《流浪的河流》閱讀材料

　　每當(dāng)黃昏臨時(shí)。我便獨(dú)自一個(gè)越過(guò)校園的紅磚墻，繞過(guò)一塊塊碧綠的菜畦，走向冷水河：紅艷欲滴的夕陽(yáng)正緩緩墜下，鴛鴦翩翩飛過(guò)平野田疇，薄薄的霧靄浮起，罩住煙樹(shù)遠(yuǎn)村，然后是淡淡的一彎弦月升起，在湛藍(lán)的蒼穹中撒下清涼的光輝……

　　這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，(也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁①)。我想起了青綠的巴山蜀水，想起了嘉陵江洶涌澎湃的濤聲。我在沙灘上久久地徘徊，這條異鄉(xiāng)的河便用凄涼的沉默包容了一個(gè)異鄉(xiāng)人的孤獨(dú)和憂傷。

　　我不知道冷水河的頭在哪，我只聽(tīng)說(shuō)它發(fā)于溶洞，是地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河：我也不知道它流向何方，我只是憑著主觀臆想，認(rèn)定它先經(jīng)蘆家溝流入漢江，然后匯入長(zhǎng)江。最后經(jīng)東海融入太平洋。這是理論的路線，也是現(xiàn)實(shí)的途徑，嘉陵江走的也是這條路徑，它們?cè)陂L(zhǎng)江融為了一體，它們殊途同歸。

　　這一結(jié)論卻讓我感到羞慚，異鄉(xiāng)人的稱謂立即變得矯情可笑。河流是一個(gè)整體，它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識(shí)，那是人類為了自己的生存需要強(qiáng)加給它的。

　　事實(shí)上，(水才是一個(gè)整體②)，河流只是水的一個(gè)成長(zhǎng)階段，就像人要分幼年、青年和老年一樣，河流只有長(zhǎng)到海洋那樣強(qiáng)壯時(shí)才算成熟，河流只有在抵達(dá)海洋的那一瞬間才能完成它的生命運(yùn)程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。

　　水的成長(zhǎng)方式從一開(kāi)始便呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體。

　　這是生存的智慧，是流浪的目的，也是河流的精神內(nèi)核。

　　真的，在大地上，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像河流這樣把個(gè)體的生命意識(shí)和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起的強(qiáng)大的存在了!

　　我想，人類對(duì)于流浪的誘惑多半是于遠(yuǎn)方的誘惑，他們看到河流流向不可知的遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方就成了希望和桃花的象征，于是他們義無(wú)反顧地選擇了流浪，走向遠(yuǎn)方。

　　(河流啟動(dòng)了人類的流浪意識(shí)，遺憾的是他們只學(xué)會(huì)了流浪形式而非實(shí)質(zhì)③)，他們便只能無(wú)謂地顛沛流離，日復(fù)一日，年復(fù)一年，疲憊而艱辛，卻找不到生活的目的和方向;于是一代代人重復(fù)祖先的模樣叩問(wèn)蒼天，問(wèn)他們從哪兒向哪兒去，可上蒼能解決什么問(wèn)題?何不去問(wèn)問(wèn)河流，河流會(huì)用感性的流動(dòng)方式告訴人類：強(qiáng)大的生命自強(qiáng)大的精神內(nèi)力，內(nèi)心的虛弱貧瘠必然會(huì)導(dǎo)致生命的衰竭。

　　人類常常太看重物質(zhì)的力量，當(dāng)然，這也不能全怪他們，誰(shuí)也不能否定物質(zhì)的力量;而無(wú)形無(wú)蹤的精神總是無(wú)法給急功近利的人帶直觀的好處，它只會(huì)潛藏在平凡的身軀和襤褸的衣衫里。

　　我感謝河流，感謝大地上所有大大小小、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的河流，那些流動(dòng)的水，因?yàn)槿找贡简v而永遠(yuǎn)不會(huì)腐爛的水，它們讓我明白了生命的意義，從此掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實(shí)的心靈。

　　(那里才是我永恒的故鄉(xiāng)④)。

　　[注]流中：地名

　　《流浪的河流》閱讀題題目

　　小題1:下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )(4分)

　　A.本文將抒情、議論寓于敘述、描寫之中，情景交融，情理相通，既富有形象的生動(dòng)性又富有說(shuō)理的深刻性，是一篇類似于《荷塘月色》的抒情散文。

　　B.本文第三段描寫冷水河，運(yùn)用了排比、擬人和夸張的修辭手法，描寫了冷水河細(xì)、清、靜、荒涼的特征，為后文作者探尋河流的歸宿并引出對(duì)流浪的感悟作鋪墊。

　　C.本文把空間上的流浪行為，提升到心理上的流浪層面，由對(duì)水的自由奔流的詠嘆，引申出人生的意義，進(jìn)一步升華了題旨，使全文富有思辨色彩。

　　D.結(jié)尾句中“日夜奔騰而永遠(yuǎn)不會(huì)腐爛的水”是指“大地上所有大大小小、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的河流”和“流動(dòng)的水”，因?yàn)檎沁@些“河流”和“水”，才使“我”感悟到生命在于運(yùn)動(dòng)的人生真諦。

　　小題2:如何理解③句的含義?(6分)

　　小題3:找出全文中與②句相呼應(yīng)的句子。(5分)

　　小題4:①、④兩句中加點(diǎn)字的意思是否相同?試加以說(shuō)明。簡(jiǎn)要分析兩個(gè)句子在文中各有什么作用，簡(jiǎn)要回答作者為什么說(shuō)“那才是我永恒的故鄉(xiāng)”。(6分)

　　《流浪的河流》閱讀題答案

　　小題1:A D

　　小題2:河流的流浪是奔向成熟的生命過(guò)程：把個(gè)體的生命意識(shí)和整體的生存信念緊密和諧地統(tǒng)一起。(3分)而人類的流浪多半于遠(yuǎn)方的誘惑;是喪失目的和方向的;太看重物質(zhì)的力量而內(nèi)在精神虛弱貧瘠。(3分)

　　小題3:1)嘉陵江走的也是這條路徑，它們?cè)陂L(zhǎng)江融為了一體，它們殊途同歸。2)它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識(shí)。3)河流只有在抵達(dá)海洋的那一瞬間才能完成它的生命運(yùn)程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。4)水的成長(zhǎng)方式從一開(kāi)始便呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體。5)在大地上，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像河流這樣把個(gè)本的生命意識(shí)和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起的強(qiáng)大的存在了!(答對(duì)一點(diǎn)1分。)

　　小題4:不相同，(1分)前者是指有著“青綠的巴山蜀水和洶涌澎湃的濤聲和嘉陵江”的家鄉(xiāng)。后者是指海潮真實(shí)的心靈之鄉(xiāng)。(1分)前句引出下文反思，為后文作鋪墊。后句收束全文，升華題旨。(2分)作者認(rèn)為河流用感性的流動(dòng)方式告訴我們：強(qiáng)大的生命自強(qiáng)大的精神內(nèi)力，河流讓我明白了生命的意義(2分)

　　看了“流浪的河流閱讀練習(xí)及答案”