散文是初中語文教材中占比例非常大的一種文學樣式,下面是學習啦小編整理的高中散文答題格式，以供大家閱讀。

　　高中散文答題格式一

　　一、概括題(概括文章主要內容或局部內容，概括主旨)

　　(1)①審準答題方向，②明確概括范圍，③充分利用原文關鍵語句，④根據(jù)文章層次分點作答，⑤把握概括角度(句子主語)，⑥注意答案的語言形式

　　(2)概括主旨的思路和要點：概括內容+明確態(tài)度(情感)+揭示觀點

　　典型例題

　　11.從文中看,“我”真正嘗到拉纖的“苦味”包含了哪些內容?請簡要加以概括。(6分)

　?、傺┨炖w道十分難尋;②雪地行走，雙腳挨凍無比痛楚;③過險灘高度驚險，精神上受到強烈刺激。(每點2分) 《過灘謠》

　　13.文章第二至第四段反映了華夏先民哪些初創(chuàng)生活?(6分)

　?、賹ひ挿N子，種植谷物。 ②拓荒曠野，耕耘土地。 ③品嘗百草，治療疾病。(6分，每點2分)(每條答對一小句得1分。如某條內容提取正確，但主語為神農(nóng)氏，則扣1分) 《天 子 墳》

　　二、作用題(句子作用、段落作用、局部內容作用、景物作用、事物作用、人物作用)

　　(1)、建立“瞻前顧后”的思維習慣

　　(2)、首先明確句段相關內容在文章中的地位

　　(3)、相關答題要點：首先概括相應內容，

　　點題、渲染氛圍、奠定感情基調、總領全文、引出下文、開門見山、為……作鋪墊、承上啟下、與……構成對比、襯托、作為線索、總結全文、卒章顯志、升化主旨、呼應、豐富文意、增加文化意蘊、表明(體現(xiàn))文章的某種思路等

　　(4)、答案要落實為相關文章的具體內容，不能搞術語展覽。

　　典型例題

　　14、“我漸漸地覺得柳樹不僅可愛，而且可敬”這句話在文中有什么作用?(4分)

　　直陳胸臆，既是全文的文眼，又是全文結構思路的總綱(總領全文)。 《柳》

　　11、從結構上看，文章第一段有哪些作用?(5分)

　　點題(1分)，由交代行程引出下文對神農(nóng)氏的追述(2分)，與結尾“天子墳是山”形成呼應(2分)。

　　(點題1分;引出下文1分，寫出引出的具體內容1分，答鋪墊或總領全文不給分;首尾呼應1分，寫出呼應的具體內容1分。) 《天 子 墳》

　　1、“就這樣，走近了漢家寨”這句話在文中有何作用?

　　承上啟下。承接前文對自然“空曠寧寂、四顧無援”的死寂氣氛的渲染，引出對漢家寨的描寫和對漢家寨人堅守精神的詮釋。 《漢家寨》

　　13、文章結尾部分，寫老牛拉磨的情景的意圖是什么?

　　與上文喧鬧的木偶戲演出，形成強烈對比(2)

　　運用象征手法(1)，以老牛的形象，暗示古老鄉(xiāng)村生活的單一閉塞與村民生存狀態(tài)的沉重麻木，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的沉睡不醒與經(jīng)年不變(2)。 《木偶戲》

　　13.文章寫故鄉(xiāng)“溫軟的稻草”，而從第三段文字卻主要寫了稻子的豐姿和農(nóng)人收割稻子的熱鬧場景，從全文看有什么作用?(4分)

　?、賰热萆?，描寫故鄉(xiāng)的美麗畫面，以收割情景表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的熱鬧、豐富和詩意。(2分)

　?、诮Y構上，為后文續(xù)寫稻草的種種溫軟作映襯鋪墊。(2分) 《溫軟的稻草》

　　三、鑒賞題

　　審題注意點：①首先要分清是局部欣賞還是整體把握;②其次要分清是人物還是景物還是抒發(fā)情感

　　答題準備：

　　(1)景物描寫欣賞：選取典型對象(有代表性的事物)、具體的描寫技巧(同詩歌鑒賞)、表現(xiàn)手法(對比、襯托等)、修辭方法、想象、語言特色

　　(2)人物描寫欣賞：側面描寫、動作描寫、外貌描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、表現(xiàn)手法(對比、襯托等)、修辭方法、想象、語言特色

　　(3)綜合運用多種表達方式、各種抒情技巧、人稱等

　　答題要點:

　　概括相關內容，點明手法，結合文本落實、分析(不要忘了效果詞和情感)

　　典型例題

　　船仿佛被冰凍凝住在灘涂上了。所有的纖夫都死死地把鐵耙般的腳掌摳進積雪，摳進地面。盡管北風呼呼地嚎叫，他們的軀體卻在咝咝地冒著熱氣;他們那弓成橋拱狀的脊背，在嘎吧嘎吧地作響;而那一雙雙粗手，都顫顫抖抖地向前伸著，企圖抓到一點點能夠牽引自己的東西——哪怕是一條細藤、一棵小草，那也是救星呀!

　　12.文中畫線文字運用了哪些手法?有什么表達效果?請簡要分析。(5分)

　　(1)大量使用疊詞，運用比喻、排比和對比，以及動作、細節(jié)描寫的方法，

　　(2)描寫了拉纖過險灘時驚心動魄的場面，刻畫了纖夫們齊心協(xié)力、堅毅頑強的形象。 《過灘謠》

　　15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。”這句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。(4 分)

　　選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。 《溫軟的稻草》

　　思念月亮。月亮是城里所沒有的。它無聲地瀉落在烏黑的屋瓦、霉墻、石子路，清涼如水，池塘是別一風味，粼光如熒光，而熒光又是別一種風味。月夜的笛聲是好的，難怪帕斯卡爾因吹笛而贊美了人的脆弱。還有瀟瀟春夜雨，滿枕蛙聲，客人不來不也很好嗎?我思念我的小屋子，以及那棕色的小木門。傍晚，父親常常走出大屋巷口，高高叫喚著乳名催我吃飯，見我遲不歸，就會徑直過來，手扶木門，靜靜的看我讀書和寫字…… 《故鄉(xiāng)》

　　12、文章第③段描寫了故鄉(xiāng)的風物，請分析它的表達特色。(5分)

　　選取故鄉(xiāng)最具代表性的風景、人情等細節(jié)(1分，答出“代表性細節(jié)”或“典型細節(jié)”即可得1分);運用了化靜為動(如：它無聲地瀉落在烏黑的屋瓦……)、以動襯靜(如：月夜的笛聲是好的……，還有瀟瀟春夜雨，滿枕蛙聲……)、聯(lián)想(如：由笛聲想到斯卡爾因吹笛而贊美了人的脆弱)、融情于景(借家鄉(xiāng)典型風物如月亮、屋瓦、霉墻等抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念)、融情于事(借對父親的回憶表達對家鄉(xiāng)的思念)等表達方式，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。(以上都是從表現(xiàn)手法角度例舉的，還可以從表達方式和修辭方法角度回答，這里不一一列舉)(任意答出兩點得4分，每一點中必須包括表達手法和分析

　　13.本文寫“墓碑后面的字”，用了多種表現(xiàn)手法，請作具體說明。

　?、儆洈⒚鑼懪c議論抒情相結合。(1分)②注重環(huán)境描寫、動作描寫和心理描寫：表達對墓碑后面的字的感人思考;(2分)③議論抒情通過對比手法表達對墓碑后面的字的理性思考;(2分);④議論抒情還通過虛實結合和托物言志表達對漢字的精神思考。(1分)

　　(說明：表現(xiàn)手法首先從表達方式切入分析，然后具體說明每種表達方式包含了哪些“手法”。全文手法分析是個薄弱環(huán)節(jié)，所以在“查漏補缺”時有必要再次強調) 《墓碑后面的字》

　　13.最后兩小節(jié)人稱有所變化，這種變化有何藝術效果?(5分)

　　將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發(fā)情感(2分)，表達了對松濤的感激之情(1分);將“我”稱作“他”，突出“我”和聽到松濤的每個人，都會進入新的境界，有新的認識和胸襟。(2分，意思對即可)。 《聽松》

　　四、句意理解題

　　(1)觀察句子，發(fā)現(xiàn)特色(2)聯(lián)系語境，落實要點(3)緊扣要求，組織答案

　　典型例題

　　14.結合全文，探究“天子墳，原本就是一座山，一座不斷長高的山”的幾層含義。(6分)

　　. ①天子墳高大如山;②神農(nóng)氏所體現(xiàn)的民族精神厚重如山;③這種精神在子孫后代心中傳承，并不斷發(fā)揚光大。(6分，每點2分)

　　(第一點評分標準改動如下：“天子墳高大如山”答出得1分，增加“代代農(nóng)人為天子墳培土，使它越長越高”，答出得1分。其余兩條不變。) 《天子墳》

　　五、構思和選材(構思特色分析題)

　　欲揚先抑、逐層深入、由實到虛、以小見大、雙線結構等

　　典型例題

　　15、第⑴段作者說“寒冷離我們越來越遠了”，最后一段又說“寒冷還會來的”，請?zhí)骄孔髡哌@樣表達的理由。(6分)

　　開頭是說人們對生活中“寒冷”體驗的機會越來越少(2分);結尾說經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長規(guī)律;人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質，鍛煉意志品格，使自己堅強勇敢。文章由實到虛，首尾呼應，緊扣主題，使主旨更加突出。 《寒冷的味道》

　　17.這篇散文回憶姥姥，姥姥應該有很多事情可寫，但只選取了過端午、包粽子一件事來寫，請?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。(6分)

　?、偈刮恼鹿P墨更為集中，能在有限的篇幅內生動細致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰，通過不同時期過端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個人物更具有鮮明的個性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛，全都融合在端午這個特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達出“端午”作為中國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。(答出其中任意三點即可。) 《姥姥的端午》

　　六、探究題

　　認真審題，明確題目實質(前面的所有題型都可能成為探究題，并沒有為探究而探究的探究題)，答案緊密結合文章

　　典型例題

　　七、理解標題，探究主旨

　　要點：概括文章內容+揭示文章主旨

　　典型例題

　　11.文章的題目為“孤獨的守望”，從文中看包含哪些方面的含義?(5分)

　?、倮先斯陋毜厥赝贿z棄的村莊;

　　②村莊的一切孤獨地守望著過去的生活;

　?、矍f稼、蔬菜孤獨地守望著被棄置的土地;

　?、茏髡吖陋毜厥赝利惖木窦覉@。

　　(5分，第①點2分，其余3點各1分) 《孤獨的守望》

　　12.有人評價此文：“因為樸素而逼近真實，因為真實而顯現(xiàn)生活的本質。”請結合這句話探究原文是表現(xiàn)了怎樣的“樸素”“真實”的“生活的本質”。(6分)

　　文章選取稻草、草帽、鋤鎬等大量、具體、典型的農(nóng)村生活物品，//描繪了充滿著土地與陽光氣息，有著勞動的喧鬧、豐收的色彩、孩子們的笑聲和農(nóng)人平和的生活場景，//表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的真實、簡單、樸素和農(nóng)人的自然樸實。 (三層意思，意思對即可。) 《溫軟的稻草》

　　14.第7自然段說“貧困終被繁華取代，寧靜總被喧嘩掩蓋”，結合全文探究這句話包含了作者怎樣復雜的感情。(6分)

　?、僮髡呖隙〞r代的進步和發(fā)展，希望山里人能夠擺脫貧困，希望山村的發(fā)展能夠融入現(xiàn)代文明;②對美麗山村被遺棄成為空村的荒涼景象十分痛惜;③對逃離喧囂城市卻因鄉(xiāng)村衰落而陷入更大孤獨感到迷惘。 《孤獨的守望》

　　解題準備

　　一、整體把握

　　1、準確把握文章的關鍵語句。 2、分析文章結構層次。 3、把握文章主旨。

　　二、相關基礎知識準備

　　(一)句段的作用(不同段落的作用)

　　1、如果所問的句段處于文章的前面，那一般要回答：

　　(1)總領全文(2)引出下文或引出話題

　　(3)為下文作鋪墊或與下文形成對比 (4)營造氣氛，奠定感情基調;

　　2、如果所問的句段在文章的中間，那就要回答：

　　(1)承上啟下的過渡作用;(2)前后呼應。

　　3、如果問文中結尾句段的作用，那一般要回答：

　　(1)升華感情;(2)深化主題;(3)總結上文;(4)卒章顯志，點明主題;(5)呼應開頭，使文章結構首尾圓和;(6)言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

　　4、過渡和照應

　　(二)人稱、順序、線索、伏筆、照應、鋪墊、詳略、先抑后揚、以小見大、聯(lián)想想象

　　(三)表達技巧：描寫技巧、敘議結合、象征、對比、襯托、修辭

　　高中散文答題格式二

　　(一)、概括文章內容題：按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

　　概括的操作思路是：

　　1、依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

　　2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

　　3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。

　　4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始;接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。

　　5、若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

　　(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

　?、抛ヮ}目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。

　?、谱プ∥闹胁牧现苯痈嬖V讀者中心意思的句子。

　?、亲プ∥恼碌拈_頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。

　　⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。

　?、蓮臅r代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。

　　2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

　　本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發(fā)了作者的 ……的感情。

　　(三)問文章結構題

　　1、問文章、段落的結構形式：

　　注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;并列式;對比式。

　　2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　　3、問文章的順序。(1)記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

　　順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

　　(2)說明文順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分)

　　4、問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：

　　以寫事為主的