《中華民族是最愛讀書的民族嗎》閱讀材料

　?、谖覀兠褡瀹?dāng)下的現(xiàn)實(shí)是什么呢?北大王余光教授在哈爾濱出版界圖書館界全民閱讀年會的發(fā)言中說，20年前季羨林老師曾經(jīng)說，中華民族是最愛讀書的民族。他不贊同季老師這話，但不好意思當(dāng)面反對，他認(rèn)為中華民族并不是最愛讀書的民族，而是不愛讀書的民族。梁曉聲先生在他的講座中也說，全國國民閱讀調(diào)查中說，我國年人均讀書四本多，他認(rèn)為這個(gè)數(shù)字是騙人的，中國很多人一輩子都沒有讀過四本書。我非常贊同二位的說法，我也認(rèn)為，中華民族真不是一個(gè)愛讀書的民族。

　?、?中華民族若不愛讀書，怎么會有五千年悠久的文化?炎黃子孫那么多苦讀書的美傳，你們沒有耳聞?中華民族的悠久文化誰也否定不了，而且永遠(yuǎn)是我們的驕傲。“孫敬好學(xué)，時(shí)欲寤寐，懸頭至屋梁以自課。”“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股。”這個(gè)“懸梁刺股”的典故可能外國人都知道。還有匡衡“穿壁借光”的故事，唐代詩人岑參還曾有詩贊“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光。”

　　④ 但是，我要請問一句，因?yàn)橹腥A民族有悠久的文化，就證明我們的民族是最愛讀書的民族嗎?我還要問一句，孫敬、蘇秦、匡衡、車胤、孫康他們?nèi)绱丝嘧x讀的是什么書?他們又因何如此苦讀?很顯然，他們讀的是當(dāng)時(shí)的課本或教材，他們的苦讀是為了應(yīng)試，是入仕、求功名的欲望所驅(qū)使。這種帶著個(gè)人奮斗目標(biāo)的功利性讀書，能代表一個(gè)民族愛好讀書的習(xí)慣嗎?

　?、?我們現(xiàn)在所說的全民閱讀，并不是指在校學(xué)生為完成學(xué)業(yè)為應(yīng)試而讀課本讀教材教輔這種讀書，而是指民眾為了豐富自己的知識、提高自身的素質(zhì)、陶冶自我的心靈情操，完全出于自覺的閱讀。這種閱讀既沒有人逼迫，也沒有任務(wù)要求、更沒有指定書目，是沒有功利，純粹個(gè)人愛好的閱讀;所讀的書不是教材教輔，而是那種可讀可不讀的“閑書”。

　　⑥自古以來，讀“閑書”是遭反對的。不只是長輩、老師反對，連政府都反對。我們民族觀念中的讀書，是為仕途、為功名而求學(xué)，是非常功利的。歷來視求學(xué)讀教材教輔是“走正道”，讀“閑書”是“走邪路”。過去是因“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”而苦讀;如今是因“年齡是個(gè)寶，學(xué)歷不可少;戴了博士帽，才得烏紗帽”而苦讀。盡管《論語》中有“仕而憂則學(xué)，學(xué)而憂則仕”這種勉勵學(xué)人勤奮讀書的名言，但實(shí)踐中，書讀好了有余力了去做官的人數(shù)不勝數(shù)，而官做好了有余力了再好好地讀書的人卻不多，古往今來也少有這方面的典故。

　?、咧腥A民族是不愛讀書的民族，這話聽起來不好接受，但這是事實(shí)。我們第一個(gè)統(tǒng)一中國的始皇帝就做過焚書坑儒的傻事，他就不想讓國人讀書，不僅要把全國的書燒掉，而且要把全國的文人儒士也都坑掉，要不中華民族的文化寶庫會更加燦爛輝煌，經(jīng)典會更加豐富多彩。不只是皇帝不讓中華民族讀書，連我們的圣人老子和孔子，他們也并不贊成天下老百姓都讀書，做有知識的人。老子說：“是以圣人之治，虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨，常使民無知無欲。”(《道德經(jīng)》第三章)他是說，圣人治理國家的原則，就是使百姓頭腦簡單渾沌，填飽百姓的肚子，削弱百姓的志氣，強(qiáng)健百姓的筋骨，永遠(yuǎn)使百姓無知無識、沒有欲望?？鬃右舱f過“民可使由之，不可使知之。”(《論語》泰伯第八)意思是說，可以指點(diǎn)老百姓走哪條路，不可以讓他們知道為什么。“女子無才便是德”，這話不只在幾千年的封建社會里流行，一直到新中國成立都是如此。

　?、?讀書其實(shí)是一種習(xí)慣，一種區(qū)別于野蠻的文明習(xí)慣。自古以來，中國讀書的人只是士人，讀書是文化人的事情，今天的中國人，除知識分子外，一般普通家庭過就沒有藏書的習(xí)慣，倒是有相當(dāng)多的人以藏書來裝潢門面的。

　?、嶙屢粋€(gè)本來不愛讀書的民族改變習(xí)慣熱愛讀書，光靠政府立法、下文件、發(fā)號召是不管用的。事關(guān)民族習(xí)慣、民族素質(zhì)、民族尊嚴(yán)的事，要全民族來認(rèn)識，來改變。

　　⑩在美國、西歐、東歐的街頭、公園、候機(jī)廳、候車室、飛機(jī)上、火車上，隨處你會看到捧著書孜孜不倦地閱讀的人們，不管男女老女，他們隨身總忘不了帶書。而我們中國人呢?我們手里捧著的不是書本，而是IpaD.手機(jī)，人一天晚泡在游戲和“八卦’里，是提高不了素質(zhì)的，相反只會讓人更庸俗、更自私、更沒有道德底線。因嫉妒而毒死自己的同學(xué)、一受挫折就跳樓自殺、個(gè)人理想的破滅就報(bào)復(fù)社會、……Ipad!手機(jī)!你們要把中國的年輕一代引向哪里去?

　　⑪ 我們切不可躺在五千年民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲到不知道自己姓什么，那是咱們祖先的功勞，與我們這些人沒多大關(guān)系，我們要不努力，祖先們創(chuàng)造的悠久文化誰來傳承?怎么發(fā)揚(yáng)?又怎么發(fā)展?沒有發(fā)揚(yáng)、沒有創(chuàng)造，最悠久的文化也會衰落，最寶貴的遺產(chǎn)也會破敗，最豐碩的財(cái)富也會丟失，最優(yōu)秀的品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)也會失傳。

　　《中華民族是最愛讀書的民族嗎》閱讀題目

　　1.第(1)段中加點(diǎn)詞“空打雷”在文中的含義是 (2分)

　　2.賞析第(10)段畫線句的表達(dá)效果 (3分)

　　3.就全文而言，第(3)段列舉“懸梁刺股”的主要作用是( )(2分)

　　A.說明中華民族的悠久文化誰也否定不了，而且永遠(yuǎn)是我們的驕傲

　　B.證明他們的苦讀是為了應(yīng)試，是入仕，求功名的欲望所驅(qū)使

　　C.說明帶著個(gè)人奮斗目標(biāo)的功利性讀書，不能代表一個(gè)民族愛好讀書

　　D.告誡我們切不可躺著五千年民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲的不知道自己姓什么

　　4.有人認(rèn)為文章第(8)段在論證思路上跳躍，應(yīng)刪除，你認(rèn)為呢，請說明原因(3分)

　　5.本文的語言很有特色，試以第(11)段為例進(jìn)行分析(3分)

　　6.簡要概述本文的論述思路(4分)

　　《中華民族是最愛讀書的民族嗎》閱讀答案

　　1.(2分)喻指無實(shí)際效果的形式主義行為。(或：形式上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上無實(shí)際意義。)

　　2.(3分)用第二人稱(呼告)的手法，把IPaD.手機(jī)作為對話的對象，以問句的形式，大聲疾呼，要求人們合理地選擇并利用科技工具，表達(dá)了強(qiáng)烈的焦慮心情。(手法1分、內(nèi)容1分、情感1分)

　　3.C

　　4.(3分)不可刪(1分)。從內(nèi)容上說，本段主要寫今天的中國人沒有讀書的習(xí)慣(1分);從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，由歷史過渡到現(xiàn)狀(1分)。

　　可刪(1分)。從本段內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，共3句話，第一句提出觀點(diǎn)，第二、第三句并未論證觀點(diǎn)，思路跳躍(1分)。從段落之間關(guān)系看，刪除后，并不影響第(7)段和第(9)段的銜接(1分)。

　　5.(4分)語言特色，洗練犀利、一氣呵成(1分)。形式上，多用問句、排比，有聲勢(2分)。論證角度上，從反面著筆，論述若不養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)了論辯力。(1分)。

　　6.(4分)本文先從“全民閱讀”熱提出“中華民族不是愛讀書的民族”的觀點(diǎn)(1分);然后分別從歷史、文化和現(xiàn)實(shí)的角度給予佐證(2分);最后從讀書“事關(guān)民族習(xí)慣、民族素質(zhì)、民族尊嚴(yán)”的高度回到批判現(xiàn)實(shí)中來，收束全文，強(qiáng)調(diào)了“全民閱讀”的重要性(1分)。

　　看了“中華民族是最愛讀書的民族嗎閱讀答案”