45分鐘

　　方式：

　　師生互動(dòng)

　　步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　做事，總有愿不愿意與能不能的區(qū)別。是否處理好一件事，先得看你愿意不愿意去做，如果你連試一試都不愿，那肯定就不能談做得好不好的問題;如你愿意做，也付出了努力，你才有做成的可能，但是否一定成功，也說不定。前者屬于態(tài)度問題，后者屬于能力問題。

　　二、學(xué)生類型

　　按照態(tài)度與能力，可以簡單的把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為四種類型。

　　1、態(tài)度好能力強(qiáng)。(理所當(dāng)然成為各級各類學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生。正常的課堂教學(xué)滿足不了他們的要求，他們常常是一聽就懂，一做就對，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣好，基礎(chǔ)扎實(shí)，穿孔機(jī)自然優(yōu)異。和其他學(xué)生一起聽課，頗有點(diǎn)陪太子讀書的味道)

　　2、態(tài)度好能力弱。(學(xué)校里比較常見。他們往往不自信甚至可以說是自卑，他們甘于吃苦埋頭苦學(xué)，別人學(xué)的時(shí)候，他們在學(xué);別人休息玩樂的時(shí)候，他們在學(xué)，甚至做該做的事情的時(shí)候，他們也在悄悄的做自己的事情。但他們的回報(bào)與付出不成正比)

　　3、態(tài)度差能力強(qiáng)。(表現(xiàn)為天賦高，領(lǐng)悟力強(qiáng)，只要認(rèn)真聽，馬上就能學(xué)進(jìn)去，但他們往往自我感覺很好，喜歡耍小聰明，他們習(xí)慣差、態(tài)度不端正，常常偷懶，上課不聽不記去睡覺或做與該課堂無關(guān)的事情，對作業(yè)是隨便應(yīng)付圖快不圖質(zhì)量，甚至能不做就不做。成績差，文科尤差。通常，他們感興趣的東西就會學(xué)得快。)

　　4、態(tài)度差能力弱。(在成績和能力上都弱，其“差”主要在于狀態(tài)差，由于貪玩、沉湎與游戲，或家庭問題，種種不良習(xí)慣、教師教育不當(dāng)?shù)仍蛟斐?ldquo;差”，這種同學(xué)一開始的狀態(tài)可能是假性的，如果沒有機(jī)會展示其閃光的一面，如果不能得到及時(shí)有效的矯正，就像假近視時(shí)間長了就成了真近視一樣，也就變成真性的，難以矯正了。他們因?qū)W習(xí)習(xí)慣差學(xué)習(xí)能力差相互促進(jìn)，形成惡性循環(huán)。)

　　三、自我診斷。

　　請大家客觀理性(不要太謙虛不要太自信)的評價(jià)一下自己屬于何種類型。為求準(zhǔn)確一些，可以先自評，然后再向周邊同學(xué)求評。

　　四、應(yīng)對措施。

　　1、態(tài)度好能力強(qiáng)。(在真正弄懂的基礎(chǔ)上，在保證完成老師要求的“大眾作業(yè)”外，向老師尋求咨詢加大練習(xí)量和難度，上課可以超前自學(xué)，按時(shí)尋求老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥)

　　2、態(tài)度好能力弱(主動(dòng)隨時(shí)向老師或同學(xué)學(xué)習(xí)有效方法，提高學(xué)習(xí)效率;老師指出其“勤奮”中不合理的地方，如習(xí)慣、作息時(shí)間等;同學(xué)要多挖掘其閃光點(diǎn)表揚(yáng)放大優(yōu)點(diǎn);這種同學(xué)只要保持積極的精神，對自己充滿信心，他們的成績就一定會不差)。

　　3、態(tài)度差能力強(qiáng)。(老師嚴(yán)格管理，家校隨時(shí)聯(lián)系配合。老師慎用表揚(yáng)，要表揚(yáng)其勤奮而非聰明，要加強(qiáng)對其監(jiān)督;這類同學(xué)自身要有自省意識，要理解要請求師長同學(xué)對自己提醒監(jiān)督要確定一個(gè)明確競爭對象合適的奮斗目標(biāo)，或者經(jīng)歷某種變故，如家庭經(jīng)濟(jì)方面啦自己遭受打擊等。)

　　4、態(tài)度差能力弱。(有和諧友好的集體，有耐心有熱情;對自身，積極參與班集體活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交往，在學(xué)習(xí)上決不放棄，要有俞敏洪學(xué)英語學(xué)普通話讀名著的精神。)

　　五、我的看法(老師總結(jié))。

　　四種類型的學(xué)生可以互相轉(zhuǎn)化。其中態(tài)度是完全可以改變的，能力的變化緩慢艱難一些，而心理學(xué)的無數(shù)試驗(yàn)也證明能力是會隨著心理(態(tài)度)而變化的。各種變化都會經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，會經(jīng)理一個(gè)較長的時(shí)間，有一個(gè)發(fā)生發(fā)展到爆炸的階段。

　　態(tài)度與能力，我更傾向于態(tài)度。現(xiàn)在很多企業(yè)用人都遵循一個(gè)原則，那就是態(tài)度比能力更重要，其實(shí)何止在企業(yè)，幾乎任何領(lǐng)域皆是如此!墨西哥教練米盧曾說，態(tài)度決定一切。他挑選隊(duì)員首先看態(tài)度，其次看能力。而學(xué)生的學(xué)業(yè)成就也首先與態(tài)度有關(guān)，女生的成績?yōu)槭裁纯傮w會比男生好?因?yàn)榕膽B(tài)度比男生好。有一句在教師中流傳較廣的話，叫做“聰明不可靠，勤奮最重要”，至少從目前來看，是一條久經(jīng)考驗(yàn)的真理。

　　請大家記住兩句話，一是米盧的話“態(tài)度決定一切”;二是我曾告訴大家的“學(xué)問是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐。”在剩下的高中日子里，讓我們以端正的態(tài)度，去積累經(jīng)驗(yàn)，去忍耐艱苦，去迎接2010年6月7日8日!

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