文中充滿了對藤野先生 的尊敬、 愛戴和懷念，但是沒有溢 美之詞，往往在三言兩語的敘說中，讓你感受到來自作者內(nèi)心深處的真摯情感。下面是學習啦小編整理了《藤野先生》課堂導學，希望對你有幫助。

　　《藤野先生》課堂導學

　　1 理清結(jié)構(gòu):

　　2 語言特色：

　　語言樸素含蓄，精練深刻。文中充滿了對藤野先生 的尊敬、 愛戴和懷念，但是沒有溢 美之詞，往往在三言兩語的敘說中，讓你感受到來自作者內(nèi)心深處的真摯情感。如：“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。”這是看似很平淡的敘述語言，但從中卻反映出藤野先生對作者的熱情與關懷，說明他是個沒有民族偏見的敬業(yè)的教師;另外，作者寫了這件事，更是為了表明他對藤野先生的崇敬與感激。

　　3 把 握重點：作者著重寫了與藤野先生交往的哪幾件事?這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)?

　　作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。(1)寫藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義。 表現(xiàn)了先生認真負責，一絲 不茍的工作態(tài)度。(2)寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯誤。表現(xiàn)了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。(3)寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸 體而感到高興和放心。表現(xiàn)了先生的正直無私、真摯誠懇的工作精神。(4)寫先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現(xiàn)了先生的探索研究，實事求是的精神。

　　4 攻克難點：“大概是物以希為貴罷”一句應如何理解?

　　“大概”有猜測、估計之意，表示似有此事，又不能完 全肯定。作者到達仙臺之后，受到免交學費的優(yōu)待和生活上的關照。對一個來自異國他鄉(xiāng)的留學生給予特殊待遇，反映了日本人民的善良心地和對中國留學生的友好之情。而作者卻把這些善意統(tǒng)統(tǒng)推 斷為“物以希 為貴”，因為作者感到受到的不是尊重，這里包含著一 個弱 國國民的內(nèi)心辛酸，同時也反映出作者強烈的民族自尊心。

　　5 質(zhì)詢疑點：對文章主題思想的不同理解。

　　關于《藤野先生》的主題思想，近年來在教學與研究中爭論很激烈。主要有以下幾種 看法：

　　①表現(xiàn)作者的愛國主義思想;

　?、谥饕菍懽髡叩膼?國主義思想，其次也贊揚了藤野 先生;③懷念歌頌藤野先生;④主要是懷念歌頌藤野先生，其次也寫了作者的愛國主義思想。