《行為藝術(shù)》閱讀材料

　　男青年還是面無表情一句話不說。

　　良久，旁邊一個釣魚的老大爺忍不住說道：“小伙子，學(xué)姜太公直鉤釣魚啊?還是……”

　　“一會兒，會有人從這里墜江，我這根繩子是用來救她的!”終于，小伙子仍然無表情，淡定地說了一句。這一句話，像老人一驚之下抖動的漁線擾出的漣漪，一圈圈地在水面擴散開去，像長了腿兒生了翅膀一樣，在人群中傳開了，越傳越遠。

　　“難不成你是先知?能掐會算?”老人疑惑地問道，甚至忘了有魚正在吃他的餌!

　　青年注視著江面，不再理會旁邊的人。

　　人越聚越多，僅僅一句話的故事也越傳越神，真的有人開始拍照了。

　　突然，從山上快速奔下一個年青女子，大喊著，徑直沖著江堤而來，人們怕被她的慣性沖落江中，本能地你推我搡著，在第一時間閃開了，只有男青年還面無表情地坐在那里，握緊了他手中的麻繩。

　　女青年在沖到江邊時扶了一下他身邊的柳樹，還是沒有站住，直落下去，一把抓住那根麻繩兒，男青年則抱緊了柳樹……

　　人們很快醒悟過來，上得前來，七手八腳的一起幫忙把渾身濕透的女青年拉上岸來，還有好心人遞過手帕、衣服……

　　人們圍住這兩個人說什么的都有了，熱烈的場面甚至超過了春節(jié)晚會……

　　當然有人已經(jīng)在第一時間離開了，他們趕著去傳播這一奇聞：什么女青年意外墜湖，路人齊心搭救;什么青年古裝穿越，江邊釣美人;……各種版本的新聞很快地散播開去，不可遏制地蔓延到網(wǎng)絡(luò)的各個角落。

　　晚上，男青年更新了自已的博客：我們是搞行為藝術(shù)的，這穿越救人是我倆事先設(shè)計好的，在此特別感謝那些熱心幫助我們的路人，他們讓這世間變得無比的溫暖。

　　《行為藝術(shù)》閱讀題題目

　　12.用自己的話概括這篇小小說的中心事件。(3分)

　　13.聯(lián)系上下文，試在第二小節(jié)空白處寫出周圍人們兩種不同的“議論”。(2分)

　　14.結(jié)合語境，簡要分析文中劃線句中加點詞語的表達作用。(3分)

　　15.本文是一篇諷刺類的小小說，請仔細研讀，思考文中男女青年和周圍人們各自的“行為”藝術(shù)，探究小說的諷刺意義。(4分)

　　16.選出下面對選文有關(guān)內(nèi)容的分析和理解正確的一項：(2分)

　　A. 從敘述的角度看，選文主要采用了倒敘的方式，情節(jié)一波三折，引人入勝。

　　B. 小說十分注意前后照應(yīng)，例如“男青年面無表情地坐在堤壩邊的柳樹旁”與“男青年則抱緊了柳樹”就是一組典型的例子。

　　C. 選文多次寫到男青年的“面無表情”，表明他本來就是一個無動于衷與冷酷無情的人。

　　D. 小說開頭的景物描寫表明了事件發(fā)生的時間、地點與環(huán)境，暗示了一種“山雨欲來風滿樓”的緊張氣氛。

　　《行為藝術(shù)》閱讀題答案

　　12.男女青年設(shè)計并實施穿越救人，(2分)引發(fā)周圍人們熱議。(1分)(共3分。意對即可)

　　13.參考：“這個人有病吧?”“失戀了?”“要不然也受什么刺激了!”“看他穿著干凈利落，也不像瘋傻之類啊?”。(共2分。一種議論1分)

　　14.“各種版本”說明這則奇聞的內(nèi)容與形式花樣百出，“不可遏制”說明這一奇聞傳播的速度與熱度無法控制，表現(xiàn)人們對奇聞的熱衷程度。(共3分。每點1分，意對即可)

　　15.一方面：諷刺一些另類年輕人亂模仿、瞎穿越，拿無聊當有趣，拿愛心當消遣。另一方面：諷刺那些熱衷看熱鬧，愛添油加醋地傳播各類所謂的“奇聞”的人們。(共4分。兩方面各2分，意對即可。若有其它合理見解酌情給分)

　　16.B.(共2分。)

　　看了“行為藝術(shù)閱讀練習及答案”