分。從答題結(jié)果看，考生讀懂了代章內(nèi)容，但從語(yǔ)言表述看并不準(zhǔn)確。語(yǔ)言表達(dá)能力分為兩種：一種要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，另一種則要求生動(dòng)、典雅、優(yōu)美。前者能力不足，造成答案偏頗或多而不準(zhǔn);后一種能力不足，造成語(yǔ)言干枯無(wú)味，缺乏感染力。在復(fù)習(xí)中，一定要有意識(shí)的提高這兩種語(yǔ)言的表達(dá)能力。表述不好的另一個(gè)原因是缺少生活積累?，F(xiàn)代代閱讀中，往往會(huì)要求考生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)回答個(gè)性感悟的問(wèn)題。即我們平時(shí)說(shuō)的開(kāi)放題。要想答好此類(lèi)題得滿(mǎn)分，語(yǔ)言表述是非常重要的?；蛟u(píng)價(jià)、或鑒賞、或品味、或簡(jiǎn)述、或建議、或倡導(dǎo)等都要有完整縝密的語(yǔ)言表達(dá)模式。力求準(zhǔn)確、流暢、完整地組織好問(wèn)題答案。