《價(jià)值三萬元的土巴碗》閱讀材料

　　乞丐說：“山南。”

　　教授說：“那是個(gè)窮地方啊。”

　　乞丐說：“就因?yàn)楦F，孩他娘才跟著一個(gè)外鄉(xiāng)人跑了。我年前害了場(chǎng)大病，沒法再種地養(yǎng)家，就只好帶著小孩出來乞討——”

　　教授被深深地打動(dòng)了。一個(gè)淪落的乞丐，在生活都難以保障時(shí)，竟然還教兒子讀書識(shí)字?？吹贸?，他們對(duì)美好的生活依然充滿了希望。感動(dòng)之余，教授掏出一張一百元面額的人民幣送給了乞丐。

　　臨走前，教授盯上了乞丐面前放著的那個(gè)裝滿零錢的碗。那是一只土巴碗，土得掉渣，做工粗糙。教授瞇著眼睛，專注地端詳著那只土巴碗，久久不忍離去。

　　乞丐被教授的舉動(dòng)給搞蒙了，一只白送都沒人要的土巴碗，怎么就讓眼前的這位城里人發(fā)起了呆?

　　這時(shí)，教授拿起了那只碗，又仔細(xì)看了看，然后對(duì)乞丐說：“這只碗，賣給我好嗎?”

　　乞丐一聽連連搖著頭說：“不，不不不——”

　　“哦?”教授吃驚地看了乞丐一眼，“看來你知道這只碗的價(jià)值了?那你開個(gè)價(jià)吧，打算多少錢賣給我?”

　　乞丐一愣，臉紅了，連忙說：“不不不，一只土巴碗，白送都沒人要，哪能賣你錢?你真想要，拿去得了。”

　　教授的眼睛一亮。教授說：“這只碗明明是古董，這樣吧，我給你三萬元，你將這只碗賣給我，去找個(gè)事干干，也好讓孩子有學(xué)上，怎么樣?”

　　三年后一個(gè)秋日的黃昏，一個(gè)西裝革履的中年男人走進(jìn)了教授家的門廳。當(dāng)時(shí)教授正在伏案填寫一張準(zhǔn)備寄往貧困山區(qū)，用來資助山區(qū)教育事業(yè)的匯款單。

　　教授一眼就認(rèn)出了中年男人，他就是三年前的那個(gè)帶著小孩乞討的乞丐。與三年前不同的是，乞丐的身上多了件名牌西服，手里提著一盒高級(jí)禮品。

　　乞丐坐在教授家的客廳里，一副躊躇滿志的樣子。乞丐說：“我這次來是向你表示感謝之意的，是你的三萬元錢讓我站了起來。”

　　教授說：“那么，這幾年你都干了些什么事呢?”

　　乞丐不好意思地?fù)狭藫项^發(fā)，小聲說：“三年前，我用賣碗所得的三萬元和別人合伙在老家那邊弄了個(gè)窯場(chǎng)，做起了燒瓷。一些燒瓷拿出去賣時(shí)竟被人誤認(rèn)作了古董，我們也就將錯(cuò)就錯(cuò)地當(dāng)古董賣，幾年下來，好歹也弄了幾個(gè)錢。”

　　教授的眉頭緊緊地皺在了一起。

　　教授說：“那個(gè)小男孩，他現(xiàn)在上幾年級(jí)了?”

　　乞丐說：“我叫他退學(xué)回家?guī)臀掖蚶砩饬恕?rdquo;

　　教授愣住了，他做夢(mèng)也沒想到會(huì)是這樣的一種結(jié)局。

　　良久，教授起身走進(jìn)了臥室，從臥室里拿出來一只碗，正是乞丐在三年前賣給教授的那只土巴碗。教授說：“這只碗，只不過是一只再也普通不過的土巴碗而已。”

　　乞丐說：“既然你一開始就知道這只碗不值錢，那干嗎還要花三萬元冤枉錢買它?”

　　教授說：“我當(dāng)時(shí)買的不是一只一文不值的土巴碗，而是一種生活態(tài)度。”

　　乞丐有些弄不懂了。

　　教授輕輕地?fù)]了揮手，慢慢地閉上了眼睛。教授對(duì)乞丐說：“你走吧，你怎么還坐在那里?”

　　乞丐說：“我沒坐啊，我站著呢!”

　　教授說：“我怎么老覺得你還是沒有站起來!”

　　乞丐在走出教授家門廳時(shí)，聽見了瓷器碎裂的聲音。

　　(選自2010年第8期《微型小說選刊》)

　　《價(jià)值三萬元的土巴碗》閱讀題目

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.“教授”收藏的瓷器、木雕、字畫、金石、玉飾等大多值不了幾個(gè)錢，表明他并非指望這些藏品升值，因?yàn)樗钪胁蝗卞X，缺的是樂子。

　　B.小說中“一個(gè)八九歲左右的小男孩”雖不是主要人物，但設(shè)置這個(gè)人物對(duì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和深化小說的主旨有著重要的作用，因此是小說中必不可少的人物。

　　C.如果不是“教授”用三萬元買那只土得掉渣的土巴碗，小說中的“乞丐”一定不會(huì)成為一個(gè)發(fā)不義之財(cái)?shù)娜恕?/p>

　　D.小說通過大量的人物對(duì)話及動(dòng)作神態(tài)描寫來表現(xiàn)“乞丐”命運(yùn)的變化和呈現(xiàn)“教授”復(fù)雜難言的內(nèi)心活動(dòng)。

　　E.本文將“小男孩”和“乞丐”、“乞丐”和教授進(jìn)行了對(duì)比，通過對(duì)比手法傳達(dá)出了作者褒貶分明的思想感情。

　　(2)小說主人公“教授”是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：

　　(3)小說三次寫到“站”，分別有哪些含義?請(qǐng)概括說明。(6分)

　　答：

　　(4)“土巴碗”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、形象塑造等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)

　　答：

　　《價(jià)值三萬元的土巴碗》閱讀答案

　　(1)BD

　　(2)①心地善良，有同情心。資助“乞丐”是如此，往貧困山區(qū)寄匯款單也是如此。②能為他人著想，設(shè)法維護(hù)他人自尊。明知土巴碗一文不值卻用三萬元購(gòu)買。③是一個(gè)有內(nèi)涵，有素養(yǎng)的文人形象。從對(duì)“乞丐”后來變老板發(fā)不義之財(cái)?shù)男袨椴皇钱?dāng)面痛斥，而是“眉頭緊緊地皺”“愣住”“輕輕地?fù)]了揮手，慢慢地閉上了眼睛”及含蓄地批評(píng)可看出。(每點(diǎn)2分)

　　(3)①改變了“乞丐”“蹲”的生活方式，擁有了金錢，擁有了面子;②與“坐”相對(duì)，人直著身子，兩腳著地而站立;③有是非觀念，有羞恥感，有人格尊嚴(yán)。(每點(diǎn)2分)

　　(4)觀點(diǎn)一：使小說的主題思想深刻、豐富。①取材于資助“乞丐”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代人們生活的一個(gè)側(cè)面;②通過“土巴碗”引起的故事，體現(xiàn)作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們不擇手段逐利行為及忽視教育行為的思考;③“土巴碗”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人物內(nèi)心的復(fù)雜情緒，傳達(dá)出作者對(duì)社會(huì)和典型人物形象的理解。

　　觀點(diǎn)二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“土巴碗”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，能以小見大;②用“土巴碗”穿針引線，使小說中兩個(gè)人物不同的思想和行為聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如;③以“土巴碗”“瓷器碎裂的聲音”作結(jié)，言有盡而意無窮。

　　觀點(diǎn)三：使小說的形象塑造生動(dòng)、傳神。①借助“土巴碗”更有利于展現(xiàn)“乞丐”命運(yùn)的變化，從而有助于塑造“乞丐”發(fā)不義之財(cái)?shù)谋┌l(fā)戶形象，使人物形象更為豐滿;②借助“土巴碗”有利于突出“教授”好心得不到好報(bào)的形象，更令人反思;③小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者對(duì)社會(huì)整體人群的思考，針對(duì)面廣。(觀點(diǎn)2分。分析每點(diǎn)2分)

　　看了“價(jià)值三萬元的土巴碗閱讀答案”