《讀書如登山》 李裴

　　③品味書籍，如登山途中。時而平緩、時而陡峭，有時駐足觀望，有時邊走邊想;時而舒緩，時而峻急，有時沉思默想，有時豁然開朗，這是登山與品書的節(jié)奏和樂趣。讀不同的書，就如登不同的山，童謠里純真的生活氣息，詩詞里萬事萬物的生動情感，武俠作品想象力的拓展，言情小說里的柔腸百結，科普讀物的啟人心智，歷史演義的波瀾壯闊，神算巫筮的千奇百怪……洋洋大觀，充塞于目，不絕于耳，仿佛與先賢哲人對話，越數千年時空交流，不由嘆息古人為何教誨后進以“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。有一點可以肯定，書乃人類文化傳承的載體、人類文明延綿的基石。

　?、茴I悟書籍，如登山臨頂，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。隨著讀書推進，對事物的認識和理解隨之深入。古今多少事，盡在登高望遠的靈心觀照之中，卻也是讀書潤物細無聲的沉淀，于潛移默化、不知不覺中提升自我。讀懂一本書，就像攻下一座山。魯迅的“投槍匕首”，叔本華“鋪滿熾熱火炭的環(huán)行軌道”，馬克思的“解剖刀”，毛澤東的“還看今朝”……林林總總，幕天席地，不解其意則如登山半途而歸，不過雖有“山重水復疑無路”的疑惑，不懈堅持終會“柳暗花明又一村”。

　?、萑谌霑?，如登山歸途，“明月出天山，蒼茫云海間”。文以載道，以文化人。讀書，是讀如何做人、讀道德規(guī)范、讀人類文明，“成為一個有溫度懂情趣會思考的人”。閱歷多了，“橫看成嶺側成峰”，察古知今、明辨事理，不以物喜，不以己悲，在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中如魚得水，用儒家、道家、佛家的典籍來釋疑解惑“人與人、人與自然、人與心靈”的關系，于是，沉浸在人類精神世界中，補足精神之“鈣”，祛除行為之“垢”，筑牢思想之“魂”，浩浩然揚君子之風，卓卓然做有識之士。

　?、奘郎蠜]有登不盡的山，只有讀不完的書。書中有你不知道的知識，有你不了解的世界，有你要追尋的夢想。找一本好書，暢游在文字的山谷溝壑間，穿越層巒疊嶂，更于平凡之中見真知、日常之中見深奧，以之延伸人生長度，拓展人生寬度，增加人生厚度，實現人生價值。 (來源：2014年11月11日人民日報·副刊)

　　《讀書如登山》習題及答案

　　17.用自己的話概括文章的中心論點。(3分)

　　答：山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持登頂的毅力，飽覽無限風光。

　　18.簡析本文的論證特點和論證思路。(3分)

　　答：運用大量的名人名言作為道理論據，論據充分有力，增強了文章的說服力和感召力;作者巧妙地運用“初讀”“品味”“領悟”“融入”等動詞組成短句形成四個分論點，闡述了讀書的四個不同的境界，不僅僅觀點鮮明，而且文章條理清晰。

　　19. 作者說讀書如登山，在我們生活中還有哪些像登山?讓人從中悟出一定的道理。(3分)

　　答：人生的經歷也如同登山，青少年是人生的開始，如同山下;人到中年有了一定的經歷，如同山腰;進入老年，有了豐富的經驗，如同山頂。言之有理即可。

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