我們要做個(gè)生活的有心人，在生活中積累素材，以備寫散文的時(shí)候需要。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)生散文素材，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　小學(xué)生散文素材一

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。唉，說(shuō)起過(guò)新年也許所有人都會(huì)想起這首詩(shī)吧，但這首詩(shī)寫得真的真的很形象呢。呼!中國(guó)人也真不容易，放花炮、守歲、貼對(duì)聯(lián)這些習(xí)俗從古至今都沒(méi)變過(guò)。

　　中國(guó)人的過(guò)新年應(yīng)該相當(dāng)于西方國(guó)家的過(guò)圣誕節(jié)吧。在過(guò)新年時(shí)我經(jīng)常忍不住想：西方人多有想象力啊，讓圣誕老人給孩子們送禮物。圣誕老人騎著馴鹿，一家一家地把禮物送給孩子們，孩子們都會(huì)在盼望中等待那位神秘的“圣誕老人”。這樣，他們就會(huì)永遠(yuǎn)生活在童話世界里，充滿幻想。雖然我小時(shí)候也得到過(guò)圣誕禮物，但圣誕老人卻是一個(gè)不功自破的謊言，你知道當(dāng)時(shí)我有多沮喪嗎?我們過(guò)新年，孩子們也會(huì)行到禮物，但基本上是大人們直接發(fā)的紅包，而且孩子在拿到紅包之前還總得說(shuō)些恭喜發(fā)財(cái)之類的吉祥話，我覺(jué)得太有協(xié)利性了，很別扭，所以每次都說(shuō)不出口，總被大人們數(shù)落。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)善解人意的圣誕老人，他的禮物總是能讓孩子們滿意，更為重要的是，他根本不需要孩子對(duì)他說(shuō)些什么，他總是趁孩子們睡著后悄悄地來(lái)，又悄悄地走。

　　不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，我覺(jué)得我國(guó)過(guò)新年放花炮這個(gè)習(xí)俗還是很有趣的。記得小時(shí)候，總是忍不往要跑出去去放花炮，但每次都是剛一點(diǎn)著就害怕極了，躲在大人們身后，閉上眼睛，捂住耳朵，直到噼里啪啦的聲音停止才松了一口氣。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的膽子越來(lái)越大，敢放的花炮種類也越來(lái)越多，從最safe最easy的“摔炮”，到“嘭”的一聲打上去的“降落傘”，一直到現(xiàn)在經(jīng)常放的禮花炮。

　　雖然有人認(rèn)為放花炮對(duì)空氣會(huì)有一定的污染，但我覺(jué)得它還是會(huì)為節(jié)日增添喜慶的氣氛，更為重要的是，它是為了驅(qū)趕那個(gè)叫做“年”的怪獸啊。所以，每年的春節(jié)晚會(huì)進(jìn)行到一半時(shí)，就有人開(kāi)始已經(jīng)迫不及待地放花炮了。瞧，有朵淡紫色的煙花在月亮升起的地方綻放開(kāi)來(lái)，它雖然小巧，卻有獨(dú)特的吸引人的地方，對(duì)了!真像蝴蝶蘭啊!“年”如果看到這么可愛(ài)的煙花，應(yīng)該也會(huì)被它吸引吧?這不由得讓人懷疑那個(gè)傳說(shuō)了。

　　正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，爸爸突然喊道：“快，出來(lái)放花炮了!”

　　小學(xué)生散文素材二

　　風(fēng)景，也許是一抹迷人的霞光;也許是一片綠色的草場(chǎng);也許是一個(gè)美麗的花園;也許是一片潔白無(wú)瑕的云彩;也許是逐漸升起的一輪紅日。可是，觸動(dòng)心靈的風(fēng)景和這些比起來(lái)，就顯得“更上一層樓”了。

　　記得上小學(xué)時(shí)，有一位音樂(lè)老師，他是全校唯一的一位音樂(lè)老師，他上課風(fēng)趣幽默，很受同學(xué)門的歡迎，在同學(xué)的眼里，他是那么高大，那么帥。可是一次交通事故在意想不到的情況下發(fā)生了。

　　車禍

　　就是那個(gè)冬天，學(xué)校要架爐子，可是，煤從哪來(lái)呢?于是，林老師義無(wú)反顧的承擔(dān)了這個(gè)重任，他說(shuō)：“只要孩子們能取暖，吃點(diǎn)苦不算什么”。林老師出發(fā)了，他騎著電動(dòng)三輪車，不顧大雪紛飛，一車又一車的從很遠(yuǎn)的地方往學(xué)校運(yùn)煤，林老師的臉凍的紫紅紫紅的，但他一點(diǎn)也沒(méi)有要放棄的意思。他的樣子，讓人看了不覺(jué)得心里隱隱作痛。在林老師的不辭辛苦下，大家在教室里支起了溫暖的火爐，再這溫暖的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)：“林老師呢?讓他和我們一起來(lái)烤火吧!”

　　我們?nèi)フ艺Z(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師獨(dú)自在辦公室里抹眼淚，我們上前詢問(wèn)道：“老師，林老師呢”語(yǔ)文老師緩和了一下情緒后，說(shuō)：“林老師在運(yùn)煤回學(xué)校的路上，一輛汽車撞到了林老師的車，你們老師......老師......他住進(jìn)了醫(yī)院。”同學(xué)們聽(tīng)后，都不愿意相信，剛才還好好的，怎么轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了這樣的事呢?

　　再見(jiàn)

　　當(dāng)我們?cè)俅我?jiàn)到林老師后，已是下一個(gè)學(xué)期了。

　　同學(xué)們精神煥發(fā)回到學(xué)校。“恩，那個(gè)好像是林老師。”“那兒，你看錯(cuò)了吧”“在哪”“真的是林老師。”同學(xué)們聞著看去，班長(zhǎng)大喊一聲“是，是林老師。”同學(xué)們向著老師飛奔過(guò)去，與老師相擁而泣。老師慢慢抬起頭，同學(xué)們一陣驚訝，接著又是一片哭聲，畢盡，曾經(jīng)那個(gè)帥氣的林老師已經(jīng)面目全非......

　　敬業(yè)

　　第一節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們比往常更認(rèn)真了，看著老師在黑板上板書的身影，同學(xué)們一陣心酸。我們仿佛看到了來(lái)自林老師身后的一束金光，那不是一位普通的老師，也不是一個(gè)普通的老師，也不是一個(gè)普通的三尺講臺(tái)，那是楷模的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

　　在林老師哪里，我學(xué)會(huì)了無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的忠于職守。對(duì)于“辛勤的園丁”這句話，我又有了新的認(rèn)識(shí)。

　　這片風(fēng)景，在我心中是最美，是我記憶中揮著不去的一抹璀璨的霞光。

　　小學(xué)生散文素材三

　　在一年的花市收檔時(shí)，偶然間淘到了一株紫羅蘭。雖然花色暗淡，看起來(lái)那么不起眼，但我依然欣喜，因?yàn)樗俏覔碛械牡谝粋€(gè)盆栽。沒(méi)過(guò)幾天，花盆里的它居然枝葉飽滿，還透露出淡淡的青色，從那時(shí)起，我的紫羅蘭情結(jié)便種下了。

　　每天早晨，拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光“唰”的一聲就迫不及待地灑滿了房間，暖洋洋的。我小心翼翼地把紫羅蘭輕放在鋪著黑色大理石的窗臺(tái)上，讓它和我一同感受陽(yáng)光的溫度。紫羅蘭葉瓣翠色欲滴。正午時(shí)分，太陽(yáng)光的溫度急劇上升，紫羅蘭的綠色也漸漸變得凝重了。我拉上窗簾，將它輕移到比較陰涼的地方。暮色漸上，我拉開(kāi)窗簾，拿來(lái)柔軟的絨布為它的花瓣、葉瓣擦拭除塵。到了晚上，我讓它靠近夜空，和那漫天的星星還有我一起進(jìn)入那恬靜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　日復(fù)一日，我并不覺(jué)得單調(diào)無(wú)聊，因?yàn)樗俏业囊粋€(gè)好朋友，早已成為了我生活中不可或缺的一部分。

　　又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)將紫羅蘭柔和的影子映射在窗簾上，它微微擺動(dòng)，婀娜多姿，仿佛在做早操，又好似在向剛醒來(lái)的我點(diǎn)頭問(wèn)好，我起身拉開(kāi)窗簾，沐浴著陽(yáng)光的溫暖，一邊細(xì)嗅著花朵散發(fā)出的芳香，一邊用手觸摸著微微濕潤(rùn)的空氣。在不同的心情，它帶給我不同的感受，不同的意義：當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，它會(huì)輕輕的搖擺來(lái)迎合我;當(dāng)我傷心時(shí)，它像一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者安慰我;當(dāng)我生氣時(shí)，它釋放出沁人的香氣，舒緩我的情緒.…..它從不質(zhì)疑，從不說(shuō)話，但卻是我生活中十分重要的一部分。

　　世界上的每個(gè)生命都是獨(dú)特的，對(duì)于紫羅蘭，我沒(méi)有刻意的渲染什么，只是一種喜愛(ài)之情自然的流露。紫羅蘭花兒細(xì)小，它不如牡丹、玫瑰般艷麗，它花期很短，我再想仔細(xì)看它，卻發(fā)現(xiàn)它很快就凋謝了。

　　幾天后，我發(fā)現(xiàn)紫羅蘭又開(kāi)花了。大千世界蕓蕓眾生，植物世界不也如此嗎?

　　我的紫羅蘭情結(jié)……