《最溫暖的墻》閱讀材料

　?、芩贸黾埐恋羯系难?，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見狀后不再說(shuō)話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

　　⑤第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。

　?、蘩蠋熞詾閷W(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字!那紙上有字!

　?、呒?xì)看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。

　?、鄮资p眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競(jìng)在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

　　(選自《意林文匯》2007、1，略有改動(dòng))

　　《最溫暖的墻》閱讀題題目

　　1、感知深刻內(nèi)容，提煉：(3分)

　　請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)題目“最溫暖的墻”的含義。

　　2、剖析鮮明形象，理解：(4分)

　　(1)從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師?

　　(2)舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的?

　　3、透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：(4分)

　　(1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什么不讓撕?

　　(2)最后一段說(shuō)“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量?

　　4、揣摩童真世界，設(shè)想：(3分)

　　第七段畫線句說(shuō)“這是多么富有讀音的獨(dú)特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個(gè)班上的一員，你怎樣表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛?(50字左右，如創(chuàng)意獨(dú)特，且文筆生動(dòng)的可另加1分)

　　5、品讀精彩語(yǔ)言，賞析：(4分)

　　(1)、第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什么?作者這樣寫的用意是什么?

　　(2)最后一段畫線句寫得雋永生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從內(nèi)容與形式兩方面作點(diǎn)賞析。

　　《最溫暖的墻》閱讀題答案

　　1 為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。含義：表面指的是學(xué)生用紙來(lái)包裹粉筆，實(shí)際上表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛之心。

　　2 (1)這是一位愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的好老師。

　　(2)主要從孩子在課堂上的反應(yīng)、表現(xiàn)和做法上來(lái)刻畫，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課后又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。

　　3 (1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛戴。

　　(2)她被孩子的可愛與關(guān)心打動(dòng)了，心靈受到了震動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，覺得更加要努力工作。(只答“感動(dòng)”給1分。) 新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

　　4 如能發(fā)明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會(huì)好了，寫字時(shí)就不會(huì)疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。

　　5 (1)把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，贊美老師的奉獻(xiàn)精神。

　　(2)把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動(dòng)形象地寫出了孩子幼小純真的心田中愛心的種子悄悄滋長(zhǎng)。從內(nèi)容上表達(dá)出老師被這股暖流滋潤(rùn)，點(diǎn)明主題，即在寒冬，孩子的愛心給老師筑起了一堵最溫暖的墻。

　　看了“最溫暖的墻閱讀練習(xí)及答案”