《風景談》茅盾 原文閱讀

　　在這里，藍天明月，禿頂的山，單調的黃土，淺淺的河水，似乎都是最恰當不過的背景，無可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者!

　　不過仍舊回到“風景”罷;在這里，人依然是“風景”的構成者，沒有了人，還有什么可以稱道的?再者，如果不是內心生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念?

　　人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內容的。人創(chuàng)造了第二自然!

　　最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本相冊上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術。我披衣出去，空氣非常清冽，朝霞籠住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠有一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。

　　如果你也當它是“風景”，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者!

　　1940年12月，于重慶棗子嵐埡 (有刪改)

　　注釋：

　?、?940年5月26日到10月10日，茅盾在延安生活了近五個月。同年11月下旬到達重慶后不久，就寫了這篇“見聞錄”式的散文。

　?、跍\淺(jiānjiān)：形容流水聲。 ③掬(jū)：用兩手捧

　　《風景談》閱讀習題

　　15.結合文章內容，說明文中劃線的“崇高精神”及“民族的精神”的具體含義。(每小題2分，共4分)

　?、俪绺呔瘢?/p>

　　②民族的精神：

　　16.本文共描寫了四幅風景，請任選一幅，①分析文中運用了哪些表現手法?②作者使用這些手法意在表現什么思想內容?(①題1分，②題3分，共4分)

　?、?/p>

　　②

　　17.下面是在百度圖片中列為優(yōu)秀的黑白攝影作品，選出你最欣賞的一張，①概括說明這張攝影的特點，②結合你對《風景談》的體會，從畫面思想主題角度，談談你對這幅攝影的感受。(①題1分，②題3分，共4分)

　?、?/p>

　?、?/p>

　　《風景談》閱讀答案

　　15.(4分)

　　①崇高精神：在艱苦的環(huán)境中，能夠興奮、愉悅地用勞動來創(chuàng)造美，以旺盛的生命力為“貧乏”的自然界增加無限神韻，并從中認識生活和人生的意義。

　?、诿褡宓木瘢涸诋敃r是指對內反對黑暗勢力的統(tǒng)治，對外反對外來民族的侵略和壓迫的精神。

　　16.(4分)

　　表現手法能結合其中一種解釋清楚即可。

　　示例：第一幅圖畫

　　表現手法：動靜結合、對比襯托，反問修辭，描寫與抒情議論結合

　　思想內容：聲音對比：熱空氣烘烘的火響、大小丁當的鈴鐺柔聲與沙漠的寂靜構成對比，動靜結合，對比襯托之中更加突出了沙漠的單調寂靜。線面對比：四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，這樣的面與昂然高步的駝隊構成鮮明的對比，突出了人對自然的征服改化作用。

　　色彩對比：茫茫一片，純然一色與猩紅大旗，更加突出了鮮艷耀眼的旗幟對人視覺的強烈沖激，襯托出人在沙漠中堅定前行的精神風貌。

　　反問修辭：難道這不是“風景”嗎?促人對眼前莊嚴壯麗景觀的思考。

　　描寫與抒情議論結合：多么莊嚴，多么嫵媚呀!這里是大自然的最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎?自然是偉大的，然而人類更偉大。突出表達了作者對風景內涵的理解，表現出作者對人類精神力量的贊美情懷。

　　17.略(4分)